立德樹人，勢在必行

朱清桃

摘要：留守兒童處在身心發育成長的關鍵階段，因此加強對留守兒童立德樹人的德育教育勢在必行。立德樹人理念下對農村留守兒童加強德育教育能夠有效促進留守兒童身心健康發展，幫助留守兒童養成良好的行為品質和個人素養，這在農村留守兒童教育中是必不可少的。本文首先對基于立德樹人理念下農村留守兒童德育教育的重要性進行分析，進而探討立德樹人理念下農村留守兒童德育教育的策略，希望對促進留守兒童德育素質的提高做出積極貢獻。

關鍵詞：立德樹人;農村;留守兒童;德育教育

引言

隨著素質教育的持續深入進行，留守兒童德育教育成為教師進行道德與素質教育的重點，要在立德樹人理念的引領下，加強對留守兒童的德育教育，實現留守兒童綜合素質的提升，進而健康茁壯成長，為祖國將來的發展建設培養高素質人才。在實際教學過程中，教師也要注重留守兒童的差異性，針對留守兒童不同個性開展有針對性的教學，根據因材施教的原則，提高德育教育的質量和效率，有效提高留守兒童的德育素質水平，成為社會主義的合格接班人。

一、立德樹人理念下農村留守兒童德育教育的重要性

立德樹人理念下，教師要開展以留守兒童為主體的德育教育，轉變傳統的教育方式和教育態度，對留守兒童進行高效的德育教育，促進留守兒童身心健康發展。留守兒童由于年齡較小，對于社會上的一些人和事缺乏正確的判斷，作為教師有責任和義務對留守兒童進行關愛。將立德樹人理念融合到德育教育中，能夠有效促進留守兒童德育素質的提升，幫助留守兒童從自身做起，從一點一滴做起，不斷提升自己的德育綜合素質，從而達到農村留守兒童教育的目的。教師要積極將立德樹人理念應用到德育教育中，積極延伸德育教育，開發教學資源，促使留守兒童養成良好的道德品質，提升自身的綜合素質，從而達到留守兒童全面發展的目的。加強立德樹人理念下的農村留守兒童德育教育，是對留守兒童最好的保護，能夠有效提高留守兒童的思想道德水平，幫助留守兒童建立正確的觀念。

二、立德樹人理念下農村留守兒童德育教育的策略

1.滲透立德樹人理念，確定德育教育方向

針對立德樹人的德育教育，要正確理解立德樹人的內涵，根據不同年齡段留守兒童的特點，提出針對性的關愛策略，但這不是一蹴而就的。因此，在農村留守兒童教育階段，首先要培養留守兒童關愛他人和自己的良好品質，學會照顧父母、同學和自己。同時，也要愛護公共財產和自然環境。在德育教育方面，要著力開發課程資源，提高德育教育的水平，幫助留守兒童有效提升自己的綜合素質與能力。因此，教師有必要深刻理解立德樹人的意義，加強德育課程建設，滲透立德樹人教育理念，在課堂中為德育文化建設貢獻力量。教學過程中要以思想為導向，形成互動教學的模式，提高農村留守兒童德育教育水平。

2.優化德育課程體系建設，積極組織實踐活動

為提高德育教育的實效性，應從立德樹人的角度構建課程體系，僅靠理論教育是遠遠不夠的，必須在實踐中應用來解決與現實生活相關的問題。因此，教師應思考如何將立德樹人理念融入德育課程，構建完整的課程體系。要以培養留守兒童良好品質為宗旨，以德行為主要方向，在有效引導下，鼓勵留守兒童樹立正確的價值觀。積極在實踐中進行德育教育，豐富情感體驗。首先是構建雙贏教育，積極踐行立德樹人教育理念，形成完整的雙贏德育教育體系。將健康的心理素質貫穿于整個德育教育過程中，在德育課程中教會留守兒童善良、仁慈，結合現階段立德樹人的要求，逐步培養留守兒童的優秀品質。其次是積極組織實踐活動，使德育教育更加生動。在設計和教授德育教育時，要根據實際情況，尋找各種教學方法有機結合的形式。例如，情境化策略、儀式化策略等，以深入挖掘德育教育的潛在資源。要有效組織良好實踐活動，包括社會實踐活動、綜合操作實踐、社區服務和志愿工作等，以自主結合為主，還要組織社會調研，真正將立德樹人的理念融入整個德育教育過程中。

3.打造優良的德育教育師資隊伍，確保教育活動順利開展

加強教學隊伍建設，按照立德樹人理念制定合理的教學計劃，指導后續德育教育活動有效有序開展。全面推進德育教育計劃，提高教師德育教育意識，在實踐中積極改進教學行為，調整師生關系，努力營造有利于留守兒童身心健康成長的環境。同時在德育教育中，教師要積極研究新的教學方法和策略，有效促進教育質量的穩步提高，確保留守兒童受到良好的德育教育。此外，學校和有關部門要加強骨干教師培訓，進一步創新教學理念和教學方法，努力打造一支智慧、有愛心的教師隊伍，確保德育教育活動順利開展。

結論

綜上所述，面對立德樹人理念下農村留守兒童德育教育改革的要求，教師要不斷提升自身的綜合素質與水平，給與留守兒童更多的關愛，使留守兒童的德育素質得到有效的提升，達到素質教育的目的。同時教師要有效提升德育教育質量，確保留守兒童受到良好的德育教育，從而不斷提升自己的德育素質，為將來的發展打下堅實的基礎和鋪墊。

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