體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

張雪松

摘要：在現(xiàn)代理念下，體育學(xué)科目前已經(jīng)受到了學(xué)校和社會(huì)的正視，小學(xué)體育雖然沒有嚴(yán)格的要求，但是在初中、高中階段都有著考試分?jǐn)?shù)要求，所以小學(xué)階段的體育教學(xué)不僅是學(xué)生愛上體育運(yùn)動(dòng)的重要啟蒙時(shí)期。體育游戲不僅可以愉悅幼兒的身心，讓學(xué)生享受沉浸在游戲的歡樂之中，還可以更好地利用體育游戲的團(tuán)體性挖掘每一位學(xué)生的合作創(chuàng)新能力，對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興致。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育教學(xué);應(yīng)用探究

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-164

體育游戲需要根據(jù)小學(xué)生的年紀(jì)、性格特征等來制定，只有這樣才能使學(xué)生對(duì)體育游戲產(chǎn)生興趣。通過體育游戲?qū)嵤╅_展，可以讓小學(xué)生了解到體育游戲的淵源，能夠在體育游戲活動(dòng)中熟練掌握關(guān)于游戲活動(dòng)運(yùn)用方法的技巧，同時(shí)在體育游戲中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分享、合作創(chuàng)新，獲得大腦思維活躍性等方面的開發(fā)。教師要通過對(duì)體育游戲的改善和思考，來達(dá)到在娛樂的前提下實(shí)現(xiàn)體育教育的效果。

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的價(jià)值

體育游戲?qū)τ隗w育教育來說，也是屬于比較創(chuàng)新的一種新興教育方式，它不但是體育教育中的內(nèi)容，也是一些競(jìng)技比賽項(xiàng)目教材化后的成果，是在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能過程中不能缺少的一部分。

（一）體育游戲能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

適當(dāng)?shù)捏w育游戲可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一般的體育教學(xué)具有枯燥性，單純的運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)起來也是比較乏味的，缺乏靈活性。所以體育游戲能夠從學(xué)生的身體素質(zhì)出發(fā)，引發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)方面的好奇，以此培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)體育的喜愛。比如剛午休起床，第一節(jié)課安排上體育課，午休起來的學(xué)生都并不是很清醒，如果第一節(jié)課是文化課，學(xué)生大多難免會(huì)打瞌睡，那么這個(gè)時(shí)候，體育老師就可開展適當(dāng)?shù)捏w育游戲，讓學(xué)生們保持清醒狀態(tài)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）體育游戲能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)

體育活動(dòng)與游戲是相互促進(jìn)的，通過游戲開展體育活動(dòng)豐富了體育教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生有參與體育學(xué)習(xí)激情，體育活動(dòng)的有效開展為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供了基礎(chǔ)。小學(xué)生的身體素質(zhì)需要不斷地提升，通過有效的體育游戲開展更好地吸引學(xué)生，讓他們感受到體育課堂的趣味性，為學(xué)生整體身體素質(zhì)的提升鋪墊基礎(chǔ)。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）體育游戲的選擇

體育游戲多種多樣，不管是方式，還是內(nèi)容，我們可以根據(jù)學(xué)生的年齡和目的來區(qū)分游戲，分為一般的游戲、專項(xiàng)性的游戲。一般的游戲正常來說是起到為學(xué)生的熱身、調(diào)和氛圍的作用，以此來引發(fā)學(xué)生的興趣。而專業(yè)性的游戲，主要是針對(duì)專業(yè)的體育項(xiàng)目來區(qū)分的，也是為了防止學(xué)生在學(xué)習(xí)專項(xiàng)訓(xùn)練的時(shí)候沒有興趣，比較缺乏韻味。然而年紀(jì)不同的學(xué)生，在游戲的選擇的內(nèi)容上也有不同之處，教師所要開展的游戲也有所不同。例如，四年級(jí)學(xué)生能夠進(jìn)行的體育游戲四方形拔河。在這一體育游戲中，教師將學(xué)生分成四個(gè)隊(duì)，一個(gè)隊(duì)8個(gè)人，在遠(yuǎn)處設(shè)一個(gè)固定點(diǎn)，可以在固定點(diǎn)插上小旗子，四個(gè)隊(duì)分別從4個(gè)方向拉繩子，拉扯出一個(gè)正方形形狀，最后每個(gè)對(duì)中的最后一個(gè)同學(xué)誰先拿到旗子為勝，如果僵持超過1分鐘后，那么，就以哪個(gè)隊(duì)伍的最后的一個(gè)同學(xué)距離小旗子最近的一隊(duì)獲勝。在這一游戲中，學(xué)生們的參與性很高。所以不同年齡的學(xué)生在體育游戲的選擇上有所不同。總的來說，我們要根據(jù)學(xué)生的年紀(jì)、身體素質(zhì)，還有學(xué)生的特質(zhì)來選擇體育游戲。

（二）體育游戲的講解和示范

體育游戲也可以分為不同的難度等級(jí)，因此教師的示范和講解是必不可少的。比如小學(xué)體育教學(xué)中的“籃球”就是比較難的內(nèi)容，需要同學(xué)們靈活掌握運(yùn)球，教師就可以從這一教學(xué)內(nèi)容出發(fā)設(shè)計(jì)體育游戲花式運(yùn)球游戲：同學(xué)們站成一排，每個(gè)學(xué)生之間留一定的距離，然后運(yùn)球的同學(xué)需要從這些縫隙中穿過，順利運(yùn)球完成的就算成功。這一體育游戲具有難度，因此教師要做好示范和講解，運(yùn)球的動(dòng)作、移動(dòng)步子的方法等都是講解的重點(diǎn)。通過教師的講解讓體育游戲更具有吸引力，引導(dǎo)學(xué)生們的參與。

（三）體育游戲的組織和開展

小學(xué)的體育教學(xué)主要以游戲?yàn)橹鳎瑢W(xué)生能夠在娛樂中進(jìn)行體育鍛煉。教師在教學(xué)中也要懂得如何組織開展一些有趣的游戲，比如一些傳統(tǒng)優(yōu)秀的體育游戲比較經(jīng)典：丟手絹、老鷹抓小雞等，但教師在體育游戲的創(chuàng)新方面也需要有待提升。比如，可以讓游戲具有戲劇性、新鮮感，新鮮稀奇的游戲能夠引發(fā)學(xué)生們的興趣。“兩人三足”的體育游戲比較適合小學(xué)生：一根繩子把兩個(gè)人的其中一只腳綁在一起向前走，兩個(gè)人同時(shí)走，走到終點(diǎn)又返回。在這個(gè)游戲中，由于兩個(gè)學(xué)生之間的協(xié)調(diào)性不同，可能會(huì)因?yàn)椴椒ゲ灰恢峦局兴さ梗€有各種的姿勢(shì)造型，都會(huì)引發(fā)學(xué)生之間的大笑。這樣的課堂既引發(fā)了學(xué)生們的興趣，也培養(yǎng)了同學(xué)的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，也改變了以競(jìng)技為目的的體育游戲，真正促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

綜上所述，體育游戲能激發(fā)出學(xué)生的熱情，完成小學(xué)體育教學(xué)的目的，更能夠促進(jìn)小學(xué)生們的身心和諧健康發(fā)展，從而為他們之后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[2] 王麗敏.在小學(xué)體育籃球教學(xué)中融入體育游戲的研究[J].灌籃，2021（1）：27.