注重德育教育 提升班級(jí)管理質(zhì)量

黃熾平

摘要：班主任在道德品質(zhì)教育起著非常重要的作用，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)也有著密切的聯(lián)系。也就是說(shuō)，只有提升道德品質(zhì)教育的實(shí)踐效果，才能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造出良好的道德品質(zhì)教育氛圍，促使學(xué)生在班主任的引導(dǎo)下建立起高尚的品質(zhì)和品格。因此，班主任需要詳細(xì)分析，結(jié)合初中學(xué)生的成長(zhǎng)需要進(jìn)行教育設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮道德品質(zhì)教育的實(shí)施效力，為學(xué)生營(yíng)造良好的成長(zhǎng)氛圍。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;德育

如何提升初中班主任德育的實(shí)踐效果是每一位班主任應(yīng)該思考的問(wèn)題。只有有效提升道德品質(zhì)教育的實(shí)踐效果，才能夠?yàn)閷W(xué)生打造良好的道德品質(zhì)教育氛圍，為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)提供助力。在教育活動(dòng)的組織和實(shí)施中，班主任可以通過(guò)日常的關(guān)愛(ài)使得學(xué)生感受到班主任的關(guān)心和呵護(hù)，促使學(xué)生也能夠?qū)⑦@種溫暖傳遞到日常的生活中。同時(shí)，班主任的關(guān)愛(ài)還能夠營(yíng)造良好的師生關(guān)系，使得學(xué)生更愿意聽(tīng)班主任的建議;班主任可以通過(guò)學(xué)習(xí)的日常引導(dǎo)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使學(xué)生在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣下建立起熱愛(ài)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力;班主任還可以通過(guò)高尚品質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生實(shí)施引導(dǎo)，切實(shí)通過(guò)道德品質(zhì)教育為學(xué)生營(yíng)造良好的成長(zhǎng)氛圍。

一、日常的關(guān)愛(ài)

班主任需要借助日常的關(guān)愛(ài)，為學(xué)生營(yíng)造一種良好的德育引領(lǐng)氛圍。結(jié)合班主任的日常關(guān)愛(ài)，學(xué)生能夠感受到溫暖，也能夠積極參與到班級(jí)活動(dòng)之中，結(jié)合班主任的引領(lǐng)進(jìn)行各項(xiàng)實(shí)踐。因此班主任需要通過(guò)日常的關(guān)愛(ài)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，嘗試為學(xué)生營(yíng)造出和諧的班級(jí)環(huán)境建設(shè)起良好的師生關(guān)系。久而久之學(xué)生不僅能夠感受到溫暖，還能夠?qū)⑦@種溫暖傳遞到更廣闊的地方去。

例如，班主任為了提升初中學(xué)生道德品質(zhì)教育的實(shí)施效果，需要結(jié)合日常的關(guān)愛(ài)，為學(xué)生營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。班級(jí)中的小黃因?yàn)橥炔渴軅鴮?dǎo)致無(wú)法自行上下樓梯進(jìn)入班級(jí)，針對(duì)這一情況，班主任借助關(guān)愛(ài)行動(dòng)組織大家建立了幫扶小組，每天幫助小黃上下樓梯，參與日常的班級(jí)學(xué)習(xí)和校園活動(dòng)。在班主任的幫下幫助和幫扶小組的共同努力下，小黃恢復(fù)迅速且能夠切實(shí)感受到班級(jí)的溫暖。同時(shí)，班主任的日常關(guān)愛(ài)，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)氛圍，使每一位學(xué)生都積極建立起關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)和品質(zhì)。這也能夠使被關(guān)愛(ài)和關(guān)心的學(xué)生建立起感恩之心。由此可見(jiàn)，為了高效實(shí)現(xiàn)對(duì)初中學(xué)生的德育教育，班主任需要通過(guò)日常的關(guān)愛(ài)對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心，保障每一位學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展都在班主任的注視下不斷前進(jìn)。

二、學(xué)習(xí)的引導(dǎo)

班主任需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。對(duì)于初中學(xué)生而言，學(xué)習(xí)是他們的主要任務(wù)，因此如何幫助學(xué)生更好的進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，是每一位班主任都應(yīng)該思考的問(wèn)題。在教育實(shí)踐中，班主任需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。久而久之學(xué)生將在學(xué)習(xí)中建立成就感和榮譽(yù)感，更好的投入到知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中，建立起熱愛(ài)學(xué)習(xí)的可貴品質(zhì)。

例如，為了幫助學(xué)生更好的享受知識(shí)學(xué)習(xí)，班主任需要借助學(xué)習(xí)的引導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)與管理。班主任要求學(xué)生每天在晨讀的時(shí)候大聲朗讀英語(yǔ)和語(yǔ)文課本，借助這種形式為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)每一位學(xué)生都在這種學(xué)習(xí)氛圍的影響下建立起學(xué)習(xí)興趣，打抖擻起學(xué)習(xí)精神;教師還結(jié)合班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，組織了多個(gè)學(xué)習(xí)小組，邀請(qǐng)學(xué)生互相評(píng)比積極參與，為了自己的小組爭(zhēng)光添彩，營(yíng)造出一種你爭(zhēng)我趕的學(xué)習(xí)氛圍。結(jié)合班主任的積極引導(dǎo)和學(xué)生的認(rèn)真配合，整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，選班主任，切實(shí)幫助學(xué)生在豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)參與下，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在每天早晨黃昏的時(shí)候，學(xué)生都會(huì)主動(dòng)拿出課本進(jìn)行閱讀和復(fù)習(xí)積極結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)進(jìn)行回顧，共同參與知識(shí)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的提升。經(jīng)過(guò)班主任的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生能夠逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、品質(zhì)的培養(yǎng)

班主任需要通過(guò)日常的教育活動(dòng)引領(lǐng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行高尚品質(zhì)的培養(yǎng)。高尚的道德品質(zhì)十分多樣，班主任需要結(jié)合不同的教育活動(dòng)進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)，使得每一位學(xué)生都能夠結(jié)合班主任的幫助建立高尚的品質(zhì)。高尚的品質(zhì)能夠使得學(xué)生商業(yè)終生對(duì)于學(xué)生的日后發(fā)展十分重要，因此班主任需要重點(diǎn)培養(yǎng)，切實(shí)借助品質(zhì)培養(yǎng)提升道德品質(zhì)教育的實(shí)施效果。

例如，班主任為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，就借助多媒體資源的播放為學(xué)生展示不同的影視作品，通過(guò)這種有趣的德育形式為學(xué)生呈現(xiàn)出不同的道德品質(zhì)培養(yǎng)氛圍。在培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷的時(shí)候，班主任就借助《集結(jié)號(hào)》這種影片邀請(qǐng)學(xué)生欣賞;在培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)道德品質(zhì)的時(shí)候，班主任就借助《我不是藥神》這部影片邀請(qǐng)學(xué)生欣賞。這種借助影視作品進(jìn)行道德品質(zhì)教育的形式，不僅能夠使學(xué)生耳目一新，還能夠降低學(xué)生的抵觸情緒，促使學(xué)生憑借影視觀察感受到其中蘊(yùn)含的道德素養(yǎng)和高尚的品質(zhì)。經(jīng)過(guò)班主任的認(rèn)真設(shè)計(jì)和豐富教育活動(dòng)的有效開(kāi)展，每一位學(xué)生都結(jié)合多媒體影視資源的欣賞，感受到了其中凝聚的道德素養(yǎng)和品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人素養(yǎng)和品質(zhì)的健全。

綜上所述，班主任為了提升道德品質(zhì)教育的實(shí)施效果，需要通過(guò)不同的教育活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生參與，借助豐富的教育形式和手段為學(xué)生打造良好的教育參與環(huán)境，促使每位學(xué)生都憑借班主任的幫助達(dá)成道德品質(zhì)教育活動(dòng)的參與?？傊S富的道德品質(zhì)教育實(shí)施形式能夠幫助班主任提升德育實(shí)施效果、學(xué)生的積極配合也能夠提升班主任的道德品質(zhì)實(shí)施效果。而且，想要構(gòu)建高效開(kāi)展的道德品質(zhì)教育活動(dòng)，班主任需要急學(xué)生所急、供學(xué)生所需，營(yíng)造出良好的道德品質(zhì)教育氛圍。

參考文獻(xiàn)：

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