小學數學信息技術教學新模式探索

杜建珍

摘要：教育的核心是教學，而小學數學主要是培養學生的思維邏輯。如果學習過程中思維邏輯混亂，學生的數學水平就無法得到有效提高。目前，很多教師根據數學教學現狀，提出了以信息技術應用為重點的信息技術教學方案，其科學有序的教學模式開展，可以優化數學教學過程，構建更高效的課堂，提高小學數學教學研究的整體水平。信息技術教育主要特點包括高標準化、高效率、高質量和高精度的優勢。信息技術運用可以根據實際訓練情況進行設計，讓學生更快更輕松地接受知識的輸入，其效果是傳統訓練無法比擬的。

關鍵詞：小學;數學;信息技術;教學模式;創新探索

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-43-218

隨著科學技術的發展，信息技術已經廣泛應用于人們的生活和工作中，并在課堂教育中得到普及，成為現代教育的重要教育工具。小學數學是培養學生數學興趣、打好數學基礎的重要時期。將信息技術應用于小學數學教育，可以激發學生的學習興趣，拓寬學生的思維，提高課程教學質量。然而，在小學數學課堂上，還有部分教師沒有合理利用信息技術，而是照搬課本知識，進行多媒體教學時，只是為了熱鬧，使得信息技術運用只做到了表面，沒有充分體現信息技術在教育中的優勢。因此，教師必須重視課堂教學中存在的問題，合理利用信息技術，提高課堂教學質量。

一、創設多媒體情境，激發學生學習興趣

學習和教育都不是一蹴而就的。大多數小學生有著很強的好奇心。因此，教師應該利用這學生這一特點，合理地運用多媒體，創設趣味情境，激發學生的學習興趣。在具體活動設計中，教師需要充分利用信息技術來支持日常的數學教育，讓學生的思維不僅能夠得到充分的激活，還能形成獨立思考的意識來填充自己在其他領域的興趣。通過每天學習豐富的數學知識內容，讓學生可以逐漸養成積極的數學學習興趣，使教學可以事半功倍。

比如小學學習圖形時，教師一定要充分利用信息技術的動畫技術，創造一個讓學生充分體會數學在日常生活中的重要性的情境。比如，教師在課堂相關知識的內容導入中，加入學生喜愛的卡通人物，并組織適當的語言描述，讓學生認識到每一個形狀對現實生活的重要性。在多媒體的課件展示中，學生學習到的每一個內容都生動具體，這樣也可以更好的幫助學生積極探索數學相關知識，了解其用途，創造性地學習發展。而教師則是可以借助這一方式，吸引學生的注意力并加以引導，讓學生可以積極參與學習，提高課堂學習效率。

二、借助模擬演示，鼓勵學生積極探究

小學生的認知能力有限，學習抽象數學時僅靠教師的口頭講解很難形成清晰的認知。因此，在學生從事學習活動時，新時代的小學數學教師可以利用現代信息技術創造更多的操作空間，讓學生將所學的數學理論應用到教學實踐中。知識和實踐的結合，可以有效的推動學生的積極學習。在課程中，教師可以利用多媒體技術模擬練習，以相對動態的方式呈現課本內容，立體地展示平面的數學內容，讓學生充分理解并積極探索。

比如有些學生在學習《長方體和正方體》時，缺乏空間想象力。為了幫助學生進行有效理解，教師可以先準備一個可以旋轉的立方體，如魔方，可以讓學生全方位觀察立方體的形狀。對于對立方體沒有清晰認識的學生，也可以利用動態圖像形成三維感知，有助于學生進一步學習和探索。同時，教師還可以用幾個小棍，搭建長方體，讓學生觀察其搭建過程，讓學生對長方體的形成有一個直觀的了解，對如何自己制作長方體有一個清晰的認識。通過這一方式，有助于學生進行自主探究，開發學生的想象力，不斷提高學生的數學思維能力。

三、利用信息技術，強化學生知識運用

全面發展小學數學教學法的目的是讓小學生掌握和應用更多的數學知識。俗話說“學好數理化，走遍天下都不怕”，可見數學學習與人們的日常生活息息相關！因此，教師可以在教學和實踐中充分利用信息技術，在課堂上直觀地表達與現實生活密切相關的數學知識，合理組織講課內容，營造良好的學習氛圍，讓學生逐漸提高應用知識的能力。

比如在教授《100以內的加法和減法》的這一部分時，教師可以用多媒體播放市場購物的視頻，向學生展示市場購物過程中使用的各種加減運算。在本課程中，教師將教學生一些加減法的基本算法，并利用信息技術創建一個迷你游戲——“虛擬市場”，配置學生分組扮演不同的角色開始交易。比如有的可以是菜農、有的學生可以是買菜的人。在這些虛擬市場中，引導學生用100元以下的紙幣買賣東西，有效使用加減法。通過信息技術環境和虛擬市場游戲的創設，學生可以了解加減法的算法和實際應用，獲得更多的知識和技能。

總的來說，信息技術教育的優勢在于它能夠以動態、直觀的表達方式，來展現一些抽象內容，其在創新小學數學課堂方面具有突出的優勢。在教學過程中，教師要注意揚長避短，合理恰當地安排課程內容和課件設計，配合課堂上的各種教學方法和信息技術教學，更好地解讀數學知識點，深入生活領域，達到學生更好理解和接受的教育目標。

參考文獻

[1]朱希燕.探究素質教育背景下的小學數學多媒體教學策略[J].學周刊，2021（03）：23-24.

[2]張晨.小學數學智慧型教室的教學模式探究[J].數學大世界（上旬），2020（12）：28.