高中生物教學中應如何開展賞識教育

韓鮮

摘要：賞識教育是一種非常不錯而且非常新穎的教學方式，因此教師想要開展賞識教育，就必須要明白賞識教育的優點和缺點，換句話說教師需要盡可能的讓學生在賞識教育中得到提升，而不是一味的開展這種賞識教育，不對學生進行任何的促進，或者說不根據自己的學生對賞識教育做出改變。賞識教育的目的就是通過對學生的賞識來建立學生的自信心，讓學生能夠更加輕松的進行學習，因此教師需要給予學生一定的任務，讓學生去獨立自主的完成任務，這樣的話學生就會感受到努力所帶來的收獲，而在獲得收獲的同時能夠得到教師的獎勵的話，那對于學生自身的提升是非常大的，且學生在獨立完成任務的過程中，學生的獨立探索能力也會得到提升。

關鍵詞：高中生物;賞識教育;付出努力;學習目標;獨立探索能力

在高中生物課堂上開展賞識教育是一個非常不錯的選擇，但賞識教育只是從側面提升學生學習生物課程的效率，因為賞識教育并不會對課程本身產生任何的影響而是教師通過任務來對學生建立一個明確的自信心，讓學生在學習的時候更加認真，也讓學生在面對一些困難的時候，能夠保持一個較為冷靜的狀態，這對學生來說是最好的選擇。但想要徹底的達成這一點，教師就必須給予學生一定的困難的任務，讓學生獨立的去進行探索，在獨立探索的過程中，學生的各方面的能力都會得到提升，且學生的自信心也會在探索完成的時候得到培養。

一、學生付出努力獲得獎勵

賞識教育的開展需要學生付出一定的努力，這個努力需要學生能夠感受到疲憊，在學生筋疲力盡但卻完成任務的時候，教師在給予學生一定的獎勵那種感覺是非常甘甜的，這種情況下教師需要盡可能的讓學生更好的前進，而且不顧一切的前進，對于學生來說是一個非常好的體驗，學生也會慢慢的愛上這種感覺，在面對一些困難時，他能保持著少年獨有的朝氣去直面困難，在想要放棄的時候，也可以看看自己在此之前所付出的努力，他也就可以咬咬牙，繼續朝著自己的目的前進。

例如，本人在講解“捕獲光能的色素和結構”這一課程的時候，就會嘗試著開展賞識教育，并且我會給予學生一個任務，讓學生去思考植物普遍的顏色是什么樣的，并且他們是如何去進行光合作用的，為什么植物可以進行光合作用，但我們卻沒辦法進行光合作用，通過這樣一個問題來激發出學生的興趣，并且讓學生去主動的尋找答案，而在尋找答案的過程，中學生或許會遇到一定的困難，但學生只要主動的去對其進行克服，那他就可以得到獎勵而得到獎勵對學生來說是一個非常大的提升。

二、給予學生明確的學習目標

明確的學習目標對學生是有著非常大的提升的，因為對一個高中生來說，他并不知道自己的未來在什么地方，導致他在面對一些事情時很容易就會選擇放棄，這種情況下教師如果給予學生一個明確的學習目標，那他在完成任務的過程中就可以更加堅定，也可以在想要放棄的時候堅持更長的時間，每一次可以堅持很長的時間，那他的每一次堅持都會得到提升，學生的本身能力也會因此得到提升，且學生在完成學習目標的同時也會對自己的人生目標進行思考，對于其人生目標的尋找有著一定的幫助。

例如，我在講解“光合作用的原理和應用”這一課程的時候，就會嘗試著給予學生一個明確的學習目標，因為光合作用是一個非常重要的知識點，學生如果沒辦法理解的話，那他在后續的學習中就會變得非常困難，我會在講解開始之前對學生提出一個問題，光合作用是如何發生的植物又是借助什么東西去進行光合作用的？并且我會讓學生將這個問題當成這節課的目標，主要是為了解決這個問題，在不斷的前進的過程中，學生會不斷的朝著答案而努力只是證，只要得到答案，那他就可以更加輕松地理解知識點。

三、提升學生的獨立探索能力

獨立探索能力對于學生來說是一種非常不錯的能力，教師想要提升學生的這種能力的話，就必須要讓學生完全獨立的去進行某一個任務，因為獨立探索能力之中獨立能力是一個部分，探索能力也是一個部門，而想要提升學生的獨立探索能力，就需要讓學生能夠獨立的去完成任務，這是前提，因此教師在給學生布置任務的時候可以給予每一個學生一個只有自己能夠完成的任務，然后讓學生嘗試著去進行思考，這個任務需要有一定的難度，讓學生花費一定的時間和精力去進行解決，但學生只要能夠解決，對于學生本身的提升就會非常大。

例如，我在講解“能量之源──光與光合作用”這一課程的時候，就會嘗試著提升學生的獨立探索能力，因為光合作用是一個非常重要的知識點，學生在面對光合作用的時候也會有著非常多的疑問，因此我會在講解這一章節的知識點之前，讓學生對光合作用進行一個獨立的探索，讓學生嘗試著找到光合作用發生的原因以及光合作用存在的道理。想要完成這一點是非常難的，但學生在獨立探索的過程中會不斷的克服問題，會不斷的獲得新的知識點，這對于學生本身的提升是非常大的，我要做的就是讓學生能夠獨立的去進行探索，能夠不斷地克服困難。

總而言之，在高中生物課堂上開展賞識教育是一種非常不錯的選擇且賞識教育本身對于學生的提升是非常大的，學生的學習效率得到提升，學生學習生物的時候也會更加輕松，也可以從側面提升教師的教學效率，這是一種兩不誤的行為，教師如果能夠熟練的運用這種方式的話，那學生在進行學習的時候就會更加認真。而且賞識教育可以在很大程度上幫助學生樹立一個自信心，讓學生在面對困難時能夠保持一個相對冷靜正常的狀態，能夠更加認真輕松的進行學習。

參考文獻：

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