微課輔助下的同伴互評對英語寫作水平的影響

陳玲

摘要：寫作是初中英語教學的重要組成部分，也是學生英語綜合運用能力的薄弱點，正是因此，如何提升學生的英語寫作水平成為每個初中英語教師深度思考的難題，在長時間的探索和實踐中，有很多教師探知到同伴互評對學生英語寫作水平提升的鮮明優勢，作為圍繞學生主體展開的主體式評價活動，同伴互評在實踐中取得了階段性、顯著性的進展，而微課作為現代教育技術的優秀代表，它的加盟無疑為同伴互評、初中寫作教學注入了新的活力，促進了初中英語教學的可持續發展。

關鍵詞：初中英語;微課;同伴互評;寫作

一、在初中英語寫作中應用同伴互評的重要意義

同伴互評，顧名思義，是學生依據教師提供的評閱標準對同學作業進行批改的多向學習活動，它既適應新課改的要求，符合當前課堂教學的實際需要，還能滿足學生在初中階段高品質思維能力的培養與發展。換句話說，同伴互評能夠讓學生在親身體驗中感受現代教育技術的魅力及其對自身學習鮮明的優勢。同時，初中階段的學生已經具有一定的抽象性思維意識，在之前的學習中其識字、理解、運用等能力已經足夠完善，為了促進學生的進一步發展，教師有必要加強對學生的高階思維能力的培養，引導學生從宏觀角度認識、理解整個英語知識框架體系，促使學生展開自我反思，在互評中達到擇善而從，打開自己的思路，拓展自己的眼界。

二、微課輔導下的同伴互評實踐策略

隨著現代教育技術的不斷發展，越來越多的教師將信息技術應用到課堂教學中，為課堂教學注入了源源不斷的活力，教育教學逐漸呈現信息化的發展形勢，其教學效果得到顯著的改善。在這個過程中萌發了很多新穎有效的教學手段，比如翻轉課堂、混合教學、智慧課堂等，其中，同伴互評以其生本性獲得了廣大師生的一致好評。

1.制定微課計劃

作為新時代的教師，應具有先進的現代教育技術意識與態度，具備一定的運用現代教育技術指導、開展教與學的能力，并能夠熟練運用教學設計的理論與方式，形成一定成熟的教學設計、開展與評價的能力，能夠自主開發并使用常用的教學設備，在教學實踐中充分發揮現代教育技術的優勢，優化學生學的過程，推動教育教學的改革與發展。

為了發揮微課的輔助作用，教師應注重微課資源的開發與設計，基于文本理解，依據對圖片、視頻、動畫等資源的處理運用，結合教學理論進行設計與展示。在實際教學中，這一過程分為三步，分別是微課設計、課件制作、微課錄制，為了穩定發揮微課的教學功能，教師應嚴格要求每部分的初稿和終稿，保證三個部分是圍繞同一個主題展開的，前后聯系，彼此支撐，互相鞏固，形成一整套的微課資源，確保其能夠為學生的同伴互評提供有力的保障。

2.制定互評標準

以新目標人教版七上Unit 1舉例，在學完這一單元后，教師可以組織學生展開寫作，圍繞本單元的主題“認識新朋友”，嘗試用英語進行簡單的自我介紹與他人介紹，其重點是區分英語名字與中文名字的書寫方式差異，并掌握一定的介詞短語用法。那么在課堂教學前，教師應通過微課整合寫作的主題、內容、要求，并制定互評的標準;在課堂教學中，教師將寫作主題與評閱標準通過微課分享給學生，讓學生領會到教師對自己寫作的要求與對作品的期待，從而準確把握寫作重點。

3.組織評價培訓

為了提高同伴互評的有效性和科學性，教師應面對學生，將同伴互評的意義、步驟、要求、標準一一告知并解讀。當然在此過程中還應注意以下幾點：第一，應做到每個學生評價三份作品、每份作品經由三人評價，從而確保評價的公正性與客觀性;第二，學生應根據微課上出示的評分標準進行打分，并撰寫評語，方便被評改的學生進行修改完善;第三，當有學生對同伴互評的結果產生質疑時，應及時與教師進行溝通，申請復核。

4.全面把控過程

教師應深刻認識到自己的教學主導地位，全面把控同伴互評的過程與進度，在評閱完成后及時查閱登記學生的分數與評語，綜合多名同伴的評價分析該名學生的作文質量與評價質量，及時回應學生的異議。值得一提的是，教師可以通過話題討論、小組合作等方式解答學生的疑惑。

5.反饋評價結果

在課后，教師應整理同伴互評的結果，對其進行多角度的分析，展開深層次的數據發掘，了解學生的整體學情，關注評價的施力者和著力者。為了進一步深化學生對同伴互評的認識，教師可以進行隨堂抽檢，對個別學生的互評結果進行展示，對其得分、評語、質量一一講解分析，并請部分學生分享一下自己在同伴互評過程中的依據、收獲或不足，從而加強學生對同伴互評的重視，并督促學生根據這一次的互評結果提高下一次的寫作質量，而教師也能根據學生的反饋改進微課設計和制作的質量。

總之，在同伴互評實施過程中，學生的寫作質量得到了顯著提升，其次，將同伴互評應用到初中英語寫作中獲得了學生的一致好評，在課后反思中，很多學生表示同伴互評能夠有效開發自己的創新思維，鍛煉自己的寫作能力，自己確確實實感受到了進步與提升，由此可見，同伴互評獲得了廣大學生的認同和認可。最后，在同伴互評中，學生的實踐能力得到了充足的鍛煉機會與展示平臺，其寫作能力得到了有效的發展，核心素養培養得到落實。

參考文獻：

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