小學語文教學培養學生自學能力

楊大宣

摘要：現今我國社會經濟迅速發展，社會對我國教育事業所培養的人才也有更多的要求，新課程改革中提出在教學課堂中教師應該注重培養學生的自主學習能力，一方面能夠激發學生的學習欲望，另一方面也能夠培養學生的綜合學習能力，也為學生未來的發展奠定良好的基礎保障。對此，教師應該創新教學方法，改變教學形式，進而為學生構建高效的語文教學課堂。

關鍵詞：小學語文;自學能力;教學培養

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-076

引言：

新課程改革現今已經逐漸滲透到教學事業中，學校對教師培養學生的自學能力極為關注，對此，小學語文教學中教師應該將其當作主要的教學方向，并通過多元化的教學方式培養學生的學習能力，讓學生能夠更為自主的學習語文知識，進而學生的素養水平能夠提高的同時，其綜合能力水平也得以提高。教師應該從實際出發制定合理的教學方案，進而重點開展自學能力培養。

一、創設生動鮮活教學情景，激發學生自學熱情

在傳統小學語文課堂教學中，教師多數以硬性灌輸的教學形式開展教學，學生在學習中死記硬背語文知識，導致學生的學習能力得不到提高，對語文知識也毫無學習興趣，甚至還會厭煩學習語文知識。對此，教師應該為學生創設生動鮮活的教學情景，并在教學情景中激發學生的自學熱情，讓學生感受到學習語文知識的樂趣，促使學生對語文知識產生濃厚的探索欲望，學生也能夠在學習中提高自身的素養和文化水平。在生動鮮活的教學情景創設中，教師要注重以學生感興趣的內容創設情景，促使學生在情景中可以感受到學習的樂趣，學生的學習熱情也更利于激發，進而課堂教學質量也得以保障，學生也能夠更為主動的學習知識內容。

例如在學習語文知識中《圓明園的毀滅》一課時，教師在課堂教學中應該為學生模擬圓明園景色的情景，讓學生能夠在學習中更為積極的參與到學習中，學生在情景中可以真實的感受到圓明園的壯麗，也可以感受到圓明園被毀滅之后的凄涼，這樣的教學氛圍更利于學生深入了解和探索課文內容，學生可以更為直觀的感受課文中作者所描繪的情感，學生的愛國情懷也能夠被充分激發出來，進而產生強烈的學習欲望，使學生的學習能力和自主學習積極性都能夠得到培養，其學習更為熱情、積極，課堂教學效率和教學質量也能夠得到提高。

二、構建小組合作學習模式，加強學生自學動力

在自主學習能力培養的教學過程中，教師要為學生創設良好的自主學習環境和氛圍，促使學生能夠有更多的時間和機會自主學習，進而學生也能夠在學習中感受到學習的樂趣，學生的自主學習動力也能夠得到提高。教師可以在教學中為學生構建小組合作的學習模式，學生在小組合作中可以自主探索與交流，在良好的思考和探索的氛圍中學生也有更多的機會自主學習，其課堂教學質量也能夠得到提高，其學習效率以及自主學習能力都能夠提升。在小組合作學習的教學課堂中，教師也可以增加小組之間的競賽，學生在競賽中的競爭欲望和勝負欲能夠被充分激發，學生的自主學習動力得以加強，其教學質量也能夠符合新課程改革的教學要求。

例如在學習語文知識中《四季之美》一課時，教師讓學生分為不同的小組，每個小組可以任意選擇四個季節中的一個季節進行分析，并結合自己對生活中其季節的景色舉例季節的美景，學生之間以小組合作的形式進行探索，教師對學生探索的過程和交流的過程進行監督，為學生樹立正確的探索方向。另外，教師也可以讓學生在學習中舉例景色的美麗之后各個小組之間進行比賽，看哪個小組所列的美景更多，使學生都能夠積極參與并主動探索，學生的自主學習熱情被充分激發，課堂學習氛圍也會更為融洽，學生的自主學習能力以及合作探索意識都能夠得到培養與提高。

三、巧借短小精悍的微視頻，提高學生自學能力

微視頻是現今較為高效、先進的教學手段，其教學方式融入到課堂中能夠充分提高課堂教學質量，也能夠提高學生的自主學習能力，課堂學習體驗也更為豐富。教師要注重結合學生的興趣和知識的重點創建短小精悍的微視頻，確保學生在學習的過程中更感興趣、更加集中注意力，進而使學生的自主學習能力能夠得到提高，課堂教學質量也得以保障。

例如在學習《草船借箭》一課時，學生在單一的文字閱讀的學習過程中感受不到文字的魅力和其實例的有趣性，教師可以利用短小精悍的微視頻為學生直觀展示草船借箭的過程，學生在學習中能夠被借箭的景觀以及借箭的智慧所震撼，使其對課文內容也會充滿好奇，在學習的過程中也會更為積極的參與，進而使學生的自主學習能力得到培養，其課堂教學質量也得以保障。

四、教師要多給學生正面評價，鼓勵學生自學的信心

在培養學生自學能力的過程中提高學生學習的自信心極為重要，在教學期間，教師要利用正面、鼓勵的評價發掘學生身上的優點，并給予學生認可，讓學生能夠感受到學習被認可的成就感，學生產生學習的自信心，也會更為自主的學習語文知識。

結束語

在小學語文課堂教學中培養學生的自學能力極為重要，關乎未來我國人才培養的質量和學生未來的發展，對此，教師要創新教學方法，為學生構建良好的自學課堂氛圍，促使學生能夠掌握更多的自學技巧，并讓學生感受到自學的成就感。

參考文獻

[1]康玉珍.論小學語文教學中學生自主學習能力的培養[J].課程教育研究，2020，（2）.60.

[2]王紅紅.小學語文教學中學生自主學習能力的培養[J].基礎教育論壇，2019，（34）.66～67.