社會主義核心價值觀融入小學(xué)語文教學(xué)的實施策略

郭寶華

摘要：小學(xué)語文的教學(xué)過程中，應(yīng)該有效融合社會主義核心價值觀，在學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，為學(xué)生的道德品質(zhì)提供完善保障。讓學(xué)生通過語文知識的學(xué)習(xí)，鍛煉審美的情趣以及綜合的學(xué)習(xí)和成長能力，不斷的進(jìn)步，成為新時代教育背景下的優(yōu)質(zhì)優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀;小學(xué)語文教學(xué);實施策略

隨著“課程思政”的指導(dǎo)思想提出，中小學(xué)的教育也越來越重視在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中滲透“思政”知識，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生形成正確的社會主義核心價值觀，促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的形成，并磨練學(xué)生的道德和行為品質(zhì)，使學(xué)生的身心健康與學(xué)習(xí)成績共同得到提升。基于此，創(chuàng)新小學(xué)語文教學(xué)課堂，將社會主義核心價值觀有效融合對于教育教學(xué)的發(fā)展是具有重要意義的。

一、深挖語文教材內(nèi)容，滲透社會主義核心價值觀

語文教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該充分地挖掘教材內(nèi)容，找到其中蘊含的豐富的德育精神，并根據(jù)學(xué)生的實際情況，促進(jìn)學(xué)生思想道德品質(zhì)的形成，為學(xué)生的美好人格培育打下基礎(chǔ)。每個學(xué)生的內(nèi)心世界都是不一樣的，如何創(chuàng)新課堂形式，設(shè)計一個科學(xué)合理的融合方式，是教師應(yīng)該去重視起來的。教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上，不斷地完善自身的 行為和品質(zhì)，通過這小小的滲透教育，達(dá)到大大的教育效果。新課改的語文教材，在每個單元的教學(xué)設(shè)計中都安排了綜合性學(xué)習(xí)的板塊，但是課堂時間和教學(xué)內(nèi)容是有限的，導(dǎo)致許多教師對于這個部分的實踐活動不重視，覺得如果展開的話會很麻煩，并且耽誤學(xué)習(xí)其他內(nèi)容的時間。同時，語文考試普遍不涉及學(xué)生的知識實踐和技巧，只注重成績，所以教師對于學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)就更不重視了。綜合性學(xué)習(xí)對除了能夠提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力以外，對于德育精神的滲透也是有重要作用的。

比如，在《聶將軍與日本小姑娘》等文章教學(xué)中，講述了許多抗日英雄的故事，教師可以根據(jù)歷史背景，為學(xué)生講解一些與之有關(guān)的德育知識，再讓學(xué)生通過課外閱讀，自主地完成分析和理解，并選擇自己崇拜和欣賞的任務(wù)作為榜樣，學(xué)習(xí)他身上的精神品質(zhì)。豐富多彩的文學(xué)世界足以讓學(xué)生在萬千人物中選擇到一個意志堅強、善良誠實、積極樂觀的好榜樣，學(xué)生通過學(xué)習(xí)他的精神，不斷地在生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得進(jìn)步，形成良好的行為規(guī)范和思想品質(zhì)，形成正確的人生觀、價值觀，充分使得小學(xué)語文教學(xué)與愛國主義這一社會主義核心價值的重要內(nèi)容有效地結(jié)合起來。

二、進(jìn)行角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀

合作學(xué)習(xí)，共同完成閱讀、寫作的任務(wù)，對于學(xué)生情感的交流和學(xué)習(xí)能力的提升是非常有幫助的，同時促進(jìn)了學(xué)生對于語文知識的學(xué)習(xí)意識，鍛煉學(xué)生的賞析能力;教師可以安排學(xué)生，在周末進(jìn)行課外閱讀、課題研究或是社會實踐，將書本上的知識拓寬范圍，延伸到課外，使得社會主義價值觀能夠被學(xué)生充分吸收和運用。作為語文教師，更應(yīng)該抓住小學(xué)生成長的最佳機(jī)會，不斷地為教學(xué)課堂靈活創(chuàng)新，使課堂既能教育學(xué)生學(xué)習(xí)知識，也能成為精神滲透，培養(yǎng)品德和習(xí)慣的重要場所。

又如，《誠實與信任》這篇文章說的是誠實與守信方面的知識，而城市是社會主義價值觀中十分重要的內(nèi)容，教師就可以根據(jù)文章的內(nèi)容，安排學(xué)生進(jìn)行課堂活動，例如重新演繹小品《賣拐》小品等實踐活動。通過活動，促進(jìn)同學(xué)之間的友誼，加深學(xué)生對于相關(guān)知識的理解，有助于學(xué)生形成良好的行為規(guī)范和道德品質(zhì)。

三、各環(huán)融入

語文課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)應(yīng)一以貫之地融入社會主義核心價值觀教育。融入的聚焦點在課堂教學(xué)中，在課堂的每個環(huán)節(jié)上。

比如，在課堂的導(dǎo)入、揭題中滲透社會主義核心價值觀，可以通過時代背景、作者介紹、主題切入等方式引入新課的學(xué)習(xí)，為其他環(huán)節(jié)的融入做好鋪墊。教師指導(dǎo)學(xué)生在品味詞句、朗讀指導(dǎo)中品析人物品質(zhì)，體悟社會主義核心價值觀。還可以通過課堂練習(xí)、習(xí)作以及課外實踐活動滲透社會主義核心價值觀。通過誦讀文章來培養(yǎng)學(xué)生們的愛國情懷。這是因為，在許多的文章中，都有著對祖國大好河山的贊美之情，讓學(xué)生通過閱讀這樣的文章，體會作者的感情，進(jìn)而感染學(xué)生，使學(xué)生的心靈得到凈化，精神得到共鳴，對于英雄人物、英雄事跡充滿向往和自豪，讓學(xué)生敢于抒發(fā)自身的愛國情懷。通過進(jìn)行課外閱讀，從教學(xué)課堂之外的地方，也凈化學(xué)生的心靈，對于學(xué)生的情感、責(zé)任的培育也是十分重要的。對于小學(xué)這個階段的學(xué)生，適當(dāng)?shù)拈喿x，能夠養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是一個興趣愛好的培養(yǎng)過程，對于未來的學(xué)習(xí)以及更深層次的人才要求和人生追求，都是至關(guān)重要的。

創(chuàng)新課堂形式，使同學(xué)在一個輕松的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)也是很重要的。教師可以創(chuàng)新思維，經(jīng)常開展?jié)h字書法、水墨畫等傳統(tǒng)文化的展示和比賽活動，通過豐富多元的課堂或課外活動，讓學(xué)生在過程中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、鑒別美。引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵之美，并領(lǐng)悟其中蘊含的社會主義核心價值觀。為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、繼承和弘揚傳統(tǒng)文化，提升個人審美情趣、人生態(tài)度、行為習(xí)慣以及良好的品德打下基礎(chǔ)。

比如，教授三年級《我不能失信》中，可以給學(xué)生講關(guān)于名人講誠信的故事，進(jìn)而讓學(xué)生理解誠信。在拓展延伸上，可以讓學(xué)生以小組為單位，講一講身邊誠實守信的榜樣，從榜樣學(xué)起。在作業(yè)布置上，可以設(shè)計寫一些誠信的名言或回家給爸爸媽媽講一講誠信的故事。另外，還要重點加強養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的公民基本素養(yǎng)。讓學(xué)生從做人、學(xué)習(xí)、生活中的基本小事做起，做到“做有樣，行有規(guī)，言有范”;倡導(dǎo)學(xué)生多閱讀經(jīng)典、提煉經(jīng)典，在學(xué)習(xí)、生活中認(rèn)同社會主義核心價值觀，并以此指導(dǎo)自己的行為。

綜上所述，在新時代的教育背景下，教師從自身做起，完善道德品質(zhì)修養(yǎng)，并深入挖掘教材內(nèi)容，從學(xué)生的生活實踐入手，在各個環(huán)節(jié)展開社會主義價值觀滲透的教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生的道德品質(zhì)與學(xué)習(xí)效果同步提升。

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