散發賞識教育魅力，為初中英語課堂增添活力

李寧

摘要：教師要以學生為本，使用賞識教育，鼓勵學生積極回答問題，增強他們的自信心，為課堂增添活力，讓學生在有愛的環境中成長。教師要深入了解學生的現狀，多進行一些互動，增進和學生之間的感情，鼓勵和支持學生，在教學模式上做出改進和提高，讓學生對英語課堂感興趣。本文，筆者就賞識教育在初中英語課堂中的應用展開了深刻的討論。

關鍵詞：賞識教育;初中英語教學;途徑與方法

賞識教育是充滿愛的教育，給學生營造良好的學習氛圍，英語這門學科對于學生來說比較困難，這就需要教師們做出一些措施來激起他們學習英語的興趣，鼓勵和支持學生，他們也會喜歡上英語課堂，為課堂增添活力。

一、關注學生的學習情況，師生互動

很多教師在課上課下都不太關心學生的成績以及他們的日常生活，很多學生由于基礎薄弱，對于難度比較高的英語知識，一些知識接受能力比較差的學生聽不懂，教學效率一直提不上去。因此教師需要關注每一位學生的知識接受能力，放慢教學速度，讓所有學生都能夠跟上教師的思路，對那些英語水平差的學生也要使用賞識教育，鼓勵他們積極的學習英語，不能夠氣餒。

例如，在課上教師要多抽取學生回答問題，比如學到“I’m watching TV”時，教師可以讓學生給大家分享自己以前看過的電影，然后教師在網絡上找出這部電影，給學生放出這部電影的小片段。在課堂上多一些互動，往往在互動時，學生對于課堂的內容更加的關注，通過這樣就可以提高學生課堂的注意力，減少學生走神等不良習慣。

所以，教師要隨時關注學生的學習情況，如果學生遇到學習或者生活方面的問題，教師可以及時的幫助他們解決，讓學生在充滿愛的環境中學習。在英語課堂中，教師要多和學生進行互動，適當的提問一些問題，激發學生們的問題意識，讓他們自主思考，這可以保證每一位學生都能夠擁有比較濃厚的英語興趣。

二、營造和諧的學習氛圍，鼓勵學生表現自己

如果英語教師在課堂上對學生非常嚴格的話，他們會因為害怕教師而不敢回答問題，這樣不利于他們進行學習。教師在平時講課的時候，對學生不能太過于嚴格，要對學生多一些溫情，讓課堂上的學習氛圍不那么嚴肅，讓學生敢和教師進行溝通，教師要和學生以朋友的身份相處，他們在英語課堂上可以學習到更多的知識，提高學習的效率。

例如，當學習到“Good morning！”時，這個時候會重新學習英語書寫和發音，處于學習英語的初級階段，教師可以讓學生使用剛剛學習到的英語單詞互相打招呼，Good moring，Hi，學生在練習英語的時候，也活躍了課堂氣氛。初中的學生年齡還比較小，而且他們剛剛升入初中，教師要為他們營造和諧的學習氛圍，吸引學生學習英語的興趣，夸贊那些敢于開口說英語的學生，讓他們喜歡英語。

上述例子，教師為學生們營造良好的學習氛圍，讓他們在歡快的環境中學習英語，可以達到事半功倍的效果。學生在使用英語單詞互相打招呼的同時，可以鍛煉他們的英語表達能力，同時使用剛剛學習到的英語單詞來打招呼，可以加深他們的印象，教師也要適當的鼓勵他們，讓他們敢于表現自己。

三、合理劃分小組，分組學習

教師可以讓學生們可以采用小組合作學習的方式，以小組的形式互相提問，增強他們的英語記憶能力，學生在互相提問的過程中，就可以記住這些單詞的意思。只有讓發散他們思維，讓他們自己多思考，多說，才能更加靈活的運用英語，找一個話題或者問題，讓他們自己思考，用自己的話來總結答案，使他們的思維更加靈活。

例如，讓學生以小組的形式“說”英語，他們既不會感覺到不好意思而不敢說，反而，他們會較為準確的說出來這些剛剛學習到的英語單詞，他們會對這些英語知識有更加深刻的印象。這可以提高他們說英語能力，使他們的思維更加發散，鍛煉學生“說”英語的能力，在這種形式下，學生會更加活躍，他們會積極的表現自己，完全的融入到英語課堂中。

因此，可以根據不同的學習任務進行不同的分組，及時進行調整，當學習到一些難度比較高的內容時，學生就可以向小組內的優等生請教。有的同學不知道這些英語句子是什么意思，但是有的學生知道是什么意思，通過教師合理的分組，讓優等生帶動小組內的成員學習，慢慢全班的學生都會認識翻譯英語句子，達到共同進步的效果，能夠提高整個班級的學習效率。

四、結語

想要對教學方式方法做出積極創新，必須要創設一個有效和諧的英語課堂，幫助學生學習，查漏補缺，營造良好的學習氛圍。對于學生的缺點，教師要及時幫助學生改正，除此之外，教師還要善于發現學生的優點，并且鼓勵他們，這樣的話，他們會感覺到自己是課堂上的一份子，感覺到自己是被教師關注的，他們也會認真聽課。

參考文獻：

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