新形勢下少兒圖書館閱讀推廣活動探析

張梅

摘要：良好的閱讀習慣能夠使人一生受益，而良好閱讀習慣的培養，需要在對幼兒教學前期來進行貫徹和融合，現如今針對少兒閱讀推廣的過程中，相關方面已經結合實際情況對其進行了深入的研究，并且提供了一些具體的推廣思路和方法，這就需要結合實際情況來對其進行研究和了解，使少兒擁有一個更加良好的閱讀環境，讓具體的少兒圖書館閱讀推廣活動，受到家長的廣泛歡迎以及熱愛。本文對此進行研究，首先了解當前少兒圖書館閱讀推廣活動中體現出的各種問題，結合實際情況提出能夠順利開展少兒圖書館閱讀推廣活動的有效方式，希望可以更加順利地幫助少兒養成良好的閱讀習慣，使其健康成長。

關鍵詞：新形勢;圖書館;少兒閱讀推廣

現如今，在社會的發展過程中，人們的知識素養正在不斷提高，而閱讀本身作為生活中的關鍵部分，能夠使人們的知識水平得到不斷的培養。作為全民閱讀的重要部分，少兒閱讀推廣活動產生的作用比較明顯，也受到了人們的廣泛歡迎。在新的社會階段，在對少兒進行教育的過程中，通過組織開展閱讀推廣活動能夠更好地幫助少兒形成良好的閱讀習慣，領會在閱讀過程中存在的各種問題，掌握更多的知識，提高少兒的文學素養，開拓少兒的眼界，因此針對新形勢下少兒圖書館閱讀推廣活動進行的探析和研究意義重大。

一、少兒圖書館閱讀推廣活動中體現出的具體問題

（一）少兒圖書館閱讀推廣活動的吸引力比較缺乏

當前社會的發展過程中，針對少兒圖書館開展等閱讀推廣活動已經越來越快速，他們集中了少兒閱讀的時間，也充分使用節日的宣傳效果來推廣閱讀的活動。但是與此同時，這種推廣活動的時間相對來說會比較限制，產生的效果也比較局限，節目的時間存在缺陷，針對少兒進行短時間的閱讀推廣環節，并沒有營造形成一個更加完善的閱讀環境以及氛圍，使少兒的閱讀推廣活動開展的難度比較大。實際上，如果要吸引少兒，要結合少兒本身的特點去尋找一些具體的推廣思路，是使之更加符合少兒的特點，而目前單一化的少兒閱讀推廣形式，無疑難以吸引少兒的注意力，甚至還會導致少兒圖書館閱讀活動的有效推廣。在此基礎上，要結合實際情況，來尋求一些具體的閱讀推廣的創新方式，讓少兒在這種活動中更加感興趣。

（二）專業的少兒閱讀推廣人員比較缺乏

針對少兒所開展的圖書館閱讀推廣活動，本身對于少兒會產生重要的影響，就需要一些專業的推廣人員來進行。但是實際中由于少兒閱讀推廣人員的缺乏，導致少兒閱讀推廣活動難以順利開展。在這個過程中，圖書館的管理員本身會承擔起少兒閱讀推廣活動的重要責任，在具體的推廣活動的過程中，由于不同年齡段的少兒日常生活方式以及行為方面都會產生一定的變化，他們對于閱讀的理解不同，閱讀的能力也體現出差異性，這就需要在相關的工作中參與的推廣活動人員本身的專業能力比較強，能夠了解不同階段下幼兒的行為特點以及心理的模式，使少兒圖書館閱讀推廣活動的發展效果更加理想。

（三）對于早期閱讀的忽視

早期閱讀的存在，對于培養少兒的閱讀意識以及良好的閱讀習慣意義重大。但是實際中，我國針對一些年齡較小的讀者進行早期閱讀的推廣和培養，相對來說還比較缺乏，閱讀應當存在于對少兒進行教育以及培養的各個時期，尤其是在早期要培養他們的閱讀興趣，使他們更早地接觸到閱讀。比如說通過家長給少兒講故事的形式，使他們在成長的過程中始終有閱讀的陪伴，營造一個良好的閱讀氛圍，讓少兒能夠真正愛上閱讀。

二、新形勢下少兒圖書館閱讀推廣活動的有效開展方式

（一）豐富少兒閱讀推廣活動的具體內容

當前在圖書館中組織開展的少兒閱讀推廣活動意義重大，要使其更具吸引力，就要使推廣活動得到進一步的豐富，更新服務的具體內容，使少兒的閱讀興趣得到激發，使全民閱讀活動能夠順利開展。具體來說，首先是需要定期舉辦閱讀輔助的活動，通過組織開展國學夏令營等活動，讓少兒積極學習一些優秀而先進的兒童故事以及經典故事，了解中華民族的一些傳統優良文化，使其閱讀興趣得到提高。還要對少兒的父母進行講解，使他們了解對少兒進行閱讀推廣以及組織的重要意義，使他們共同參與到對少兒進行閱讀推廣的過程中。其次是要要結合實際情況，組織開辦一些主題鮮明的閱讀活動，包括圖書分享會等，讓學生們在這種環境和活動中互相交換自己關于閱讀方面的一些經驗，以及自己在閱讀中所產生的一些趣事，吸引更多的少兒走進圖書館中愛上閱讀[1]。

（二）提高少兒閱讀推廣工作人員的專業性水平

少兒閱讀推廣工作離不開圖書館員，圖書館的少兒閱讀推廣人員自身的言行舉止以及思想道德素質水平對于兒童的成長影響比較大。因此在相關工作中，必須要結合實際情況，努力去提高少兒閱讀推廣工作人員的專業性水平以及綜合能力，使他們掌握更多的關于少兒閱讀方面的一些具體規律和可以使用的方法，以更加嚴謹的態度參與到相關工作中，提高自身的責任感，認真細致并負起相對應的責任。因此要對圖書館中的管理人員進行日常的培訓，使他們不斷提高自身的綜合素質，成為合格的工作人員，促進少兒閱讀的啟發和啟蒙。除此之外，圖書館還可以結合實際情況，適當招募文化志愿者，吸收一些社會中的優秀人才，并對其進行再培訓，打造一支綜合素質水平更高的志愿者隊伍，使少兒能夠真正參加到其中。

（三）組織開展分級閱讀

這是一種根據少兒的不同年齡層次，為其提供多樣化閱讀服務的模式，主要是將少兒分為初級、中級以及高級三個階段，這些階段他們本身的閱讀特點，以及能力和閱讀需求體現出明顯的差異性，因此要對其進行分級閱讀的組織和引導。首先，針對書目推薦環節，初級的少兒可以去閱讀一些圖文并茂的寓言故事和注音類的讀物，而中級的少兒可以閱讀一些道理淺顯易懂的歷史故事和名人傳記等，高級的少兒則可以閱讀一些科普知識或者是文學著作。其次，在具體的活動組織環節，針對初級的少兒要重視智力的培養和發育，中級的少兒要重視閱讀興趣的培養，而高級的少兒則需要重視閱讀能力的建立。

結語：

總而言之，新形勢下組織開展的少兒圖書館閱讀推廣活動促進了少兒綜合能力水平的提高，在此基礎上，要正確看待其中存在的具體問題，并尋求相應的解決思路和方法，使圖書館少兒閱讀推廣工作能夠順利進行，提升少兒的閱讀興趣。

參考文獻：

[1]陸康.新形勢下公共圖書館少兒閱讀推廣策略研究[J].河南圖書館學刊，2017，3703：8-9.