探究提高中職電子信息技術專業教學效果的方法

普靜

摘要：電子信息技術專業是一項以計算機為主體加上其他現代技術的電子信息控制和信息處理學科。其主要涉及的領域有信息系統的設計、開發、應用和集成，在社會領域中得到了廣泛的應用。所以說，電子信息技術是一門實用性很強的學科，而且是朝陽產業，該專業的中職生的未來發展有很大空間，在實現人生理想的同時，為社會科技進步也作出更大的貢獻。

關鍵詞：中職;電子信息技術;教學效果;提高策略

中圖分類號：A文獻標識碼：A文章編號：（2021）-36-441

引言

中職院校進行電子信息技術專業教學過程中，會在理論教學和實踐教學出現問題。理論教學的問題，體現出教學模式單一，無法滿足社會對電子信息專業技術的需求。實踐教學的問題，體現在中職院校設置的實驗設備較少、指導教師較少、課時較短以及缺乏科學性的考核方式。針對理論教學和實踐教學出現的問題，中職院校在電子信息技術專業教學過程中，應采用運用綜合性教學方法，有效解決教學中出現的問題，從而培養出復合型電子信息技術專業人才。

一、電子信息技術專業教學中存在的問題

在快速發展的科技時代，電子信息技術已然是一個熱門專業了，人才需求的不斷增長，意味著優化電子信息技術專業的課程至關重要，課程教學方法的優化效果的提升需要順應時代的要求，跟隨科技的步伐。但是，目前各大高校開設的電子信息專業課程的教學中，仍然存在很多問題，教學方法的滯后，嚴重影響了學生對該專業知識的掌握和理解，這些問題的存在不容樂觀。一般來說，學校都會將課程主要放在第三學年，第一和第二學年的課程安排較少，主要是代入式學習，然而這樣的課程安排，只會加重第三學年的壓力，也并不能很好地幫助學生養成良好的學習習慣，緊張的學習氛圍也不利于學生學習。第三學年大量理論知識的學習，一方面學生接受速度跟不上;另一方面，學生的實踐能力跟不上，得出的教學結果可見并不會很滿意，學生在理論和實踐兩方面的能力都不強。而在選修課程時，學生沒有可參考的意見和指導，致使很多學生選擇了一些與專業沒什么關聯的課程，這樣的現象很多，學生不僅不能加強對本專業知識的學習，反而會丟失學習的時間和機會。電子信息技術專業的課程內容較復雜，學生在自學的過程中，很難將課本知識運用到實際生活中，更多的學生只能機械化地記住書本中的理論知識。因此，電子信息技術專業的課程改革和創新時不可待，其中存在的問題必須解決。

二、提高中職電子信息技術專業教學效果的方法

（一）重視實踐學習，提高學生實踐能力

企業在招聘電子信息技術專業人才過程中，一是考查學生的考試成績，二是考核學生的實踐操作能力，考試成績代表學生的學習能力，實踐操作能力代表學生能否快速勝任崗位要求。中職院校進行電子信息技術專業教學時，如果仍采用原有的教學模式，學生會嚴重缺乏實踐能力，極大的影響學生今后的發展。在電子信息技術專業教學期間，中職院校應加大改革力度，給予實踐操作教學足夠的重視，增加實踐操作的教學比重，提高學生的時間能力。在對教學進行改革時，為獲得良好的實踐操作教學效果，中職院校應結合實際情況，做到資源優化配置，充分利用現有的資源，既要為學生創造良好的實踐操作條件，還要實現學生實踐能力的提升。許多中職院校采用校企合作的方式，同時在學校建立科研基地，企業為學生提供實踐操作的機會，并且會聘用在實踐操作期間表現優異的學生。學校建立科研基地，企業會在科研基地進行技術研發等，實現學校與企業共同發展。學生在實踐操作學習期間，會在實際環境中，加深對電子信息技術知識的理解，同時有效挖掘學生的創新潛力，基于實踐操作提高學生的創新能力，促進學生創新素養快速發展。

（二）注重反思總結，培養學生進取精神

在電子信息技術專業教學活動中，無論是理論教學還是專業實踐，都要做好反思工作，反復對實踐活動以及理論知識進行思考，否則，知識會逐漸淡忘，降低學生的學習效率，也會導致電子信息技術專業的教學效果難以提高。教師在此過程中，要積極發揮自身引導作用，根據學生情況的不同，合理安排學生需要重點總結的內容，指導學生改正自身錯誤，彌補自身不足，確保學生具有十分清晰的學習方向。在反復總結的過程中，得出新觀點與新理論，培養學生創造性思維，為學生未來的學習以及就業生涯打下堅實的基礎。

（三）教師要全面了解專業課程，及時了解行業動態

中職教學的目的便是為社會源源不斷地輸送人才，因此，中職院校在開展教育教學活動時，一定要及時了解社會發展趨勢，全面了解專業課程背景，以便使得社會與專業能夠共同發展，在社會發展中找到專業發展的節點，只有這樣才能提高社會對中職教育學生的認可度。根據電子信息技術專業的性質來看，該專業具有與時俱進的特點，因此教師必須在全面了解課程信息的情況下，要及時了解行業動態，以便教育教學活動能夠緊跟當前社會發展趨勢，科學合理的引導學生未來發展方向，也能開闊自身視野，使學生能夠跟隨社會發展趨勢，合理定位自身發展方向，提高學習效率。

（四）系統掌握專業知識，重視理論體系

社會上除了對中職生的認可聲音，也有疑慮的聲音。有的企業認為，中職生能夠滿足一時的崗位需要，但是他們的理論知識比較薄弱，更擅長去做技術工，而不是創新技術人員。雖然這樣的評價太過絕對，但是在目前的中職教學的確存在這樣的問題。過于重視實踐，而忽略了理論學習，導致其在日后的工作中很難有更大的進步。電子信息技術專業是一個創新很快的專業，如果不能從原理、本質方面來認識知識內容，那么外在一旦發生變化，其使用和維修等方面都不知該如何下手。所以要培養學生學習理論、思考理論的能力，夯實基礎專業知識，形成理論體系，逐漸提高自己的能力，跟上時代的腳步，也加入創新的行列。

結束語

綜上所述，在中職院校電子信息技術專業教學過程中，改變教學模式和考核方式，增加實踐教學比重以及建立雙師型師資隊伍，使電子信息技術專業教學進入創新教學發展，有效提升教學有效的同時，還能為電子信息技術領域培養更多的專業人才。

參考文獻

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