探究新時期下的中職數學生活化教學策略

敬瀟

摘要：數學學科的特點之一便是與現實生活有著密切的聯系，進而中職的數學教師也要善于從生活的角度帶領學生們進行探究學習，以便有效拉近學生和知識間的距離，最終有效加強學生們的學習效率。對此，本文從“引導學生觀察生活，增強課堂趣味性”“結合生活實例教學，突破知識重難點”“注重開展實踐活動，提高教學實效性”三個基本點出發，對如何在新時期背景下開展中職數學生活化教學進行了探索。

關鍵詞：中職數學;生活化教學;趣味性;重難點;實踐活動

伴隨著新課程改革的逐步落實，中職數學教師們也在不斷優化著生活化教學的形式和內容，從而也就在很大程度上提升了學生們對知識的學習熱情，同時也更加有助于實現素質教育的學以致用的教育目標。除此之外，教師們在開展生活化教學的過程中也要注重對學生主觀能動性地激發，要使得學生更加深入地體驗數學和知識間的聯系，更要讓學生體會到數學對于強化生活認知的促進作用，從而有效加強學生們的學習積極性。然而在以往的中職數學教學過程中，很多教師過于重視學生們對定式定理的死記硬背，這也就造成學生們在獨立學習和考試等過程中只會生搬硬套;再有課堂大多時候都是在教師的主導下進行的，學生們也就缺乏足夠的思考時間，久而久之學生們的學習能力自然下降。針對這一系列的問題，教師們就要真正重視起生活化教學的意義，要通過聯系生活實例而有效激發學生們的學習欲望，從而合理培養學生們利用數學知識解決實際問題的能力。

一、引導學生觀察生活，增強課堂趣味性

生活中有著很多極具趣味和教育意義的數學現象，但是學生們卻在平時忙于學業和其他事情而疏于觀察，對此中職的數學教師就要善于引導學生們去仔細觀察生活，從而大大增強學生們的生活認知。對此，課本上的案例也是較為死板的，所以教師就可以結合學生們更感興趣的生活實例來進行教學，這樣一來課堂氛圍也就更容易活躍起來，進而有效加強學生們的學習印象。

例如，任課教師在教學“平面的基本性質”這一單元的內容時，就可以首先向學生提出兩個生活中常見的問題，如：“若你手中有六根長度相等的小木棍，以每條木棍為邊，你最多能搭出幾個正三角形？”、“用一個刀把西瓜切開，只能切三刀，你最多能切幾塊西瓜呢？”進而利用生活化的實例激發學生對于空間問題的思考，同時增強了課堂的趣味性。由此教師可以帶領學生學習平面相關的理論概念，給出學生幾組圖片并引導學生觀察，如平靜的湖面、窗戶的玻璃面、黑版面、課桌面、墻面等，從而有效加強學生對本單元知識的學習興趣。

二、結合生活實例教學，突破知識重難點

中職數學教師要能夠有效結合一些學生們熟悉的生活實例來幫助他們突破知識學習的重難點。學生們在學習數學的過程中經常會感覺到難，其實是因為對知識太陌生，沒有相關的學習印象，更不能將之前掌握的舊知識順利遷移到要學習的新知識，對此教師就要能夠主動幫助學生們去找到知識和學生們的生活經驗的結合點，從而學生們在熟悉的情況下也就更容易提高學習效率，更容易掌握知識的核心本質。

例如，任課教師在教學“概率”這一章節的知識時，就可以結合一些實例展開授課，從而更快地引導學生們進入學習節奏。在本課的學習目標中，學生們需要掌握隨機試驗、隨機事件、必然事件、不可能事件等數學概念，此時教師就可以舉例說明，如“在次品率為50%的一批產品中，任取一個可能是正品，也可能是次品。”這種現象就被稱之為隨機現象，而對隨機現象進行的試驗或觀察成為隨機試驗;其次教師還可以通過最常見的擲骰子的案例來向學生們解釋其余的概念，如擲出的數字“必然”在1-6之間，而出現在1-6范圍外則是“不可能”事件，而最終的數字是1-6之間的哪個數字則是“隨機事件”，這樣一來通過簡單易懂的生活案例也就幫助學生們快速理解了相關的數學概念。

三、注重開展實踐活動，提高教學實效性

學習知識的根本目的是為了能夠更好地運用知識，從而有效改善現在的生產、生活現狀，所以教師們就要注重開展實踐活動，引導學生們利用自身所學數學知識去解決一些生活問題，從而有效提高教學的實效性。這時，教師就要更多地將主動權交給學生，讓學生們去憑借自己的手段和思維去解決問題，最終有效鍛煉學生們的綜合能力和素質。

例如，任課教師在教學“利用軟件Excel作統計的方法”的相關知識時，就可以讓學生們結合自身所學知識去對某項數據嘗試作出統計，同時這也可以有效實現數學和信息技術學科間的融合，進而真正提高了教學的實效性。對此，學生們在進入工作以后，經常會用到Excel表格來完成統計的工作，這時教師就要幫助學生去逐步掌握相關的技能，最終大大有助于學生未來的發展。

總而言之，在新時代的教育背景下，中職數學教師要能夠有機地將學科教育和生活聯系到一起，要切實讓學生們體會到知識來源于而又服務于生活，最終有效加強學生們的數學素養。除此之外，教師們也要鼓勵學生們在生活中做一個細心的人，要促使學生們善于觀察存在于生活中的數學知識和問題，從而再結合自身所學去解決這些問題，最終有效豐富自身的生活經歷。

參考文獻：

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