淺談新課標理念下的初中英語閱讀教學(xué)

韓存杰

摘要：初中英語教學(xué)是英語教育的重要組成部分，學(xué)生的閱讀能力也是英語綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)。因此，在當(dāng)前的新課程背景下，應(yīng)該對初中生的英語閱讀能力提升引起足夠重視。但是，傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)還存在一定的問題，及時有效的解決這些問題，是提升初中英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：新課標;初中英語;閱讀教學(xué)策略

初中英語教學(xué)是整個教育過程的關(guān)鍵階段、對于每個學(xué)生都具有至關(guān)重要的作用。作為初中教育的重要組成部分、英語教學(xué)一直受到廣泛的關(guān)注，而英語教學(xué)中閱讀教學(xué)具有重要的地位，初中英語閱讀水平的高低對于英語成績具有較大的影響。當(dāng)前的初中英語閱讀教學(xué)還存在較多的問題，這些問題如果得不到及時有效的解決，將在一定程度上影響初中英語教學(xué)質(zhì)量.無法適應(yīng)新課標的要求。

一、新課標理念下提升初中英語閱讀教學(xué)質(zhì)量的有效策略

1.運用豐富的教學(xué)形式、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語閱讀教學(xué)主要是向?qū)W生傳授閱讀的方法和技巧，并不是講解閱讀材料本身的內(nèi)容、而技巧和方法的訓(xùn)練需要經(jīng)過大量的實踐過程、僅僅一篇或幾篇材料的閱讀是無法達到預(yù)期的教學(xué)效果的。當(dāng)前多數(shù)英語教師卻將教學(xué)的重點放在教材之上，從而限制了學(xué)生的發(fā)展。英語學(xué)科的學(xué)習(xí)與實際生活存在千絲萬縷的聯(lián)系，所以、老師在教學(xué)的過程中應(yīng)該注重與日常生活的聯(lián)系，從而提升閱讀教學(xué)的質(zhì)量。另外，要想從根本上提升初中生的閱讀水平，應(yīng)該重點培養(yǎng)初中生的閱讀能力，而不是單純的理論知識講解。因此，在初中英語閱讀教學(xué)過程中，老師應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧，讓學(xué)生在大量的閱讀訓(xùn)練中掌握不同題材課文的閱讀方式，培養(yǎng)學(xué)生認識和感知生活的能力，促進閱讀教學(xué)效果的提升。

2.緊密聯(lián)系生活，注重初中生閱讀能力的培養(yǎng)

初中英語閱讀教學(xué)的關(guān)鍵點在于學(xué)生閱讀能力的提高，而并非教師在課堂上的講授。教師應(yīng)該特別注意，讓學(xué)生在閱讀過程中，體會其中的道理及蘊含的社會文化知識和感情。這就要求初中英語教師要掌握靈活多變的教學(xué)策略。在具體的教育過程中，教師要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并不需要把所有知識全部都灌輸給學(xué)生，而是要留給學(xué)生一定的想象空間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，充分的發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生通過對知識的想象，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣、從而加深學(xué)生的印象。在教學(xué)過程中，要鼓勵學(xué)生進行專項閱讀，通過個性化的學(xué)習(xí)方案制定、實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的教育目的。在這方面、老師要根據(jù)學(xué)生的不同興趣愛好，為學(xué)生制定不同的教學(xué)計劃，強化學(xué)生的閱讀能力、通過實踐性的閱讀訓(xùn)練，加之老師及時的、有針對性的指導(dǎo)，形成個性化的教學(xué)模式，提高學(xué)生的閱讀能力。

二、新課標下初中英語閱讀教學(xué)中存在的主要問題

1.教學(xué)以教師為中心，忽視學(xué)生的主體地位

在當(dāng)前的初中英語課堂教學(xué)過程中，老師依然采取傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式、學(xué)生在課堂上缺乏主體地位，課堂教學(xué)節(jié)奏完全由師掌控、學(xué)生只能被動的接受知識"。并且在閱讀教學(xué)過程中，老師完全照搬教材內(nèi)容，對于學(xué)生的基礎(chǔ)情況缺乏一定了解，教學(xué)過程沒有針對性、忽視學(xué)生的成長特點，不重視學(xué)生內(nèi)心的實際需求。另外，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念根深蒂固的影響，老師在教學(xué)過程中基本都已應(yīng)試教育為導(dǎo)向，所有的教學(xué)活動也都以應(yīng)試教育為核心進行開展，忽視初中生的素質(zhì)教育。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生由于缺乏學(xué)習(xí)的主體地位，課堂教學(xué)效率受到較大的影響，長此以往，學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)的興趣，從而影響后續(xù)的教學(xué)。

教學(xué)過程完全以教材為核心，缺乏知識的拓展英語閱讀能力的提升需要經(jīng)過一個相對漫長的過程，在此過程中，應(yīng)該不斷地積累和訓(xùn)練。另外，知識面對于學(xué)生的閱讀能力也具有重要的影響，廣闊的知識面對于初中生快速理解文章內(nèi)容具有重要作用。所以，老師在英語教學(xué)過程中，應(yīng)該注重開闊學(xué)生的閱讀視野，拓寬學(xué)生的知識面，針對初中生的心理成長特點，有針對性的選擇一些優(yōu)質(zhì)的課外閱讀材料，以此來幫助學(xué)生提升閱讀能力。絕大多數(shù)小學(xué)教師在英語教學(xué)過程中都以教材為核心，這本是無可厚非的、但是、如果不對教材內(nèi)容進行擴展和延伸，將會導(dǎo)致初中生的知識面過于狹窄，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。對于英語學(xué)科來說，學(xué)生僅僅掌握教材內(nèi)容是不夠的，還應(yīng)該對教材知識進行擴展，這樣才能使學(xué)生的能力得到有效鍛煉和提升，初中英語教學(xué)更是如此。但是，當(dāng)前的初中英語教學(xué)實踐中，絕大多數(shù)老師的教學(xué)內(nèi)容都僅僅限于教材之上，并不重視教學(xué)內(nèi)容的擴展和延伸，更不重視教材的二次開發(fā)，忽視學(xué)生英語綜合能力的培養(yǎng)。

2.不注重擴展初中生的知識面，忽視能力提高

由于英語學(xué)科的自身特點，英語能力的提升是一個漫長過程，單純的一個或多個知識點講解對于英語能力的提高是不會有明顯作用的、要經(jīng)過學(xué)生自己大量語言實踐才能形成，初中英語閱讀能力尤其如此。英語閱讀教學(xué)質(zhì)量的高低看的不是老師講了多少相應(yīng)的英語閱讀知識，而是看初中生進行了多少次有效的閱讀訓(xùn)練，學(xué)生的知識面如何，隨著新一輪課程改革的實施，國家對于學(xué)生的素質(zhì)教育越來越重視，所以，教師在教學(xué)過程中不應(yīng)該只重視知識的灌輸，還要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

結(jié)語

教學(xué)過程中重視知識的灌輸，忽略能力的培養(yǎng)。初中階段是培養(yǎng)和提升學(xué)生閱讀興趣的關(guān)鍵時期，老師應(yīng)該不斷探索閱讀教學(xué)方式，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的閱讀能力，擴展學(xué)生的知識面，突出初中生在閱讀教學(xué)中的主體地位，提升初中閱讀教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻：

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