淺談信息技術在高中數學中的運用

馬秀萍

摘要：在高中數學教學當中，教師也應該積極地運用多種教學方式來開展高效的課堂教學，進而使得教學目標能夠得到更好地實現。先進的信息技術可以有效的輔助課堂的教學，教師應該正確的應用信息技術來開展數學教學，使得信息技術能夠充分發揮其教學優勢，并且還要充分的了解信息技術的作用以及正確的使用方式，進而才能真正的發揮出信息技術價值，使得信息技術能夠積極地運用到高中數學教學當中。本文對應用信息技術的意義進行了說明，并對信息技術在高中數學中的應用策略進行了詳細的闡述。

關鍵詞：信息技術;高中數學;運用策略

引言

在數學教學當中，使用先進的信息技術開展教學可以使得教學方式更加多樣化，并且還可有效的提高課堂教學質量。因此教師在實際的教學過程當中，應該注重提高自身的信息技術方面的應用能力，采用信息技術來改善傳統教學當中的不足之處，進而使得信息技術能夠和高中的數學教學進行有機的融和。作為高中教師應該積極的尋找融合的方式，進而使得數學教學更加高效。

一、信息技術在高中數學教學當中的運用意義

第一，有效的轉變教師的教學觀念。在教學過程當中能夠積極地運用先進的教學設備，整合教學資源，以此來開展教學這需要教師不斷的提升自己的信息素養，熟練的使用計算機軟件來制作相應的教學課件，并且在教學過程中還要突出學生的主體學習地位，使得教師的傳統教學理念得到相應的轉變，并且改變傳統的教學方式。

第二，激發學生學習的積極性，在高中數學教學當中，會涉及到很多抽象難懂的數學知識點，如果采用傳統的說教方式進行講解，會是整體的課堂變得枯燥乏味，而使用信息技術開展數學教學可以使課堂的教學方式更為豐富，一些抽象的數學知識點也會變得更加的生動形象，進而來吸引學生學習的積極性。

第三，豐富課堂教學內容_[1]。在實際的高中數學教學過程當中，采用信息技術的教學方式可以有效的豐富課堂的教學內容，并且教師在網絡上搜索大量的教學資源并整合這些教學資源，選擇最優質的教學素材為學生進行呈現，因此使得課堂的教學更為優質，同時教學內容也更為豐富。比如在學習指數函數拋物線的變化規律時，會更加生動形象，同時還可以讓學生全面的了解數學知識，使得學生的學習過程也會變得更加的輕松。

二、信息技術在高中數學教學當中的運用策略

（一）創設相應的教學情境

在信息技術當中多媒體教學設備應用的范圍最廣，因為多媒體技術可以有效地處理圖像和數據，進而使用信息技術可以為學生創設相應的教學情境，使得學生能夠直觀的去感受數學知識，提高學生的數學思維能力，讓學生能夠對數學知識有更為深刻的認知，引導學生進行自主的思考和探究，來發現數學知識的本質。比如在學習高中方程式時，會遇到相應的問題，如 sin x=lg x求出根的個數，這時教師可以采用計算機教學技術為學生展示此道數學題根的個數，使得學生能夠明確方程式和函數圖像的密切聯系性。教師可以運用先進的計算機軟件首先制作y=lg x的圖像，之后再用制圖軟件做出y=sin x的圖像，進而將這兩個圖像放在同一個平面直角坐標系當中，學生可以直觀的感受到這兩個圖像的相交個數。因此學生在遇到這一類問題時，可以通過函數圖像來明確之間的數量關系，幫助學生來理解方程本質。如如果教師在遇到這類題型的時候，采用傳統的說教方式，學生很可能對于這一問題的認識不夠全面，并且學生很可能會漏掉幾個根的個數，因此教師可以通過計算機教學軟件為學生展示相應的題目，使得答案一目了然。教師也會更加明確信息技術在高中數學教學當中的應用價值， 必然積極的在數學教學當中去應用信息技信息技術，以此來提高課堂的教學質量。

（二）利用信息技術展示動態變化

在高中的數學教學當中，還會涉及到很多幾何類的問題，而如果使用傳統的教學模具，為學生來講解幾何知識教學效果并不理想，因為傳統的教學模具當中存在一定的局限性，遇到一些比較復雜的幾何圖形并不能為學生真實的展示，還不能讓學生明確整個幾何變化的整個動態過程。為了有效的解決這一問題，在高中數學教學當中教師可以使用信息技術讓學生可以明白圓錐是可以通過直角三角形進行旋轉得到，而梯形經過旋轉也可以形成圓臺。這需要教師在教學的過程當中學會正確的應用計算機軟件，并制作相應的變化過程，并且還要在為在課堂上為學生展示一些多面體或者旋轉體的側面圖，使得學生能夠明確正棱柱，直棱柱，斜棱柱之間的各種關系，也可以明確圓柱，圓錐之間的各種關系，幫助學生深刻的掌握數學知識，這樣才能靈活的運用這些知識去解決數學問題。

（三）利用信息技術進行課前的預習和課后復習

在高中數學教學當中，教師還可以充分的利用信息技術來讓學生進行自主的課前預習，在預習的過程當中，還可以將不懂的知識點進行標注，進而在課堂才能進行針對性的聽講，提高學生的課堂學習效率_[2]。在課下自主學習過程當中，遇到問題及時的反饋給教師，教師也可以對學生做出及時的指導，并且教師還可以通過網絡平臺為學生分享相應的重點和難點教學視頻，使得學生在課下進行自主的學習和鞏固。同時教師還可以通過信息技術建立相應的練習題數據庫，將一些比較典型的練習題分享給學生，學生在復習的過程當中去針對性的做題來提高學生的解題能力。以此來提高學生的數學學習能力。

結束語

隨著科學技術的不斷進步，信息技術在教學當中已經被廣泛地應用，在高中數學教學當中教師也在積極的采用先進的信息技術開展教學工作，雖然在教學過程當中應用信息技術時會出現很多的問題，但是教師也應該積極地總結經驗，并不斷的優化和改進教學方式，今發揮出信息技術在教學過程當中的優勢，來提高課堂的教學質量。

參考文獻：

[1]劉春燕.信息技術在高中數學課堂中的應用[J].數學學習與研究，2021（25）：33-34.

[2]孟娃瑪尕.關于信息技術在高中數學教學過程中運用途徑的探討[J].學周刊，2021（27）：155-156.

本文系臨夏州教育科學規劃2020年度重點課題“新課標理念下信息技術與高中數學算法教學的實踐研究”（立項號： LX〔2020〕ZD007）的研究成果之一