如何加強小學生的口語交際能力研究

潘盛燕

摘要：隨著教學改革的不斷深入發展，加強小學生的口語交際能力成為當下人們關注的焦點，如何對小學語文教學模式進行改革，提升小學生口語交際能力成為改革的方向和重點。小學生口語交際能力的提高能夠有效提升小學語文教學效果，增強小學生對于語文學習的興趣，達到學以致用的目的。本文通過對加強小生學口語交際能力的意義進行闡述，分析當前在小學口語交際教學方面存在的問題，提出相應的解決措施，希望對促進小學生口語交際能力的提高做出積極貢獻。

關鍵詞：小學語文;口語交際能力;培養

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-040

引言

小學生口語交際能力對于學生的學習具有非常重要的作用，能夠有效提高學生的綜合素養，但是傳統意義上的教學沒有充分重視口語方面的教學，導致小學生口語交際能力不強，達不到素質教育的要求。傳統應試教育不對語文口語交際進行考試，因此學生也不注意這方面的學習。隨著素質教育的不斷發展，培養學生全面發展成為教學目標改革的關鍵，小學生口語交際能力作為素質教育的體現，必須加強重視，提高學生的口語交際能力。

一、加強小學生口語交際能力的意義

目前，我國素質教育不斷深入發展，尤其對小學生的素質教育受到相關教育部門的高度重視，對于小學生的素質教育必須加強研究，把他們培養成符合社會發展的社會主義合格接班人，是素質教育的目標。其中口語交際能力作為小學素質教育的一個重要組成部分，必須加以改革和完善，不斷提高小學生的口語交際水平，實現小學生綜合素質的提升。現代社會對人的口語交際能力要求較高，必須要會準確表達自己的思想和觀點，但是口語交際能力有高有低，因此有必要對小學生進行口語交際能力方面的培養，使他們懂得如何跟他人進行交流，準確的表達自己的思想和觀點。同時，口語交際能力不只是表達自己的觀點，也包括能夠聆聽別人的觀點，在這個過程中，能夠對學生的判斷能力、概括能力和分析能力進行鍛煉，有效提升自己的綜合素質與水平。因此必須對學生的口語交際能力進行系統的學習以及進行科學的教導，著重培養學生的口語交際能力的核心素養，完成教學改革的目標。

二、當前在小學口語交際教學方面存在的問題

1.課程設置不合理

在眾多繁雜的學習項目中，教師沒有對加強小學生的口語交際能力進行重點培養，課程設置不合理，導致教師很難抓住教學的重點，不能合理的對課程教學進行規劃設計，造成小學生口語交際能力較弱，沒有得到及時有效地提高和發展。

2.教師在加強小學生的口語交際能力方面重視程度不夠

由于長期以來應試教育缺乏對于小學生口語交際能力的考試，因此不論家長還是教師，對于這方面的培養都是不夠重視的，導致加強小學生的口語交際能力缺乏足夠的支撐。同時還有理解的偏差，小學生口語交際能力不單單只是口語能力和表達能力，還包括正確的交流方式、交際禮儀以及傾聽能力等。有些教師不注重對于學生口語交際能力的培養，沒有花費足夠的時間對學生進行鍛煉，導致學生在這一方面的學習存在問題。

3.學生缺乏自信

在小學生口語交際能力教學過程中，重要的是實踐能力的培養，因此有必要針對這一時期學生的特點，加強對于學生自信的培養，讓學生敢于開口說話，加強對于學生口語交際能力的鍛煉。但是在實際的教學過程中，由于學生缺乏自信、性格內斂等方面的影響，導致教學效果較差，達不到教學目標的要求。

三、加強小學生口語交際能力的策略

1.合理的設置課程

加強小學生口語交際能力，要注意對課程進行科學合理的設置，提高對于口語交際能力教學的認知，加強對于學生口語交際教學的重視，必要的情況下，可以把這門課程單獨進行設置，每周設置一到兩節對口語交際能力進行專門的培養和教學，有效提升學生在這方面學習的水平，促進學生整體的發展和進步。

2.加強認知，提高重視程度

加強小學生的口語交際能力是一個長期堅持的過程，必須要在日常生活中加強對于口語交際能力的認知，提高對于小學生口語交際能力的重視，不斷通過學生的反饋和實際的教學效果，提升教學質量和教學水平，實現小學生口語交際能力的提升，達到教學改革的目標。同時也要讓學生和家長對于口語交際能力進行重視，只有各方共同努力，才能有效提升學生的口語交際能力。

3.注重實踐，讓學生敢于開口

在加強小學生的口語交際能力過程中，重要的是實踐，在實踐中，可以很好的提升學生的口語交際能力，激發學生的潛能。教師可以設置一個生活場景，讓學生處在這個場景中，暢所欲言，提高學生的創造力、想象力，讓學生愛上交際。通過這種情景式的教學，能夠有效提升學生的口語交際能力，充分發揮學生的潛力，促進學生全面發展和進步。

結論

綜上所述，小學語文教師要積極采取以上措施，加強對于學生口語交際能力的培養，促進學生綜合素質的提升，實現學生全面發展，達到素質教育的目的。

參考文獻

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