社會主義核心價值觀融入小學語文教學的實施策略

郭寶華

摘要：小學語文的教學過程中，應該有效融合社會主義核心價值觀，在學生的學習基礎上，為學生的道德品質提供完善保障。讓學生通過語文知識的學習，鍛煉審美的情趣以及綜合的學習和成長能力，不斷的進步，成為新時代教育背景下的優質優秀人才。

關鍵詞：社會主義核心價值觀;小學語文教學;實施策略

隨著“課程思政”的指導思想提出，中小學的教育也越來越重視在學生學習的過程中滲透“思政”知識，進而培養學生形成正確的社會主義核心價值觀，促進學科核心素養的形成，并磨練學生的道德和行為品質，使學生的身心健康與學習成績共同得到提升。基于此，創新小學語文教學課堂，將社會主義核心價值觀有效融合對于教育教學的發展是具有重要意義的。

一、深挖語文教材內容，滲透社會主義核心價值觀

語文教師在教學過程中，應該充分地挖掘教材內容，找到其中蘊含的豐富的德育精神，并根據學生的實際情況，促進學生思想道德品質的形成，為學生的美好人格培育打下基礎。每個學生的內心世界都是不一樣的，如何創新課堂形式，設計一個科學合理的融合方式，是教師應該去重視起來的。教師要引導學生在學習理論知識的基礎上，不斷地完善自身的 行為和品質，通過這小小的滲透教育，達到大大的教育效果。新課改的語文教材，在每個單元的教學設計中都安排了綜合性學習的板塊，但是課堂時間和教學內容是有限的，導致許多教師對于這個部分的實踐活動不重視，覺得如果展開的話會很麻煩，并且耽誤學習其他內容的時間。同時，語文考試普遍不涉及學生的知識實踐和技巧，只注重成績，所以教師對于學生的綜合性學習就更不重視了。綜合性學習對除了能夠提升學生的語文學習能力以外，對于德育精神的滲透也是有重要作用的。

比如，在《聶將軍與日本小姑娘》等文章教學中，講述了許多抗日英雄的故事，教師可以根據歷史背景，為學生講解一些與之有關的德育知識，再讓學生通過課外閱讀，自主地完成分析和理解，并選擇自己崇拜和欣賞的任務作為榜樣，學習他身上的精神品質。豐富多彩的文學世界足以讓學生在萬千人物中選擇到一個意志堅強、善良誠實、積極樂觀的好榜樣，學生通過學習他的精神，不斷地在生活和學習當中獲得進步，形成良好的行為規范和思想品質，形成正確的人生觀、價值觀，充分使得小學語文教學與愛國主義這一社會主義核心價值的重要內容有效地結合起來。

二、進行角色扮演，引導學生形成正確的價值觀

合作學習，共同完成閱讀、寫作的任務，對于學生情感的交流和學習能力的提升是非常有幫助的，同時促進了學生對于語文知識的學習意識，鍛煉學生的賞析能力;教師可以安排學生，在周末進行課外閱讀、課題研究或是社會實踐，將書本上的知識拓寬范圍，延伸到課外，使得社會主義價值觀能夠被學生充分吸收和運用。作為語文教師，更應該抓住小學生成長的最佳機會，不斷地為教學課堂靈活創新，使課堂既能教育學生學習知識，也能成為精神滲透，培養品德和習慣的重要場所。

又如，《誠實與信任》這篇文章說的是誠實與守信方面的知識，而城市是社會主義價值觀中十分重要的內容，教師就可以根據文章的內容，安排學生進行課堂活動，例如重新演繹小品《賣拐》小品等實踐活動。通過活動，促進同學之間的友誼，加深學生對于相關知識的理解，有助于學生形成良好的行為規范和道德品質。

三、各環融入

語文課堂教學各環節應一以貫之地融入社會主義核心價值觀教育。融入的聚焦點在課堂教學中，在課堂的每個環節上。

比如，在課堂的導入、揭題中滲透社會主義核心價值觀，可以通過時代背景、作者介紹、主題切入等方式引入新課的學習，為其他環節的融入做好鋪墊。教師指導學生在品味詞句、朗讀指導中品析人物品質，體悟社會主義核心價值觀。還可以通過課堂練習、習作以及課外實踐活動滲透社會主義核心價值觀。通過誦讀文章來培養學生們的愛國情懷。這是因為，在許多的文章中，都有著對祖國大好河山的贊美之情，讓學生通過閱讀這樣的文章，體會作者的感情，進而感染學生，使學生的心靈得到凈化，精神得到共鳴，對于英雄人物、英雄事跡充滿向往和自豪，讓學生敢于抒發自身的愛國情懷。通過進行課外閱讀，從教學課堂之外的地方，也凈化學生的心靈，對于學生的情感、責任的培育也是十分重要的。對于小學這個階段的學生，適當的閱讀，能夠養成良好的語文學習習慣，也是一個興趣愛好的培養過程，對于未來的學習以及更深層次的人才要求和人生追求，都是至關重要的。

創新課堂形式，使同學在一個輕松的氛圍內學習也是很重要的。教師可以創新思維，經常開展漢字書法、水墨畫等傳統文化的展示和比賽活動，通過豐富多元的課堂或課外活動，讓學生在過程中發現美、欣賞美、鑒別美。引導學生感受傳統文化的內涵之美，并領悟其中蘊含的社會主義核心價值觀。為學生今后的學習、繼承和弘揚傳統文化，提升個人審美情趣、人生態度、行為習慣以及良好的品德打下基礎。

比如，教授三年級《我不能失信》中，可以給學生講關于名人講誠信的故事，進而讓學生理解誠信。在拓展延伸上，可以讓學生以小組為單位，講一講身邊誠實守信的榜樣，從榜樣學起。在作業布置上，可以設計寫一些誠信的名言或回家給爸爸媽媽講一講誠信的故事。另外，還要重點加強養成教育，培養學生的公民基本素養。讓學生從做人、學習、生活中的基本小事做起，做到“做有樣，行有規，言有范”;倡導學生多閱讀經典、提煉經典，在學習、生活中認同社會主義核心價值觀，并以此指導自己的行為。

綜上所述，在新時代的教育背景下，教師從自身做起，完善道德品質修養，并深入挖掘教材內容，從學生的生活實踐入手，在各個環節展開社會主義價值觀滲透的教學活動，促進學生的道德品質與學習效果同步提升。

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