讓德育之花綻放，讓箐箐校園美如畫

闞利芬

德育是全面教育人、培養人、提升人的一種教育活動。是對學生進行政治思想、道德和心理品質教育。而學校的道德教育則是整個社會道德教育的機會組成部分。作為一名基礎教育德育工作者，不僅要做好教學工作，更要出色地進行學生的道德教育工作。只有這樣，我們才能真正履行教書育人的神圣使命。

我只是一名普通教師，我來自教師龐大的隊伍中。因此，我今天作為代表，將平日德育工作再結合自己平日的做法加以總結，提煉。

我們從事基礎教育的教師都清楚：知識與良好的行為習慣對于學生來說是同等重要的。在學校，我要求學生牢記一日行為規范，走進校園學生的著裝、禮儀、紀律、衛生是我們長記的標準;在我們班，從開學伊始對學生就養成比學習、比紀律、比文明、比勞動的好習慣;養成了在公共場所悄聲、輕步，處處為別人著想的好習慣;養成了同學鬧意見后主動寬容他人的好習慣等等。這些雖然只是小事，可養成的好習慣則讓他們受益終生。

我在工作中也努力為學生做榜樣：背誦時我先背，板書時字跡工整等。在工作中，我以身作則，努力讓學生在規則和模仿中形成好習慣。

二、讓德育在民主平等中前進

民主平等的思想更體現在與教師的交流溝通上。我喜歡與學生交談，更喜歡把學生提出的意見或建議記在本子上。老師也不是完人，也需要批評和指點。而這些來自于學生的則更直接、更明了。每當我對班級的管理做出決定時，要先看看意見本，每當某一個同學犯錯誤時，要先翻一翻學生優點本。我想這樣，對學生來說是公平的，也能讓學生感受到老師對他們的尊重。

三、讓德育在各項活動中發展

校園生活是五彩繽紛、豐富多彩的。傳統節日里都要進行一系列的活動。如：教師節、國慶節、清明節、植樹節等。組織學生參與活動，陶冶他們的情操。在活動中逐步滲透德育，努力把學生培養成知祖國、愛祖國的好少年。

這些活動具有一定的時間限制。因此在班級里開展長效的活動則是有益的。雛鷹爭章活動自創始以來，我班就始終利用活動提高學生的各項能力的發展。在我們班只要有進步都會得章，如果你說上課紀律好，那是獎章起作用。有人會說，得獎章太容易，會讓學生不珍惜的。其實不然，在我班得章容易，得叉也容易，可去掉叉則太難了。五個獎章可以取掉一個叉。同學們誰也不愿意 “以身試法”，誰如果得了叉，也都千方百計去掉它。如我們班的劉某因為有一次沒有按時交作業而得個叉后，就總在我跟前轉悠，擦擦這兒抹抹那兒，然后瞅著我嘻嘻笑。看見他這樣，我也覺得好笑，我把他拉過來對他說：“你是因為在學習上沒有責任心才得的叉，這個叉不是幫老師做做事情就能銷掉的，你要努力學習，遵守紀律，真心為大家服務，為班級、學校做好事才行，知道嗎？”他聽了我的話若有所思地走開了。之后，聽寫得了滿分，勞動特別積極，在操場上還主動撿起垃圾，特別是作業也都按時完成了，他真的通過自己的努力銷掉了那個叉。看著他美美地將叉摘下來的那一刻，我也深深懂得：學生在獎勵中能得到肯定，在批評中會努力改正，在磨練中更懂得自律。

四、讓德育在家校合作中提升

我國當前的基礎教育課程改革有著特定的時代精神背景和社會經濟文化背景，同時也是深化素質教育改革、推動教育發展的重大舉措。而德育則是基礎教育改革的鋪路石，開路先鋒。只有抓好德育，其它工作也迎刃而解了，將會大大加快基礎教育改革的進程。

而現在，學校教育與社會、家庭道德觀念又嚴重脫軌。面對祖國的未來，從國家培養人才的宏觀戰略上看，優秀的人才更需要具備優秀的品質。這些使得我們這些從事基礎教育的工作者期望對學校環境、家庭環境及學校附近的周邊環境進行研究力圖找到能夠形成小學生優秀品德形成的有效途徑。我們認為家庭、學校、社會攜手育人是德育工作的重要手段。每一位班主任都不能忽視家庭和社會教育，更不能小視家長在德育工作中所起的作用。

我一直認為，一個好的班集體不僅僅因為有個好班人，更因為這個班集體擁有一群稱職的家長。在我們班只要需要家長參與教育的活動，家長都欣然接受并全力支持。今年正值建黨100周年，我就想利用這個機會對學生進行知祖國、愛祖國、珍惜現在幸福生活的教育。當我將這一想法告知同學，并懇請家長協助時，每位家長都積極配合。

在與家長的交流合作中，我的育人經驗、教書心得更為豐富了。在教書育人的道路上，我也不再形單影只了。

其實，在十幾年的德育工作中，我深刻地體會到成功的德育工作實際上是一項雙贏的工作。在工作中，師生能共同成才、成功和成長。那么，我今天的題目是《讓德育之花綻放，讓箐箐校園美如畫》，就是想表達讓德育工作的鮮艷之花開放在師生的心間，綻放在學校的管理理念中，芬芳四射于整個社會的愿望，讓我們共同努力吧！