走進心靈打開心結

伍亨享

摘要：在小學階段，學生大多都涉世不深，對接觸的新事物往往充滿好奇心，并且極易受到社會、生活環境的影響，小學生的身心教育在班主任的教學管理中占據十分重要的地位。作為班主任要注重學生的德育工作，因為這不僅可以說是對小學生身心健康和精神世界的有效教育，更是對小學生道德品格觀的建立以及良好習慣的培養打下了良好基礎。小學生德育教育是有效推進小學生身心健康發展的一項重要前提以及是提升自身素質基本保證，也是有效促進小學生全面健康成長的重要教學方法。

關鍵詞：小學;班主任;德育工作;藝術

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-183

引言

德育教育主要是班主任對學生進行思想道德、精神心理等方面的教育。因為進入初等教育階段的學生心理年齡較小，尚未完全形成正確的人生價值觀，容易受到他人的影響而形成不正確的人生價值觀。但學生存在一定的可塑性。為此，班主任在組織管理小學班級的過程中，要把教學重點放在對小學生的道德教育上，從而以促進小學生身心健康發展。

1班主任在德育教學中要做到以身作則，為人師表

在小學中，只有班主任與學生所接觸的時間最長，也最密切。那么班主任的任何舉止方式以及動作行為都會在潛移默化中給本班學生的學習帶來一定的影響。因此，班主任本身作為引導學生形成人生發展方向的關鍵，那么班主任的言行等各個方面都會得到特別關注。班主任在與學生交流的過程中，除了要談吐優雅，還要帶些風趣幽默，能對學生形成一種心理暗示，讓學生樂觀積極地面對生活，這樣可以使在培養學生德育素養的同時也能夠培養學生積極樂觀的生活態度，使學生能夠更加善于與他人的交流，增加了學生的口語交際能力。科學地管理課堂矛盾，是班主任首先要做的一項工作。讓學生了解什么是自主學習，什么叫團隊合作。小學生的主要任務是學習，興趣又是學習的關鍵。要讓學生自主學習，激發他們的學習興趣，很大程度上需要教師之間的協調。班主任在教學工作中一定要以自身的魅力去影響學生，這樣才能夠使學生不斷的去以班主任的表現為榜樣，去更好地激勵自己，讓班主任成為自身的學習目標，使學生能夠去更好的樹立自己，同時，也能夠培養出學生自身的德育素質以及全面發展的提升。

2運用榜樣激勵法去對學生進行德育教學工作

班主任在德育教學中可以采用激勵的策略以及榜樣法去對學生進行教學，這樣可以使學生去更好的進行德育學習，促進學生的德育能力的培養。因此，在小學班級管理中，班主任要想方設法主動讓全體學生積極參與，融入小學班級德育管理。只有讓學生充分的融入到班級管理中，才能夠使學生更好的去體會德育是什么？從而使學生在班級管理中就能夠去學習道德與素養，從而培養學生的德育能力。班主任一定要做好榜樣，要在日常生活中潛移默化的影響學生。使學生能夠從班主任身上去學習到德育的品質，從而加深對德育的理解。例如在小學班級中，如果有學生做了好事如說拾金不昧，教師一定要及時的去進行表揚和宣傳，能夠使做好事的學生感受到他做這一件事情的重要性以及老師的態度，使拾金不昧的學生能夠從班主任的態度中感受到的，做這一件事是對的，而且做到了會深受表揚，這樣可以有效的激勵他今后拾金不昧的品質繼續發揚下去。同時還可以以他的行為去影響班級里的學生以他為榜樣去向他學習，這樣能夠使班級里的學生數到十金不昧的影響，從而更好的去培養學生的德育素養。

3在德育教學工作中，班主任要學會教學創新

自從新課改以來，小學德育工作已逐漸成為學校教育工作中最常討論的話題。如何正確地開展小學德育工作，如何將學生德育學習與班主任德育教學工作緊密聯系起來，充分體現并使其達到道德教育的最佳效果，是一個值得我們深入探討的問題。所以作為小學生的班主任，樹立良好的小學班主任德育形象，以身作則，是扎實開展小學班主任德育工作的基本前提。基于仔細觀察、認真傾聽、主動表達關愛的理念，班主任還認為，應不斷創新小學教育工作方法，創造一種以人為本、平等的小學班級德育環境，通過科學的德育方法，對具體的德育工作進行不斷完善，以實現小學德育工作的有效成效。班主任在德育工作中還要不斷的去進行創新，去制定符合學生身心發展特點的一種德育教學計劃，使學生能夠深入德育教學中這樣可以使學生在班主任創新的德育教學計劃中，能夠更好的去進行德育學習，從而提升學生的德育素質，也能夠提升學生的全面發展，還能夠促進學生的身心健康發展。

結束語

在小學階段班主任德育工作是非常重要的，是能夠影響學生的三觀發展，同時也是培養學生綜合素質的重要前提，進行好的德育教學工作，能夠使學生明白德育的內涵，從而使學生在學習過程中就能培養出自身的德育，并將運用到實際生活中，這樣既提升了學生德育素養，還能夠促進學生的身心健康發展。

參考文獻

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