淺談初中班主任與潛能生的溝通技巧

劉曦

摘要：在當今素質教育的背景下，教師對于學生的教育不再是以往只注重成績而忽視內在了。潛能生是學習成績差并且道德品質不太好的學生，在初中階段正是學生打好基礎的關鍵階段，并且也是學生的心理逐漸成熟的階段。潛能生在學習中往往具有很大的潛力，只是需要有人幫助他們慢慢改變。這時，班主任作為一個班級的引領者，如何在學生心理叛逆的年齡掌握溝通技巧，能夠與學生進行更好的溝通與交流，如何做好潛能生轉化工作，是非常重要的。

關鍵詞：初中教學;班主任;潛能生;溝通技巧

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-066

初中階段是學生成長的重要階段，這個時候的他們很容易受到其他人的影響，他們在此階段很容易出現叛逆，逆反心理。教師對于這些不正常的心理如果不能及時的指導他們的話，學生的健康很容易出現問題。班主任作為班里的管理者，要實時的觀察學生的心理狀態，加強學生的心理健康。并且要根據學生的年齡狀態，采取不同的溝通技巧。所以，本文將結合具體案例簡單的探討一下在初中教學階段班主任與潛能生的溝通技巧，提高學生的心理健康。

一、潛能生的現狀

初中生在成長階段會出現很多的問題，產生問題的原因除了有家庭因素還有其他因素。潛能生的形成是后天的，學生性格的養成受家庭的影響，對孩子實行嚴格管教，孩子在這樣的家庭成長會很壓抑，學生很容易對其進行反抗和反擊，但是他們他們往往比較叛逆并且年齡較小經驗也很少，他們不知道該如何處理情緒。所以，他們反對家長的主要體現在于不想學習，總想搗亂，擾亂課堂秩序等。并且學生心理的健康成長，在很大程度上與家庭的和睦有關。而在另一方面，潛能生有的只是暫時成績跟不上，但是有的學校教師受應試教育的嚴重影響會更加喜歡學習成績好的學生，對于這些潛能生，教師可能在教學中以及日常生活中會采取冷落歧視的態度，這樣，在學生的心中留下對教育教學的不好印象，會對教師充滿敵意，這樣長此以往下去，潛能生的能力不但沒有被發掘出來還會加深他們對學習的厭惡。這是教學的失誤，往往會惡性循環。并且，在調查研究中發現，當今的互聯網非常發達，所以對于自控能力較差的學生往往會沉迷于網絡，整天打游戲。有的學生出現交友不慎，和一些社會人士交往，慢慢的染上吸煙，打架，斗毆的現象。而且，我們發現在這些潛能生當中還有一些平時認真對待學習但是成績仍然沒有提升的學生，其實是他們在學習中只會假學習，并沒有掌握學習的技巧和適合自己學習的學習方法。

二、初中班主任與潛能生的溝通技巧

2.1進行談話溝通

與學生進行談話溝通是多數教師采用比較多的溝通方式，面對面的溝通比較容易拉進師生之間的距離，教師可以好好了解每位學生的基本情況，比如說家庭，學習方面和學習方面。這樣在掌握大量信息之后可以更加具有針對性的對學生進行談話輔導。教師可以利用課下比較休閑的時間，在教室或者是在學校的走廊里與學生進行親密談話。教師可以和學生一同交談最近在學習上有什么問題，或者在生活中有什么樣的煩惱。可以讓學生打開真心與老師進行交談。教師要特別留意在平時不太愛說話或者是不太合群的學生一同加入到談話中，這樣可以感染到潛能生，改變他們對教師以往固有的看法。讓他們打開心扉，與教師一同分享最近的煩心事。因為在初中階段學生的自我意識也逐漸強烈，所以他們很容易將比較苦惱的事情壓在心里，但是并沒有得到及時疏導，導致思想不正確。在班主任與學生的談話中，可以幫助他們解決煩惱，從而讓學生可以全身心的投入到學習中去。并且，在遇見特殊情況時，教師可以與學生進行單獨談話。初中階段的學生有很強的自尊心，所以進行單獨談話更加具有隱私性。在這個階段教師耐心的對潛能生進行心理疏導。

2.2進行眼神交流

教師在與學生的交流方式不僅僅局限于談話，也可以用眼神與學生進行交流。眼睛是心靈的窗戶。運用眼神交流其實也是心靈之間的交流。比如說，在教師進入教室后可以環視一下學生，看到有的學生出現走神現象時教師可以多看該學生幾眼，教師的目光要責備和鼓勵，提醒他集中注意力。這樣在學生與教師目光相對時，會感受到教師對他殷切的希望，會馬上修改自己的狀態。

2.3進行書面交流

我們可以發現，當代初中生的自我意識加強后，他們往往不愿意與他人進行交流，但是，對于潛能生來說，他們的情況需要教師來調節。只有真正解決他們身上所存在的問題之后，才能激發他們身上的潛力。教師在面對學生羞于用言語表達時，可以采取相關措施，比如說可以讓學生用筆和紙來表達自己的想法。班主任一定要認真抓住關鍵信息，有的信息很可能反映本班級的情況，而且還可以幫助學生解決相關的煩惱。比如說，潛能生在學習遇到困難時，可以寫在紙上，這樣教師看見后可以針對學生的具體情況，進行問題的解決。

結束語

隨著教育的不斷進步，需要教師要不斷提高教學能力。對于潛能生不能采取冷卻的態度，要做好對學生的心里建設，與學生要多多進行交流，這樣才能促進兩者之間的關系。每個班都會有幾個潛能生，但是教師要是能夠采取正確的做法認真傾聽和，幫助他們進行心理疏導，相信他們一定能夠奮起直追，在學習上找到快樂。

參考文獻

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