構建小學數學高效課堂的策略探究

彭啟蓉

摘要：在新課程標準的影響下，小學數學的課堂教學方式逐漸發生了變化。課堂教學是小學教育的重要場所，提高課堂教學的有效性，是課堂教學規律中亟待解決的問題。特別是隨著新課程改革的發展，發展學生知識和能力的需求，給教學帶來了新的機遇和挑戰。要求教師積極適應新課程，結合學生學習需求，探索多樣的教學方式，以優化課程教學活動設計，提高課程教育質量。

關鍵詞：小學;數學;高效課堂;教學探索

中圖分類號：A文獻標識碼：A文章編號：（2021）-36-322

素質教育理念下，對學生的能力需求，到了一個更高的層次。在這種情況下，過去單方面教授的方式，其弊端日益凸顯，已經無法適應現代教育。并且，隨著時代發展，社會在進步，當前的小學生也已經和幾十年前有了很大的改變，其對學習知識和能力的需求，也不盡相同。在新的教育形勢下，如何滿足學生日益綜合性的學習需求，就需要教師結合具體教學現狀，對此開展教學探討。在教學過程中，教師應適應課程改革的發展，直面數學教育中的問題，冷靜思考，努力通過推進課堂教學方法的改革與創新，提高小學數學教育的效率。

一、創設教學情境，激發學生積極性

隨著素質教育的發展，在無數的專家學者進行探究之后，也提出了多樣的教學方法實施。如何在這些內容中，選取對于班級學生有意義的教學方式，就需要教師有積極的頭腦和敏銳的眼光。在教學設計中，教師可以有選擇地創設數學生活情境，從學生生活中選取熟悉、有趣、真實的情境作為素材，創設生動的數學情境，激發學生好奇心。以日常生活情境中的問題思考和分析，達到促進有效小學數學教育的目的。

比如，在教學“分數”的部分內容時，為了讓學生對相關知識有一個清晰的認識，可以結合學生在教育中的真實生活體驗，創設一些教育情境，調動學生興趣。例如，可以創建一個裝飾教室的場景。假設學校最近做了一個活動，選擇學校里某一間教室進行裝修。在粉刷墻壁的過程中，對于其需求是要將五分之二刷成粉色，剩下的部分刷成藍色。在這個過程中，如果不讓學生進行提前設計，在真正粉刷過程中很容易出現差錯。因此在教學時，教師就可以引導學生在草稿紙上，先進行繪制和標色，試著思考怎樣將墻壁整體劃分為五份，其五分之二又占據著怎樣的空間？盡可能注重熟悉情境的創設，這樣學生也就更容易理解和代入。同時，在創設情境時要考慮趣味性，要盡可能的激發學生興趣，促進其課程的有序參與。

二、利用多媒體技術，提高教育效率

在當前的教育環境中，信息技術作為教學輔助工具，已經越來越多的應用于課程教學。在小學數學教育中，教師同樣可以利用這一模式，來提高教育效率。尤其是在講解幾何知識的過程中，很難用語言表達物體的形態特征。應用多媒體技術后，就可以趣味的形式，將抽象的內容展示出來。以這樣的方式，來迎合學生的形象思維。學生理解起來容易，其學習信心也會獲得相應的增強。

比如，教學“長方體與正方體”這部分內容時，為了避免語言教學過于單一，豐富課堂活動，教師就可以運用多媒體教學。以知識PPT的形式呈現相關內容，借助動畫播放，活躍課堂氛圍，讓學生在探究分析中，不知不覺的發展抽象思維。在新時代背景下，多媒體已經是教育中不可或缺的教學方法，對提高教與學的效率具有重要作用，是學生創造更廣闊的學習平臺、開闊視野的重要教育輔助手段。

三、借助思維導圖，有序開展復習

無論是在哪一學科的教學中，復習環節都具有著重要的地位。在教學的過程中，如果不能及時引導學生復習所學內容，學生很容易忘記所學內容。而如何提高復習有效性，教師就可以借助思維導圖，以關鍵詞和結構圖繪制，讓學生有序回憶之前所學的內容。教師還可以通過課后布置作業，來提高學生的復習和記憶能力。在課程開展中，教師可以根據教學進程，讓學生不斷補充思維導圖細節，深刻理解和記住這節課的知識點。

小學階段的數學教材內容中，不僅包含著豐富的知識點，其中的重點和難點，對于小學時期的學生來說，學習起來還是比較困難的，如果沒有教師有序的引導，學生很容易混淆。因此，為了促進學生復習效率，可以引導學生進行思維導圖設計，來聯系自己學過的數學知識，形成清晰的復習思路。在復習階段，教師可以選定某一主題，如“幾何圖形”，以這一主題開展，讓學生聯系有關幾個圖形的知識點。然后以圖形的確定，來分析其概念、性質和運用等。在這一過程中，教師還可以將學生進行分組，讓學生以小組為單位，來共同繪制思維導圖。最終將重要的知識與難懂的知識，進行有效的分類和整理，深化對相關知識點的掌握。

總而言之，在當前的素質教育理念下，眾多教育工作者都在孜孜不倦的追求高效教學。在這一背景下，如何提高小學數學教學有效性，就需要教師這一課堂活動的組織者，進行積極的探究。通過不斷提高自己的專業素質，實施有效教學活動，讓學生更容易接受課堂教學，通過快速高效獲取課堂知識，來提高教育質量。

參考文獻

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[2]韓小玲.深度學習視角下的小學數學有效教學策略[J].小學生（中旬刊），2020（11）：87.