小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的策略研究

黎浩

摘要：小學(xué)階段的學(xué)生正是樹立他們正確的三觀時(shí)期，而通過美術(shù)的學(xué)習(xí)也能夠提高學(xué)生的審美，并且在美術(shù)中也能夠增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的自身素養(yǎng)，幫助學(xué)生擁有一個(gè)良好的性格品質(zhì)，同時(shí)美術(shù)的學(xué)習(xí)也能陶冶學(xué)生的情操。但是就目前來說，很多小學(xué)對美術(shù)課并不重視，經(jīng)常會(huì)占用或者沒有很高的教學(xué)質(zhì)量，這就會(huì)經(jīng)過學(xué)生們的創(chuàng)造力和思想，影響學(xué)生跳躍性思維的發(fā)揮，也不利于學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)。本文就以如何在小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力展開研究和探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué);美術(shù)教育;培養(yǎng);學(xué)生創(chuàng)造力;策略研究

隨著國家對小學(xué)教育的不斷重視，以及素質(zhì)教育觀念的擴(kuò)展，小學(xué)美術(shù)課堂的要求也正在提高。在美術(shù)的學(xué)習(xí)過程中，能夠提供給學(xué)生一個(gè)發(fā)展自己思維的空間，讓學(xué)生能夠在這張紙上天馬行空的繪畫，小學(xué)時(shí)期正是富有創(chuàng)造力的時(shí)期，教師和學(xué)校不要以學(xué)習(xí)為借口來抹殺學(xué)生的創(chuàng)造力，應(yīng)當(dāng)響應(yīng)國家的號(hào)召，將美術(shù)課有效的開展起來，在美術(shù)課堂上學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到的是怎樣繪畫和繪畫的技巧，在學(xué)習(xí)繪畫的過程中也能夠提高自身素養(yǎng)，審美能力，也能夠陶冶情操，樹立正確的思想觀念，讓創(chuàng)新性思維發(fā)散出來。

一、小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要性

隨著素質(zhì)教育觀念的開展，許多學(xué)校對音樂，美術(shù)等這些課程也開始重視起來。在以往的教學(xué)中，音樂，美術(shù)課算是副科，因此學(xué)校教師都并不重視，經(jīng)常性的會(huì)將這些課程占用來上語數(shù)英等課程，這不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，也不能對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)態(tài)度起到促進(jìn)作用。學(xué)校通過開展美術(shù)課程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，也能夠讓學(xué)生將自己的想法描繪在畫紙上，也可以通過手工的方式鍛煉學(xué)生的思維能力，比如做一些科技小制作，能夠讓學(xué)生體會(huì)到科技的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科技的興趣，為學(xué)生在以后的成長和學(xué)習(xí)中埋下基礎(chǔ)。學(xué)生創(chuàng)造力的提高，也能夠表現(xiàn)在其他的學(xué)科當(dāng)中，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，一些拔高的題目，學(xué)生認(rèn)真思考就能做出來，推動(dòng)學(xué)生愛動(dòng)腦，愛動(dòng)手的學(xué)習(xí)能力。

二、小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的策略措施

2.1利用多媒體，提高學(xué)生創(chuàng)造力

隨著科技的進(jìn)步與發(fā)展，多媒體進(jìn)入校園，進(jìn)入課堂已經(jīng)成為常態(tài)，通過使用多媒體來提高學(xué)生的創(chuàng)造力，改變課堂氛圍和教學(xué)方式。在學(xué)習(xí)每一張新的繪畫內(nèi)容的時(shí)候，教師可以先在多媒體上找一些資料來給學(xué)生播放，讓學(xué)生通過借鑒網(wǎng)上的資料來提升自身的創(chuàng)造能力，多媒體展示的內(nèi)容豐富多樣，學(xué)生能夠?qū)ζ涓痈信d趣。比如說在學(xué)習(xí)《叔叔阿姨真忙?》這一課時(shí)，教師可以給學(xué)生播放一些生活當(dāng)中的片段，并讓學(xué)生認(rèn)真觀察，圖片當(dāng)中的人物都在忙些什么，然后讓學(xué)生獨(dú)自思考，自己的生活當(dāng)中遇到的叔叔阿姨，都會(huì)在忙些什么，以此來激發(fā)學(xué)生的獨(dú)自思考的能力，然后教會(huì)學(xué)生使用油畫棒和水彩筆，學(xué)生都能夠通過利用色彩來將這些畫面表現(xiàn)出來，并且能夠激發(fā)學(xué)生對勞動(dòng)者的敬佩之情，并且學(xué)會(huì)了尊重他人，提高了自身的道德品質(zhì)。

2.2手工制作，提高創(chuàng)造力

現(xiàn)在的美術(shù)學(xué)習(xí)，不僅僅是只有繪畫這一項(xiàng)內(nèi)容，還有手工制作，改造等的內(nèi)容。而在這些內(nèi)容中，對于小學(xué)生來說，最有創(chuàng)造力的就是手工制作，通過手工制作能夠提高學(xué)生的耐心和耐力，并激發(fā)學(xué)生的動(dòng)腦能力。學(xué)生通過對教材中內(nèi)容的欣賞，進(jìn)而展開想象，激發(fā)起創(chuàng)作欲望，而在手工制作的過程中，教師一定要注意好學(xué)生的安全。在手工制作開始之前，教師可以先教給學(xué)生一些方法，讓學(xué)生按照這些最基本的方法，開始進(jìn)行手工制作。在學(xué)習(xí)二年級的《卷紙動(dòng)物》時(shí)，教師可以在教給學(xué)生最基本的方法的同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生展開想象，創(chuàng)造出更多的卷紙方法，以此來提高學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)造能力，在學(xué)習(xí)卷紙的過程中，也能夠激發(fā)出學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，以及對小動(dòng)物的愛心。

2.3從生活中學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)造力

學(xué)習(xí)來源于生活，生活來源于學(xué)習(xí)。美術(shù)課的學(xué)習(xí)，意在提高學(xué)生的審美能力，塑造學(xué)生的三觀，陶冶學(xué)生的情操，這也能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。生活中很多東西都是需要發(fā)現(xiàn)他的美，教師可以給學(xué)生展示一些圖片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些的不同。在學(xué)習(xí)《創(chuàng)造美的紋理》這一課，教師可以讓學(xué)生去校園當(dāng)中尋找一些漂亮的樹葉，觀察水面，樹輪，沙灘等的紋理，教師讓學(xué)生把這些樹葉的背面涂上顏色，然后印到紙上，就可以得到一張有著漂亮印記的圖畫，學(xué)生通過對這些文理的研究，能夠創(chuàng)造出其他的紋理，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)這些紋理的時(shí)候，也能夠產(chǎn)生這些紋理是怎么出來的等的問題，能夠促進(jìn)學(xué)生的思考，而且通過對這些紋理的比較，也能夠讓學(xué)生產(chǎn)生一些聯(lián)想。讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，并將這些美運(yùn)用到學(xué)習(xí)當(dāng)中，以此提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

結(jié)束語：

在小學(xué)階段，對學(xué)生審美能力的提高是很重要的，這會(huì)對學(xué)生的一生都產(chǎn)生很重要的影響，因此教師和學(xué)校一定要認(rèn)真對待學(xué)生的美術(shù)課堂，讓學(xué)生在每一節(jié)美術(shù)課上都能有所收獲，提高自身的審美能力，塑造正確的三觀，并且在學(xué)習(xí)過程中也能夠陶冶自身的情操，提高綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生在正富于創(chuàng)造力的階段中，能夠?qū)⒆约旱膭?chuàng)造能力充分的發(fā)揮出來，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，而且勞逸結(jié)合是國家一直倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，美術(shù)課正是給了學(xué)生自身想象的空間和時(shí)間，提高了學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

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