提高小學低年級語文教學效果的幾點策略

查蘭琴

摘要：語文作為一門具有基礎性的學科，在整個小學階段教育教學中占據著重要的位置，對小學生今后的學習與成長幫助是非常大的，而對于不同年齡段的學生來說，所表現出的學習特點也不一樣。這就要求我們小學低年級段語文教師在開展教學活動時，應積極思考如何才能更好地提高教學效果，如何才能打造出高質量的語文課堂，為小學生更好更快地發展奠定堅實的基礎。

關鍵詞：小學低年級;語文教學效果;提升策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-241

引言

現階段，隨著我國的教育不斷改革與深化，在培養學生成才的過程中，不再僅僅局限于關注學生的成績，而是將重點放在了學生學習的過程中。對于小學低年級學生來說，他們還正處于一個身心發育初始時期，對身邊的事物都會保持著很強的好奇心，在學習的整個過程中，很難能夠做到注意力集中。這就要求我們的小學教師充分認識到學生這一特點，積極改變自己的教學方法與手段，不斷提升自己的教學水平，從而打造出更加高質量的教學效果。

一、不斷激學生對語文學習的興趣

對于小學低年級的學生來說，他們往往缺乏一定的約束力，在語文課堂學習的整個過程中，很容易就會遭遇一些外部環境和因素的干擾，從而造成注意力的轉移，學習效果低下。為了能夠有效改善這種情況，提高教學效果，小學語文老師在開展課堂教學時，必須要緊緊抓住學生的心理特征，不斷地激發他們對于語文學習的興趣。在實際的教學中，可以將教學內容進行豐富，增加多樣化教學資源，從而使小學生能夠更好地投入到語文學習中來。例如在教學人教版一年級《端午粽》時，可以利用做游戲的方式，來引出今天的新課。在實際教學中，教師可以利用多媒體輔助教學工具先為學生小出示小湯圓、月餅、粽子等，讓小學生猜一猜什么節日喝湯圓，什么節日吃月餅，什么節日吃粽子。利用這種小游戲方式創設“節日與美食”的情境，對于低年級段的學生來說，他們能夠更加容易接受，也更能吸引到學生的興趣點，為下一步課文學習奠定堅實的基礎。

二、提升學生的思維能力

小學語文的知識具有一定的邏輯性，尤其在加上小學低年級段的學生思維發展還未成熟，在學習的過程中，缺乏一定的想象能力與理解力。因此，作為小學教師應深刻認識到這一點，為了使教學效果得到質的提升，就必須先提高學生的思維創新能力，使學生在學習語文知識的過程中，能夠做到積極主動。例如在教學人教版一年級《一分鐘》時，有一部小學生對于一分鐘的長與短根本不理解，這個時候教師可以利用活動體驗的方式，為小學生創設出關于一分鐘的活動教學。全班同學站在自己的位置上，保持住自己現在的狀態，看誰能夠堅持一分鐘，讓小學生親身來感受一分鐘的長與短。通過這種方式，學生能夠根據自身的體驗來意識一分鐘的長度。當學生在感受過一分鐘的后，教師還可以讓小學生來說一說自己在一分鐘內能夠做哪些事情，不斷地讓學生進行思考，這對于學生的發展來說模式非常有利的，還能夠在一定程度上提升小學生的綜合素質能力全面發展。

三、優化教學模式

受到應試教育的影響，還有一部分小學語文老師仍然是采用較為傳統的課堂教學模式，過于對學生進行知識的灌輸，而忽略了學生為主體，這對于提高教學效果是非常不利的。因此，這就要求我們的小學語文教師應轉變自己的教學思路，積極探索適合小學低年級段學生發展的教學模式。例如在教學人教版一年級《小猴子下山》時，教師就可以向學生拋出問題：“小猴子下山來，它先后走過了哪些地方？說一說小猴子在最后回家的時候帶了什么東西？”這時學生就可以通過交流與討論，來互相分享自己的看法。這樣不僅可以營造出更加融洽的課堂學習氛圍，同時也能讓學生在交流中更加高效地吸收這部分知識點。另一方面，教師可以把班級內的學生進行分組，加強學生之間的合作與交流，在《小猴子下山》課程學習完成后，教師就可以選擇讓學生進行小組討論，“談談自己的收獲是什么？明白了什么道理？積累了哪些詞語？”這樣不僅能有效地提高學生的邏輯思維能力，同時還可以促使學生更加科學地態度去思考問題。使學生在今后學習中遇到問題時，能夠嘗試從不同角度去分析和思考，有效提高課堂教學效果。

結語：

綜上所述，在小學低年級階段，為了能夠有效地提高低年級語文課堂教學效果，語文教師在開展課堂教學活動時，應該積極轉變自己的教學方法和教學策略，用更加新穎的教學手段，使學生能夠更加喜歡上語文學習。這樣才能夠在培養低年級學生綜合能力的同時，為我們小學語文課堂的教學質量做出更多貢獻。

參考文獻

[1]曹建良.提高小學低年級語文教學效果的幾點策略[J].家長（上旬刊），2021（3）：159-160.

[2]門維玲.提高小學低年級語文教學效果的幾點策略[J].文淵（高中版），2020（8）：920.

[3]柯銳珊.提高小學低年級語文教學效果的幾點策略探討[J].考試周刊，2019（30）：55.

[4]羅仕欣.論提高小學低年級語文教學效果的幾點策略[J].科教導刊-電子版（中旬），2019（8）：193.