多媒體教學在小學數學教學中的探討策略

蘭莉

摘要：多媒體教學在我們教學過程中時常被用到。原因在于現今的時代發展，教學課堂都配置了相關的多媒體設備，在利用中的確比較方便，教師尋找一個什么資料，能夠迅速找到，迅速進行利用。比如這一個知識點，為了加強學生的理解，找一個視頻，就能夠很迅速的為學生展現，學生也能夠迅速的接受。這樣方便快捷的教學模式，哪個教師都是非常喜歡的。但是結合多媒體教學出現的問題也有不少，那么教師如何避免這些問題，根據多媒體教學的好處來進行教學，這才是考驗教師教學的重中之重。

關鍵詞：小學數學;師生交流;方便教師教學管理;構建和諧師生關系;保證知識內容全面深刻

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-219

數學教學有著非常不錯的教學條件，比如大部分學生的學習思維都是比較強的，其次是教學中環境的設置，以及設備的引入，都使得數學教學有著得天獨厚的教學條件。但是值得注意的是，在利用多媒體教學的過程中，二者的融合的確能夠呈現出不同的效果。究竟這些效果是否能夠真正對學生有益，今天筆者就進行一個簡單的分析，希望能夠給教師的教學帶來相關性的建議。

一、方便教師教學管理

很多教師在教學開始的時候，都不知道如何去管理自己班級中的學生。很多學生調皮搗蛋，都不知道該怎樣進行管理。并且大部分學生在學習的時候所表現出來的態度非常差，教師都被影響到了自身的教學。所以在使用多媒體教學的過程中，我們能夠對學生的學習態度進行一個調整，保證學生在課堂上的表現是較為積極地，這就有助于教師對于班級中的管理，保證自己的教學順利展開。

例如，在教授“10以內數的認識和加減法”這一部分內容時，小學生所接觸的內容比較簡單，因此學生會非常積極地去配合教師，特別是利用了多媒體的情況下，通過大屏幕的展示，很多知識點都是直接呈現在學生的眼前，這種視覺上的沖擊使得學生一下子就調整好了自身的學習狀態，不會再搗亂課堂紀律，還能夠去詢問教師為什么這個知識是這樣的。這就對教師的教學產生了積極的影響。使得學生在不斷的學習，并且教師在管理的時候，學生能夠迅速停止擾亂，紛紛聽從教師的指導完成學習任務。

二、構建和諧師生關系

很多教師都知道，學生其實也是非常挑剔的。如果說自身的教學非常差勁，學生所表現出來的態度是非常惡劣的，他們也會開始不想要在這個課堂上去浪費時間。但是如果教師的教學非常有效，學生也從中真正體會到了學習的樂趣，學生就會比較信任這個教師，從而表現的非常好，和教師之間也會產生積極地溝通。

例如，在教授“分一分，認識圖形”這一部分內容時，多媒體教學的利用使得學生能夠清晰地掌握這些知識點，并且教師利用多媒體非常自如，從中抽取出來的資料也都和學習內容相匹配，學生從中感受到了數學學習的魅力，因此在他們進行數學學習的時候，就會非常積極的和教師產生互動。教師隨機詢問了一個問題，大部分學生都高聲進行了回答，教師看到學生的這種變化，就會意識到多媒體的使用是正確的。這種相互之間的配合使得師生之間關系的發展非常好，學生更為信任教師，愿意詢問教師一些學習問題，更是會和教師溝通自己在生活中遇到的問題，尋求教師的幫助。而教師在這個過程中逐漸了解學生的需求，才能夠針對性的教學，或者是給予幫助，從而促進學生的身心健康。

三、保證知識內容全面深刻

教學是結合教材內容的講述，為學生擴充課外知識，保證學生可以全面深刻的掌握這部分內容。以往的教學中，教師想要為學生拓展一個知識，就需要找各種各樣的資料，自己還需要進行整理，非常耗費時間，還有可能學生不買賬。但是現在的教學，結合多媒體，想要為學生進行一個拓展，就可以從網上迅速找到相關資料，直接就在課堂上為學生播放或者是呈現出來，并不需要教師再進行整理。這樣在時間上的利用也是合理的，保證了知識內容全面，且學生的記憶更為深刻。

例如，在教授“11-20各數的認識”這一部分內容時，結合之前內容的學習，學生對其中的知識點應該有了學習方法，那么在學生學習之前，教師詢問學生以往的知識，加深學生對所學知識的一個回顧。然后在學生掌握知識點的過程中，為了保證學生能夠全方位的得到進步，教師可以通過多媒體來進行一個知識點的匯合教學，也就是為學生拓展知識。整個過程在學生的監督下進行，學生能夠看到整個過程，因此就會知道多媒體教學有多方便，想尋找什么資料都可以在短時間內完成。教師在呈現這些知識點的時候，明顯發現學生的態度非常好，并且積極性很高，這就便于他們知識點的記憶。

總之，在學生學習數學的過程中，強調知識點全面的去進行掌握是非常重要的，提高自己對問題的交流能力是非常關鍵的，和教師形成和諧的關系也是毋庸置疑的。因此就這些內容而言，多媒體教學具有著多方面的好處，能夠為學生和教師解決不少在學生或者是教學上的困難，幫助二者都能夠得到提高和進步。相信學生在教師的指導下，借助多媒體教學，能夠對數學的學習更有想法，并且還能夠尋找到適合自身的學習方法，加強個人的學習管理。

參考文獻

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