基于主題情境探究的初中體育課武術教學

周潔

摘要：近幾年來，隨著教學模式不斷發展，新的教學方法也不斷涌現在初中體育武術武術教學中，主題情景的教學模式深受學生的喜愛。就是教師根據教學的主題為學生設置一定的情景，讓學生扮演不同的角色來進行課程的學習，此教學的方法可以讓學生參與到課堂當中來，讓學生產生學習的興趣，增強體育課堂上教師和學生的互動。

關鍵詞：主題情景;初中體育;武術

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-425

引言

目前，在初中體育武術教學的過程中，教師并沒有十分注重主題情景教學的方法，沒有意識到其對學生的重要性，也沒有對其進行認真分析，掌握教學的本質，把這一教學的模式有效地運用到初中體育武術教學中，使得教學的質量提不上來，學生學習的積極性不高。教師要針對主題情景的教學進行認真學習，不斷改進和創新，讓學生真正地融入體育武術教學中。

1.學生學習的整體目標

1.1根據所學的內容，利用主題情景的方法讓學生產生對武術學習的興趣，能主動地練習武術，明白武術對自身的幫助和作用。

1.2讓班上95%的學生都能通過武術的學習，掌握武術第一套組合拳的動作，并且能知道每一步動作的名稱，在熟練的基礎上，展現自己的武術風格。

1.3在實際武術教學中，讓學生在參與中進行體驗，學會和學生的合作學習，并且在此基礎上進行有效地創新。

1.4明確武術教學的意義，增強學生的體魄和民族自豪感，努力展示自我，體驗成功的愉悅。

2.體育武術教學的設計

2.1主題情景導入

教師在講課之前為學生播放《少林寺》的歌曲，讓學生聽了會熱血沸騰，充滿學習的激情，由此引出所學的知識。

師：學生們，剛才你們聽到的是什么歌曲？

生：《少林寺》

師：對，《少林寺》的主題曲——《少林、少林》， 學生們去過少林寺嗎？

生：沒有（有）。

師：想不想學少林功夫。少林寺功夫好不好，厲不厲害，想不想跟著學習？

生：想。

師：好，我今天就帶領著大家一起學習少林的功夫，讓你們感受少林的風采，前提就是，你們要認真學習。

生：好！ 學生熱烈鼓掌。

師：學生們，為了之后更好的學習少林功夫，請先跟我做一些準備的活動。

讓體育課代表進行隊形的調整，進行踏步走和手腳的拉伸動作。

2.2主題情景的展開

師：學生們，要去少林寺就需要一定的體魄，在去的路途中要翻山越嶺，經過一系列的障礙，你們怕不怕？

學生：學生們異口同聲的回答，不怕

師：那好，請跟著我學做以下相關的動作，要認真學，不能三心二意，不然到不了少林寺，看那位學生學的又快又好，那就可以第一個去了，以此來激勵學生進行體育動作的學習。來，讓我們一起向著少林寺出發（同時播放少林寺的歌曲）讓學生大概走10分鐘左右，把課前準備好的少林寺的圖片展示出來，告知同學們，少林寺到了，敢不敢和我一起進去，一睹少林的風采？

學生：齊聲回答敢

師：那就請跟隨我來吧

2.3主題情景的體驗

師：學生們，這就是你們心心念念的少林寺發源地，嵩山少林寺，學生們盤腿而坐，觀看我為大家找的一些和少林功夫的短片，讓學生領略其魄力。首先給學生們視覺上的沖擊。反問學生們，精不精彩？想看真人表演嗎？

學生：想

師：表演一套“少林八步連環拳”

學生：拍手叫好

師：要想學好武術的功夫，就要先把基本功練好，在此基礎上才可以進行武術的學習，下面就邀請少林的四大高僧來為大家展示。（就是體育動作比較好的學生）

學生：第一組學生的代表進行演示，表演一至兩個武術的動作

師：怎么樣？要想學到少林寺拳法，就要先把基本功做到如此。讓每組學生的代表依次進行武術的表演，并且讓學生進行模仿和學習，親自進行動作的練習。再此過程中，教師進行巡視，對學生的動作進行指導，爭取讓每位學生都能掌握武術的要領。針對學生的學習情況進行檢測，讓學生進行動作的評選，選出動作標準的學生，并且進行拍照留念，記錄美好的瞬間

2.4主題情景的拓展

師：學生們，學習完了少林寺的功夫，想不想知道少林寺的生活

學生：想

師：為學生們播放一些和少林寺生活的視頻，開闊學生的眼界，增長學生的知識面。并且組織學生進行少林寺提水的游戲，讓學生進行相關的體驗，享受學習的過程，體驗學習的快樂

最后，師生共同進行課程的評價和小結。

師：學生對這節課的學習還滿意嗎？

學生：滿意

師：都學會了什么？收獲了什么？還有什么不明白的問題嗎？讓學生進行大膽地發言，說出自己的想法和看法。而武術的學習貴在堅持，只要學生堅持進行練習，一定會有所收獲

此外，教師必須精心設計，運用得當才能有良好的效果，設計的情境要符合學生的年齡特點和生活實際，使學生弄得懂、想得到、學得會，激發學生的興趣。教師一定要通過體育武術的學習，讓學生知道中國武術的博大精深，了解其背景，知道武術的歷史文化，培養學生的愛國主義精神，擁有一顆愛國的心。

結語

主題情景的教學是傳統教學的創新，是符合初中學生特點的教學，是非常受學生喜歡的教學。主題情景在初中體育武術教學中的應用，必將成為教學的趨勢。這一教學可以讓學生更好地融入學習的氛圍，豐富教學的內容，提高教學的質量。

參考文獻

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