淺談如何讓小學四年級數學教學更具趣味性

喇琴文

摘要：小學教學階段是學生各種基本能力形成的關鍵性時期，小學教學對學生智力的開發也具有良好的促進作用。但在教學過程中，由于學生年齡較小，自我約束能力較差，所以教師應該借助多元化教學模式，采用趣味性教學來對學生進行合理的引導和教育，充分吸引學生的好奇心，使學生在小學數學教學中聽從教師的教導，更好的投入到數學課堂學習中，從而有效提升小學數學教學的整體效率。

關鍵詞：小學四年級;數學教學;趣味性策略

中圖分類號：A文獻標識碼：A文章編號：（2021）-36-452

引言

小學階段的學生年齡比較小，正處于智力開發的關鍵性階段，往往不會對外界的約束產生較大的遵從心理，學生天生具備活潑好動的特點，并且在小學學習階段的學生往往思維敏捷，對各種新奇的事物比較感興趣。所以新時代背景下，在小學數學教學過程中，教師不能按照傳統教學計劃對學生實施教育，應該合理的設置趣味性教學課程，充分調動學生的學習積極性，這對學生的身心健康發展也具有極大的促進作用。

一、小學數學教學的現狀分析

在小學數學課堂教學過程中，許多教師往往根據教學大綱的要求進行相應的知識講解，并沒有對課堂教學形式進行合理的優化與創新，使學生在課堂上產生疲倦感，不能有效地與教師進行配合，極大的降低了教學進度的安排與實施。同時也使得教學氛圍不夠活躍，也嚴重的打擊了教師的教學激情。同時教師未能與學生形成較好的師生關系，教師在學生心理仍舊是高高在上的存在，久而久之，班級里的大部分學生都對教師產生一定的畏懼心理，無論是在課堂還是在課下，都不敢與教師進行深度的交流。另外，教師在教學過程中并未有效地為學生創設趣味性教學模式，未能夠有效地結合新課改的教育目標與要求，對課堂教學內容進行合理的設計，使部分學生往往會脫離班級整體的教學進度，極大的阻礙了班級教學效率的總體提高，也不利于學生自身的學習與發展。

二、讓小學四年級數學教學更具趣味性的策略分析

（一）創設游戲化課程，優化課堂設計

由于小學階段的學生往往年齡較小，智力尚未完全開發，在日常生活中所經歷的事物也非常有限。所以，教師在小學數學教學過程中創設游戲化課程時，不能按照傳統的教學方式，因為許多事物學生都尚未接觸，不利于學生對相關知識的理解與體會。因此，在創設游戲化課程時，教師要注重結合生活，利用生活中常見的生活現象對學生進行適當的引導和教育。比如在學習人教版四年級下冊第7課時“圖形的運動（三）”相關內容時，教師在創設游戲化課程時就應該合理的結合生活，比如教師可以引導學生通過推箱子的小游戲來實現圖形的基本運動。課堂上教師可以積極地引導學生進行體驗，教師可以將教材中圖形運動的軌跡合理的映射到推箱子的游戲中，再進行相關知識內容的介紹與解釋，從而能夠借助游戲開拓學生的思維，使學生在游戲中有效地理解圖形運動的概念以及規律。這樣一來，就可以有效地輔助學生對“基本的加減法”相關的知識內容有著更好的理解與認知。同時，在游戲中還能夠開發學生的各項身體機能，不斷的培養學生的智力，同時還有助于學生團隊合作意識的培養與開發，對學生的全面健康發展具有極大的促進作用[1]。

（二）教師應該積極地為學生創設情境

在傳統教學過程中，教師往往以教學大綱為主要依據，教師在課堂上也很少為學生創設相關的教學情境，這樣就會導致學生逐漸形成慣性思維，基本了解教師的講課套路，不利于學生的創新性思維的形成與發揮，也無法培養學生較強的邏輯思維能力。情境創設要注重迎合學生的求知心理，適當的把握學生的喜好，在情境創設時，不能完全脫離學生，但也不能創設過于簡單的問題，失去情境創設的意義。比如在學習人教版小學數學教材四年級上冊第一章“三位數乘兩位數”相關內容時，教師就可以在課堂上進行相應的情境創設，適當的引導學生對“三位數乘兩位數”的多種簡便計算方法這一話題進行適當的討論，并發表自身的想法和意見。這樣一來，不僅可以有效地引導學生在課堂上進行思維能力的發展與提升，還能夠有效地輔助學生對“三位數乘兩位數”相關的計算簡便方法進行理解與掌握，可以極大的提升情境教學法在小學數學教學中的應用效率[2]。

三、結束語

小學數學這門課程更注重培養學生的學科素養與基本知識能力，隨著我國素質教育理念的不斷踐行，新課改要求教師不僅要帶領學生掌握相關的基礎知識，還要注重培養學生對相關課程的學習興趣，讓學生能夠以積極樂觀的心態完成相應的學習任務與目標，這樣一來，在小學數學課堂上，學生既能夠不斷地提高自身的學習積極性，教師也能夠及時的把握學生對知識的基本掌握情況，從而更好地進行課堂教學計劃的改革與優化，使得課堂的學習氛圍逐漸活躍，使得學生能夠在課堂上與教師進行合理的交流與探討，會更有利于小學數學課堂上學生學習效率的提升。

參考文獻

[1]唐群彪.淺談如何提升四年級數學教學的趣味性[J].中文科技期刊數據庫（引文版）教育科學，2016（22）：0001240-0001240.

[2]張遠群.如何讓小學四年級數學教學更具趣味性[J].新課程（教研版），2017，000（002）：0001297-0001298.