淺談小學社區服務綜合實踐活動的開展策略

顧任飛

摘要：隨著素質教育的深度落實，小學教育已經不能夠停留在傳授理論知識的層面，教師要讓學生能夠接受更多綜合類型的實踐教育，讓學生走出校園，來到生活當中，去更好的學習，因此小學的教師可以采用社區服務的教學模式，讓學生既能夠在社區服務綜合實踐活動中鍛煉自己掌握的文化知識和綜合能力，同時也可以為美化社區做出一份貢獻，使小學生可以更加全面的成長。

關鍵詞：小學教學;社區綜合服務;實踐策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-293

目前通過我國對教育的不斷改革，教師的教學理念和手段需要持續進行更新，尤其是小學階段的教育，教師需要多利用實踐活動的方式對小學生進行教育，將學生帶入到社區當中，利用社區服務的形式，讓學生在服務中學習知識以及培養自身能力，既可以幫助小學生成長，同時也可以美化自己生活的環境，使小學生能夠健康全面的發展。

1.小學社區服務綜合實踐活動的作用

1.1提升小學生的綜合能力

小學方面采用社區服務綜合實踐活動來教育學生，可以讓學生更加全面的發展。當前的教育目標更加重視學生的綜合素質，學校和教師要幫助學生成為全面型的人才。在社區服務活動當中，由于活動的種類非常多，所以可以有效的鍛煉學生在學校學習的理論知識，并讓學生在親自參與活動時，可以充分的培養自身的綜合素質，學生的動手能力、觀察能力、思維能力、寫作能力等方面都將獲得極大的提升，以此幫助小學生成為更加優秀的人才，為其未來的學習和成長提供更多的助力。

1.2提高學生對學習和生活的興趣

在校園中展開學習，無論教師采用的授課方式如何新穎，學生還是在課堂和校園中學習，教師的教學資源比較的有限，這樣久而久之，學生依然會失去對學習的興趣，而社區服務實踐活動則不同，每一個社區都有很多各式各樣的活動，而且活動的目的也各不相同，學生在形式豐富的活動中能夠感受到十足的樂趣，并且每一次實踐活動，學生的體驗感都會有一定差異，會對社區實踐活動始終抱有好奇心，這樣可以充分的調動學生的學習興趣，并且在社區服務活動中，學生會不斷美化社區，感受生活的美好，讓小學生更加熱愛生活。

2.小學社區服務綜合實踐活動的實施策略

2.1校領導要積極與社區溝通

在開始展開社區服務實踐活動之前，學校的領導需要和附近的社區展開深入的交流合作。首先，校領導要給每一位班主任頒布任務，要讓教師在日常的教學和管理時充分的了解學生，需要將學生的興趣喜好、個性特點以及家庭生活狀態進行匯總，詳細的統計之后反饋給學校方面，而學校方面在得到教師提交的信息后進行分析，然后校領導要來到社區，與社區的負責人進行有效的交流，要為學生設計出更加合理的活動計劃，同時由于社區是為附近居民服務的機構，因此社區所設計的活動方案既要符合學校的教學計劃，還要達到“建設與美化”社區的目的，這樣小學生可以更好的在社區服務活動中提高自身的綜合素養，同時讓社區變得更美麗，以此使社區服務綜合活動凸顯更多的意義。

例如，社區可以為小學生提供一個固定的場地，讓學生在場地的墻上或者地面進行“繪畫涂鴉創作活動”，小學階段的學生動手能力很強，而且思想活躍，腦海中有很多天馬行空的想法，因此利用這樣的活動方式，可以讓學生將自己內心的想法展示出來，提高學生的思維能力和動手能力，并且在活動中，教師要積極的引導學生，幫助學生創作出高質量的畫作，這樣讓社區的環境增加更多的色彩，使社區能夠進一步被美化，當附近居民看到繪畫作品時，能夠心情舒暢，提高生活的質量。

2.2采用合作探索的方式實施活動

由于小學階段的學生年齡較小同時又比較活潑好動，在開展活動時，即使有教師和社區工作人員的引導，學生在外界信息的干擾下，也無法有效的提高注意力來進行活動，從而導致社區活動的效果大大的下降，而利用合作探索的方式，在活動開始之前教師先將班級的學生分成4至5個小組，然后社區人員將活動的主題和幾個問題拋給學生，讓學生在小組內自主開展活動以及探索問題，利用這樣的方式，學生能夠更加自由的實施活動，有效的讓每名學生參與到活動中，并且利用自主的形式，學生可以充分的鍛煉自身的綜合能力，幫助小學生全面成長。另外，在社區活動中探索問題，學生能夠體會“生活環境”的意義，從而能夠在以后的生活中更好的愛護社區的“環境”，使小學生更熱愛生活。

例如社區可以安排小學生進行“美化環境”的活動，要讓小學生在一定的范圍內，將街道中的垃圾進行清理，并且對學生提出問題，如“社區中哪些垃圾比較多”或“哪些屬于可回收來及”，而在開展活動前，教師要將學生實施科學的分組，之后根據讓學生根據主題進行活動。這樣學生利用合作的方式來清掃社區的垃圾，有效的為美化社區做出貢獻，而在探索問題答案時，學生會積極的思考和研究，讓學生的思維能力、合作能力得到提高，并且了解垃圾對社區環境的影響，讓小學生可以產生保護生活環境的思想。

結束語

總之，社區服務綜合實踐活動屬于一種新穎的教學模式，小學的領導和教師要認真對待此種模式，校方要積極的與社區溝通，以此安排更加科學的活動，而教師要在活動中要有效的引導學生，讓學生能夠對社區服務活動更感興趣，促使學生可以積極的開展服務活動，并在活動中不斷的培養自身素質，幫助小學生盡快成為更加全面的人才。

參考文獻

[1]沈芳芳.淺談小學綜合實踐活動課程的教學策略[J].情感讀本，2021（3）：63.