新課標(biāo)下初中英語高效課堂的構(gòu)建探研

任倩

摘要：隨著新課程改革的不斷推進，教育部門和學(xué)生家長對于英語教學(xué)提出了更高要求。英語教學(xué)不應(yīng)局限于傳統(tǒng)的知識灌輸，應(yīng)更注重提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和應(yīng)用能力。英語教學(xué)要提高教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建高效和諧輕松的英語課堂。文章從初中英語課堂存在的問題入手，分析在新課標(biāo)下應(yīng)當(dāng)如何構(gòu)建初中英語高效課堂。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);初中英語;高效課堂

初中英語教學(xué)非常重要，教師應(yīng)當(dāng)著力培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語的正確方法。初中生較為貪玩好動，很少會主動去學(xué)習(xí)英語。因此，教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變觀念，破除傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，努力構(gòu)建符合學(xué)生和時代要求的英語高效課堂，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。

一、充分利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之下，教師利用黑板和粉筆進行講解，不使用其他的輔助手段，只靠教師一個人講解，容易引起學(xué)生的反感。現(xiàn)今，隨著新興科技的不斷發(fā)展，學(xué)校已經(jīng)配有多媒體教學(xué)設(shè)備，教師應(yīng)當(dāng)充分利用這些給學(xué)生以新奇的教學(xué)體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師可以通過音響設(shè)備進行音樂播放或通過投屏設(shè)備播放視頻，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個全方位地了解，并以這種方式進行知識點引入，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心。

例如在對學(xué)生講解“Where?are?you?from？I'm?from...”的句式時，重點在于不同國家或地名的表述，而記憶這些單詞是較為枯燥的。教師在授課時，就可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放歌曲I'm?Your?Friends，學(xué)習(xí)里面提到的一些名詞，并以唱歌的方式記住發(fā)音;教師也可以在屏幕上顯示一些不同國家的明星照片，通過中學(xué)生對于明星的喜愛來一起分享他們的國家拼寫。教師也可以在上課之前，利用十分鐘的時間讓學(xué)生聽一首英文歌曲，通過反復(fù)的積累，學(xué)生可以學(xué)習(xí)一些經(jīng)典英文歌曲中的句型。這樣的方式能夠讓學(xué)生更加輕松地學(xué)習(xí)英語知識，同時對英語課堂保持期待。

二、設(shè)置有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語是學(xué)生較為陌生的第二語言，所以學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)會有一定的恐懼心理。新課標(biāo)要求教師多用英文進行教學(xué)，這會讓一些學(xué)生覺得自己從頭開始就聽不懂，沒有辦法進行知識點的學(xué)習(xí)，從而失去對英語學(xué)習(xí)的興趣。在這種情況下，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自己的知識點引入方式，從生活中的小事入手，從學(xué)生可以掌握的知識入手，一步一步地擴展，這就是學(xué)習(xí)新知識的過程。

例如，在學(xué)習(xí)cousin這個單詞時，如果直接進行音標(biāo)和拼寫講解，會讓學(xué)生一頭霧水。因此，教師可以先用一個猜謎來進行引入——He's?my?brother，but?my?father?is?not?his?father，his?father?is?not?my?father...使用這些學(xué)生已經(jīng)掌握的單詞來形容cousin這個新單詞。以猜謎的方式進行講解，能讓學(xué)生投入到新單詞的學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生更好地接受自己能力范圍外的新知識點，同時也能夠讓學(xué)生對應(yīng)英語課堂產(chǎn)生興趣和期待，對教師每一次的引入環(huán)節(jié)都抱有足夠的好奇，這樣教師的教學(xué)工作就可以更好地開展。在使用此方法時，教師應(yīng)當(dāng)注意引入的方式一定要較為簡單有趣，既能夠吸引學(xué)生的注意力，又不至于難倒學(xué)生。同時可以進行小組競猜游戲，讓每一個學(xué)生都能夠參與到情景當(dāng)中來，營造輕松而又高效的課堂氛圍，不會落下一個學(xué)生。使用此方法的前階段教師可以自己進行情景引入，待熟悉流程之后就可以讓學(xué)生自己設(shè)計環(huán)節(jié)引入，通過這樣的方式能讓學(xué)生有效地進行預(yù)習(xí)，并且通過練習(xí)使用已經(jīng)學(xué)過的知識來拓展認(rèn)知，帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)新知識點，在課堂上營造良好的互助的學(xué)習(xí)氛圍。

三、培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、肯鉆研的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

英語學(xué)習(xí)雖然不像理工科那樣需要較強的邏輯思維，但是要想學(xué)好英語，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法也是至關(guān)重要的，其中愛動腦思考是學(xué)習(xí)好第二語言的基礎(chǔ)，這就要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)針對英語這一學(xué)科的特點，在語音、詞匯和語法上多為學(xué)生提供相應(yīng)條件，可以設(shè)置一定難度的附加題作為課后作業(yè)，讓學(xué)生在課下使用多種方式來進行認(rèn)知方面的拓展。

例如學(xué)習(xí)party這個單詞時，課上只需要按照書本上的內(nèi)容說明意思即可，但是在下課時，教師可以給出一個例句：I?have?joined?the?party?when?I?was?fourteen?years?old.學(xué)生會思考：在這個句子中，party是否還可以解釋為“聚會”的意思？如果解釋不通的話，那這句話應(yīng)當(dāng)如何翻譯呢？這種方式，能讓學(xué)生在課下依然可以進行思考，并且尋求家長或圖書的幫助來尋找party的第二個意思，也就是“黨派”。這種附加的拓展練習(xí)，能夠讓學(xué)生在課堂之外還有很大的收獲，并且在下一次上課時在全班同學(xué)面前分享自己的收獲，來展現(xiàn)獲得知識的滿足感。除了課下的鉆研之外，在課上凡是學(xué)生經(jīng)過自己的思考能夠解決的問題，教師都應(yīng)讓學(xué)生自己去解決。可以通過分小組討論的方式，組內(nèi)互相交流意見，在小組內(nèi)沒有辦法解決的問題，教師對他們進行指導(dǎo)，這樣學(xué)生學(xué)會獨立思考之后所獲得的知識是屬于自己的，在之后的練習(xí)當(dāng)中也可以舉一反三。教師可以根據(jù)班級的實際情況以及學(xué)生的實際英語水平進行適當(dāng)?shù)耐卣咕毩?xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成愛思考、愛鉆研的好習(xí)慣。

綜上所述，英語高效課堂的建立，要從教師本身的英語水平、對待課堂的態(tài)度以及整個課堂的氛圍營造來考慮。各種方法相互滲透，相互穿插，才能達到讓學(xué)生各個方面良好發(fā)展的目的。初中英語教學(xué)最重要的一個內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的整體能力，在此過程中應(yīng)當(dāng)先樹立學(xué)生的信心，再用靈活有趣的方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，以進行更深入地學(xué)習(xí)。教師需要掌握多種教學(xué)方法，并根據(jù)實際情況選擇最為適合的一種。

參考文獻：

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