小學音樂教學中微課的運用初探

陳妙媛

摘 要：隨著“微”時代來臨，微課一步步走進教學視野，教學走向現代化，教學手段和學習方式產生了突破性變化。微課打破了傳統小學音樂課堂的限制，讓小學音樂課煥然一新。運用微課教學可以創建優質教育環境，調動學生學習音樂的主動性，提高學習效率，培養學習自主性，從而更好地推進素質教育的實施。文章探究小學音樂教學中微課的運用，并提出相關策略。

關鍵詞：微課;小學音樂;教學研究

在以往的小學音樂課堂上，由于教學資源和技術的限制，教師一般采用自身示范的教學方式，或者利用多媒體來播放音樂，難以充分滿足學生的學習需求，在音樂表現上也比較單薄。微課技術的出現使得小學音樂課堂有了更多的可能性，音樂與微課結合的方式多種多樣，教師應根據具體的教學內容以及學生的發展需求來靈活地選擇和運用。

微課教學是目前音樂課堂中比較新型的一種教學模式，主要是以視頻為主要載體，同時包括與教學主題相關的教學設計、素材課件、鑒賞歌曲、模擬游戲等教學資源。微課的時間短，一般在10分鐘左右，其內容以視頻的形式為主，針對某個知識點展開教學活動。微課在小學音樂教學中的運用，使小學生可以通過生動的畫面、優美的聲音、精彩的視頻等形式去學習音樂知識，給他們帶來了全新的情感體驗，激發了學生的學習興趣，提高了對音樂學習的主動性，讓他們在愉悅的環境中學習音樂知識，更好地實現了音樂教學的內在價值。本文就微課在小學音樂教學中的有效運用進行分析和研究。

一、微課對小學音樂教學的促進作用

（一）激發學習興趣，提高課堂效率

微課主要以影像資料為載體，具有直觀性、趣味性和個性化的特點，有利于激發學生的學習興趣。微課影像資料通常為5—10分鐘，而小學生課堂上集中注意力的時間在15—20分鐘之間，在最有效的時間內將重點、難點用影像資料呈現給學生，并集中講解，能有效提高課堂教學效率。

（二）針對性強，突出教學重點

與傳統課堂相比，微課教學內容精煉，主題更加突出，可以聚焦某個小的知識點，進行針對性教學。這就要求微課內容必須直擊教學主要內容，簡潔精煉，通過微課視頻來聚焦學生目光，用主題精煉突出的內容，創造最佳教學效果。

（三）激發學生的主體意識

音樂微課的主要特點是用特定情境展現教學資源，并借助多媒體技術和設備來營造多樣的教學情景，為學生營造良好的學習氛圍，從而有助于將傳統音樂灌輸式教學變成積極的互動式教學模式，真正激發學生主體學習意識。

二、微課在小學音樂教學中的有效運用

（一）開放學習時空，培養自學能力

在素質教育理念下，培養學生的自主學習能力成為教育活動的重點，也是提升課堂教學有效性的重要途徑。音樂自主學習能力的提高，對于學生未來的音樂學習以及其他方面的發展都有著積極的意義。傳統的小學音樂教學模式一般以教師為主體，學生自主學習和鍛煉的機會較少，運用微課的方式可以開放音樂學習的時間和空間，為學生自主學習能力的鍛煉提供良好的機會，在課堂學習時也更加容易理解教師的講授。比如在教學《蝸牛與黃鸝鳥》時，教師可從網絡上搜索相關的動畫視頻，與歌曲結合起來，制作成為微課，讓學生在課前自主觀看，使他們對歌曲形成自己獨特的感受和思考。進一步鍛煉學生的自主學習能力，發展學生的音樂素養，提高課堂教學的有效性。

（二）運用微課優化歌唱教學

通過合理運用微課進行歌唱教學，不僅可以展示范唱，還可以出示音符，教授學生按照音符唱歌，方便學生全方位學習歌曲;另外，微課具有很強的靈活性，教師不僅可以在課堂之中依據學生的學習情況進行調控，還可以讓學生在課后，通過信息化平臺觀看微課進行學習，這樣不僅豐富了教學形式，也有助于學生自主學習能力的培養。

（三）運用微課培養學生的音樂欣賞能力

小學音樂教育是以音樂藝術為手段，對學生進行審美教育和思想教育。音樂欣賞與感悟是音樂學習的基礎，是小學音樂教學中不可缺少的重要組成部分，在開發學生智力、陶冶學生情操和培養學生氣質修養等方面都有著不可忽視的積極作用，是培養小學生音樂審美能力的有效途徑。將微課引入小學音樂欣賞課，不僅可以播放旋律、傳遞歌詞，還可以展現相關的圖片和情節，讓學生感知形象、了解情節，獲得對每首歌曲更加具體和深刻的認識。如，教學花城版第五冊第四單元《漁舟唱晚》，可以利用微課介紹我國傳統樂器——古箏，引出民族五聲音階，分段講解《漁舟唱晚》各旋律特色，再通過欣賞古詩《漁舟唱晚》，了解整首樂曲的表達意境，最后完整欣賞，從而讓學生充分地了解作品、欣賞作品，提高審美鑒賞能力。

隨著現代信息技術的不斷發展，音樂教學內容已逐漸可視化，教學方式智能化，在很大程度上打破了傳統的音樂教學模式，構建了新型的師生互動關系，學生在學習過程中有了更多的自主權，學習的積極性和效率也有了顯著提升。

總之，微課本身是一種教學工具，教師要根據具體的教學內容，靈活地選擇具體的運用方式，從而充分發揮微課的優勢，促進師生之間良好的互動交流，實現音樂教育的審美育人功能，培養學生的音樂素養，提高小學音樂課堂教學的有效性。

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