談當代學前教育存在的問題及優化策略

汪靜嫻

摘要：學前教育在發展兒童的智力和其他方面起著重要作用。目前，學前教育存在許多問題，這些問題會影響兒童的生活。一個是教育的概念相對落后，另一個是教育的方法相對傳統。針對這些問題，本文分析了學前教育與小學教育之間的差異，以及學前教育的危害。指導幼兒園的教育者從孩子的性格、學習方法和實際條件等方面了解孩子的性格，以游戲活動為主要條件，使孩子在更快樂的環境中成長和發展。

關鍵詞：學前教育;“小學化”問題

學前教育對于兒童智力的發展非常重要，這個階段是人類生活發展的一個非常迅速的階段。因此，學齡前兒童的先進發展可以為孩子的未來能力打下基礎。可以說，學前教育極大地促進了兒童的創造力、實踐技能和記憶能力的發展。這個年齡段的孩子非常活潑、敏捷并且喜歡玩耍。因此，為了做好學前教育工作，教師需要掌握孩子的這些特點，并注意孩子的身心發展特點。

一、當前的學前教育問題

1.財務投資機制不合適。舊解放區的軍事化管理方法是學前教育的開始。基于計劃分配法的金融投資方法已逐漸被市場經濟的發展所取代。但是，尚未建立用于學前教育的獨立財政基金。由于學前教育本身不包括在義務教育階段，因此，在計劃財務預算時，對學前教育不太有利。

2.私立教育不是高度標準化的。從目前的情況來看，中國的私立教育市場還不成熟，缺乏有效的市場建議。仍然存在許多問題，例如頻繁發生的安全事故、未按規定收費以及管理體系不完善。由于這些問題，難以加深學前教育的發展。

3.未建立行政管理。隨著政府職能部門的合理化，我國的學前行政管理體系已經崩潰。當前的學前教育管理通常是由基礎教育部門任命的人員來進行的，管理力量非常不足。在市場經濟中，沒有行政管理，造成了私立教育的混亂，極大地影響了學前教育的質量和氛圍，功利主義在學前教育的過程中變得越來越明顯。

二、學前教育優化措施

1.建立學前教育模式

教育不僅僅是學校的責任，家庭教育對于兒童的成長也非常重要。可以說，家庭是兒童成長的第一所學校。當孩子很小的時候，孩子和父母之間的關系就被占據了。在他們一生的成長中，父母的言行將成為孩子模仿的對象。父母對孩子說的話會影響孩子的未來學習和成長，可以說這對孩子的成長有很大的影響。家庭教育的概念是近年來的重點，家庭和幼兒園的結合確實可以更好地促進兒童的健康成長。在現代社會中，傳統的交流方式已經不能滿足父母的需求。孩子離開父母后，父母會擔心孩子的安全，想知道孩子在做什么，家長的這種需求將鼓勵建設用于幼兒園手機和通訊的移動終端平臺。借助微信公眾號和移動終端的云系統，他們將促進家園的通識教育發展，并塑造家園的通識教育。學前教育的模型可以有效推廣微信公眾號，它就像是長期的干旱和花蜜，深深滋養了父母的心。父母可以查看孩子的學習動態，了解和孩子的學習，并每周通過公共帳戶了解兒童是否健康成長，將兒童成長的美好回憶變成了永恒。移動終端云系統可以幫助家長和老師進行有效的交流，從而更加方便地存儲和訪問兒童的成長數據。這是一種創新的學前教育方法，也可以促進孩子與其父母之間的情感交流。

2.創建一個在線教育平臺

為了實施學前教育的改革和創新，通過互聯網促進學前教育的發展，有必要建立一個與實際發展情況相對應的在線教育平臺，實現學前教育資源的優化配置。在開發在線教育平臺時，政府部門應在制定科學合理的教育發展政策以及促進地區間教育資源的有效流動方面發揮關鍵作用。此外，我國有幾個偏遠山區和貧困農村地區，在這些地方，網絡連接相對較小。因此，信息的發展需要在這些領域增加投資資本并建立適當的在線教育平臺。例如，在制定政策計劃時，相關政府部門可以利用金融投資來正確地瞄準目標，積極改善學前信息技術的設計和開發，促進在線教育平臺的平穩發展，并平衡城鄉地區信息和教育資源的水平，要避免城鄉資源的巨大失衡。此外，有關部門還可以與當地有關的學前教育機構合作，合理整合和分配優質的教育資源，積極促進多媒體學前教育的發展。例如，通過計算機化教育內容的資源，可以更好地促進學前教育信息學的發展并實現在線教育平臺的發展。學前教育工作者還可以通過創建在線教育平臺來激發學習興趣，并整合多媒體技術，創造良好的在線教學環境，可促進兒童身心健康成長。

3.注意幼兒教育人員的素質。通過提高現代學前教師的教學和專業素質，可以有效地遏制學前教育中的初等教育問題。幼兒教師的素質越高，幼兒園與初等教育之間的關系就越好。教育部應注意當前社會中的學前教育問題，并有效組織幼兒園教育工作，使小學生入學不再是問題。

三、學前教育優化方法

1.教育部門應對更有聲望的小學提出要求。在組織入學考試時，請勿選擇復雜的考試內容。我們應該著重于小學生在入學之前應該掌握的內容，而不是把小學的內容集中在研究上。

2.引入針對學前教師的新要求。學前教育者需要清楚地了解在幼兒園過程中需要發展哪些技能，以及兒童應該獲得哪些知識，以便為初等教育奠定良好的基礎，更改教學方法，鼓勵孩子玩耍，并鼓勵孩子在游戲中了解漢字的知識。

根據以上分析，學前教育應考慮的一個重要方面是教育的“初等教育”。這不利于兒童的成長，并且迫切需要改善幼兒園的教學。家庭與學校之間的合作可以確保兒童獲得身心發展方面的建議和幫助。同時，必須注意兒童成長的規律，了解師生之間的聯系，并不斷加強監督和管理，以便學齡前兒童對如何實際成長有一些指導。希望通過本文進行透徹的分析能夠為學前教育中的“初等教育”問題提供合理的解決方案。

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