如何運用多媒體優化初中物理概念教學

徐海軍

摘要：在我國目前教育的大形勢下，要求我國的初中物理教學轉變發展方向，創新物理教學方法。在現代教育的指導下，初中物理課堂上不斷出現了大量高效的現代工具，對提高物理教育的效率和質量起到了重要作用。多媒體教育可以解決傳統教育模式的各種問題，彌補傳統教育的空白，取得更好的教育效果。本文主要從當前教育的實際情況出發，結合學生的學習特點，探討利用多媒體優化中學物理概念教學的措施。

關鍵詞：多媒體;優化;初中物理;概念教學

隨著我我國教育的不斷變革，教學目標也在不斷變化。目前，我國的教學目標以逐步從普及知識到為國家培養更多具有綜合素質能力的人才。在學校課堂中越來越注意對于學生綜合能力的提高，學生不僅僅需要有完備的理論知識還需要有超強的動手能力。盡管我國物理教師的教學理念在逐漸轉變，但是在我國現階段物理教學仍然有著巨大的缺陷和挑戰。如何去解決物理教學中所面臨的問題，如何去提高物理教學的質量和效率，這是目前我國物理教學中面臨的突出難題。

一、傳統的初中物理教學中存在的一些問題

（一）物理教學中形式化的教學目標

目前，在我國大部分學校的物理教學過程中，一對多的課堂教學方法是目前我國物理教學的主要手段，課堂教學是我國物理教學的一種最傳統、最基本的教學方法。但在目前我國教育的大背景下，傳統的課堂教學方法已無法滿足社會發展的需要。傳統的教學方法中存在著許多不足之處，其中，最突出的不足之處就是物理教師的教學目標過于形式化，我國很多物理教師對于物理教學目標的認識不夠清晰和明確，對自已應該承擔的教學任務也沒有足夠重視，沒有擔負起自己應負的責任。物理教學往往只是機械的完成自己的任務，呆板的去教授物理課本知識，不懂得去拓展學生的思維，開拓學生的眼界，這不利于學生物理能力的提高。

（二）物理教學中僵化的教學模式和固定的教學內容

在我國歷史發展的長久過程里，我國的物理教學觀念和教學手段雖然不斷向前發展，但是仍然存在著一個及其嚴重的問題，就是不懂得創新。僵化著的教學模式始終影響著物理教學的發展，我國的物理教學還是以傳統的教師教學為主，是學生聽，老師講的一種模式，學生和教師之間的互動交流很少。教學的重心在物理教師身上而不是學生身上，學生只是被動的聽講，被動的接受知識，嚴重阻礙了學生自主能力的發展，制約著學生的學習興趣。同時物理教師對于知識的講解也不夠深入，學生對于物理知識的認識完全局限于物理課本，僅僅只了解表面的物理知識，不懂的深處的內涵所在，無法把學習到的物理知識應用的生活實踐中。例如，在物理課堂教學中，經常會遇到一些對于物理現象的觀察，但是教師并不會帶領學生去親身的觀察和體驗，從而學生無法真正去學習到這些物理概念。嚴重影響著學生對于物理知識概念的學習。

（三）物理教學中缺乏現代信息技術的支撐和利用

物理是與現代信息技術密切相關的一門學科，但由于目前我國大部分學校對于沒有足夠的技術和足夠的資金，學校的教學條件遠遠無法滿足學生對于物理知識的需求，以至于學生缺乏對于物理現象觀察和鍛煉的機會，長此以往，學生的學習興趣和學習能力被束縛，對于物理課本里對于物理現象的描寫無法理解和想象。例如，當談到天體的運動時，學生只能從物理課本里去了解到地球、月球、金星、火星等的大小，學生無法觀察粒子真實運動狀況。信息技術的缺乏嚴重限制了學校的教育能力和學生的學習水平。尤其是對于復雜的物理概念學習，學生只能通過自己的想象力去想象，去理解物理概念。學校不能充分利用好多媒體技術，使學生的物理能力得不到有效的提高。

二、利用多媒體技術優化初中物理概念教學的優勢和方法探析

（一）充分利用信息技術，激發學生對物理學習的興趣

初中生在學習物理的過程中，主要是靠聽課來學習物理知識，在當今大多數學校仍然是一種單調的教育模式。如果物理教師想要促進物理課堂的發展，那么在初中這個時期的物理教學就需要物理教師去提高物理條件，創設物理教學情境，運用多媒體技術去使呆板無趣的物理課堂變得活潑起來，使學生熱愛物理學習，融入到物理學習中去，獲得更加豐富的經驗。充分利用多媒體技術，調動學生的視覺、聽覺等多種感官。學生可以更直觀地學習和理解天體的規律和物理中機械能的轉換。使學生身臨其境，使學生在物理學習中加深印象。

（二） 利用多媒體技術優化物理實驗和演示過程

實驗是認識發展的動力，如果在物理教學中不能喝物理實驗相結合，學生就會缺失對于物理的興趣。因此，實踐是物理學科學習的重要途徑，物理學是一門科學實踐和理論研究的課程，必須付諸實踐。學生只有在實踐中才能很高的去理解物理概念和明白物理知識。知識來源于實踐，所以為了更好的學習物理知識，物理教師可以運用多媒體進行教學。比如：例如，一些物理現象，如電流的形成、電磁感應、失重等，如果只單單的理解概念是肯定不行的，學生不知道它真實的樣子，通過多媒體技術提供輔助教育，學生可以直觀感受到物理概念，對于學生以后的物理學習奠定的基礎，有效地進行物理課堂教學效率和質量的提高。

三、總結

綜上所述，在科學技術不斷發展的今天，現代信息技術促進了學校的物理教育水平不斷提高，教師的教育目標不斷實現，學生學習物理的積極性得到很大的提高，學生對物理學習的興趣不斷發展，這一切都依賴于多媒體技術在物理課堂中的應用。

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