小學語文教學信息化的現狀及改進策略

梁小宛

摘要：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020）》明確提出“信息技術與教育深度融合”的全新觀念。同時，《教育信息化“十三五”規劃》提出了“深化應用，融合創新，用技術去創新教學”的教育信息化發展的新要求。在教育信息化的新形勢下，教師要緊跟時代發展潮流，重視語文教學，加強信息技術與語文學科教學的深度融合，構建信息化教學模式，使得語文教學在交互式教學環境下朝著更加高效的方向發展。

關鍵詞：小學語文;教學信息化;現狀;改進策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-126

引言

科學技術的發展不僅帶來了生活水平的提升，還促使教育事業不斷進步。在小學語文教學中應用信息化的教學手段，是新課改的要求，也是教育發展的必然趨勢。小學語文教師要創新教育方式，融入現代化信息技術，為小學生帶來全新的課堂體驗，把枯燥的語文知識變得生動形象，讓靜態的語文知識“動”起來，進而打造高效的語文課堂。

一、信息化技術在小學語文教學中的意義

信息化技術作為一種新的教育方法，有效地豐富了教師的教學活動，將信息化技術引入語文教學中，可以很好地提升學生的語文學習興趣。在小學語文教學中，古詩詞、散文、記敘文的學習等都非常重要，內容非常多，會讓學生很有壓力，學生對語文學習有敷衍的態度，一般只是根據考試內容，如課文填空、生字詞、課文理解做針對性的學習，沒有真正感受語文的魅力。隨著信息技術進入課堂，語文學習變得豐富，將視頻、音頻、圖片等融入課堂學習中，增強了學生的學習興趣，讓學習的內容變得更加生動。

二、信息技術教學在小學語文課堂中的應用策略

2.1培養學生良好的學習習慣

在小學語文教學中，讓學生有良好的學習習慣以及產生學習的興趣非常重要，很多教師在教學過程中，往往只注重學生的考試成績，教學具有很強的目的性，很容易忽視學生學習的興趣，教師應用信息技術可以通過多媒體在課前準好課件。通過課件與教師的引導，學生可以很好地參與到課堂中。在制作課件時，教師要注重很多細節的部分，如字體的大小以及排版對學生上課的狀態都有很大的影響，教師也要在課件中設置關于上課內容的問題，讓學生有參與感，增加一定的課堂互動，有效引起學生的興趣。

2.2信息技術助力閱讀教育

多媒體是信息化時代背景下的產物，其靈活多動、富有變化，能夠使死板生硬的課堂“活動”起來，同時也能為小學生創設逼真的教學環境，使其身臨其境，逐步融入閱讀內容中，從閱讀內容中得到更多的啟迪。對于小學生來說，幫助其建立閱讀興趣最關鍵，能夠使其主動閱讀，探索語文世界的奧妙。在新的時代背景下，教師要革除舊式“一次性”教育的弊端，避免將閱讀內容鎖在固定的框架內，而且要突破各種束縛，實現無邊界閱讀，實現課內外閱讀內容的延伸。教育信息化時代下，教師要充分發揮多媒體的優勢，將其應用于閱讀教學中，為小學生創設逼真的教學情境，進一步調動其閱讀主動性。

2.3創設教學情境，調動學生積極性

在小學語文學習中，教師可以以信息技術為基礎，合理創設教學情境，活躍課堂氣氛，調動學生積極性。信息技術功能強大，除了能完整展示文字信息，還可以將圖片、音頻和視頻等在學生面前展示，增強教學趣味性和生動性，吸引學生眼球，讓學生集中注意力，激發學生的學習興趣，加深學生印象，豐富學生的想象力，增強學生的記憶力。例如，教師在講《泊船瓜洲》時，詩中瓜洲、京口和鐘山三地的位置是難點，教師可以運用動畫技術制作“長江圖”，一邊讓學生發言，一邊在圖中標出這三地的位置，學生一看就懂。當詩人站在瓜洲望著故鄉的方向的同時播放《春江花月夜》，讓學生在圖片、音樂和詩中融入情境，加深理解，體悟古詩。教師可以創設表演情境，讓學生課文角色扮演，從而快速理解課文主題和人物形象，既鍛煉了學生的模仿能力，也讓學生更好地掌握知識。如教學《晏子使楚》一文，教師可以讓學生扮演角色，從而加深對主人公晏子能言善辯、聰明機智和熱愛祖國的形象認識。

2.4豐富練習形式，提高寫作能力

信息化手段的應用給語文教學帶來的不僅是教學手段的進步，還有學習思維方式的轉變。傳統的寫作大多都是教師出什么題，學生就進行什么寫作練習，把寫作內容和寫作形式局限在條條框框內，不利于小學生思維的發展和綜合素養的提高。如今，信息技術的推廣給小學生創造了更多的學習機會，語文教師可以引導小學生從不同的角度去理解寫作主題和寫作材料，寫作訓練的形式也更加靈活多樣，有利于小學生的個性發展。教師可以利用錄音或視頻為小學生講述一個完整的故事，然后讓小學生將故事情節復述出來，或者表演出來，還可以讓小學生對故事內容進行續寫，以此來鍛煉小學生的語言表達能力。生活是寫作的源泉，小學語文教師要通過為學生播放電視、電影片段或生活中的一些實錄，有效激發小學生的想象力和創造力，讓小學生利用已有的生活經驗進行寫作，增加作文的深度。

結束語

在教育信息化環境下，教師要抓住信息技術的翅膀，帶領小學生領略語文知識中抒發出來的真情實感，提升其學習興趣。在新的時代背景下，教師要革除傳統“一板一書”式教學模式，利用多媒體、微課、信息技術等助力語文課堂教育，進一步拓寬學生的視野。此外，教師還要根據學生的學習能力制定個性化教學方案，全面提高學生的綜合能力，使其徜徉在知識的海洋中。

參考文獻

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