“工匠精神”培育與高職教育改革策略研究

摘要：教育關乎著社會未來發展的穩定性，在社會快速發展的現今時期，教育行業就應當結合長遠的角度作出考慮，進行全面地創新，在人力資源培養和儲備方面，以工匠精神思想為指導，為我國社會更加長久良好發展創造有利條件，并且保證學生將來的工作也能夠切合社會發展趨勢。那么在具體的教育活動開展過程中，就應當從工匠精神發展的角度出發，建立落實更具可行性和完善性的革新策略，切實保證為社會發展儲備具有復合能力的實干型人才，力求有效促進社會的更加長久良好發展。

關鍵詞：工匠精神;高職教育;改革策略

引言

現代企業間的競爭就是人才。從現代企業的角度而言，其革新的著重點就是提升工匠精神。在人才表現出高度工匠精神的條件下，才會明顯加強企業競爭環境適應能力，就會保證企業在競爭環境中當彰顯持續穩定發展的狀態，進而也為企業更加良好創新發展奠定堅實基礎。從現實情況分析中得知，人才培養和儲備的主要基地便是高職院校，其承擔著助力國家向更高層面發展的職責。基于這樣的考慮，高職院校就必須要對職業教育加大注重程度，在保證學生都具備工匠精神的同時，也大力開展全面創新工作，在加強院校教育教學水平的同時，也切實體現高職院校職能的顯著性。

1深化校企合作

截至現在，國內高職院校也不具備完善的實訓場所，即便是有院校建立了實訓場所，但還是與真正意義上的作業環境之間存在明顯差異，不能有效調動學生實訓時的緊迫感，其實訓過程的狀態懈怠，未能體現嚴于律己的態度，難以有效提升工匠精神。如果采取校企聯合的措施，引導學生深入到企業環境中進行學習和訓練，就可能實現超出預期的訓練成效。這還應當把學生實習的時間設定在一個月以上，如果未能達到這樣的時間，學生無法深切體驗到工作氛圍，還應給學生的實習過程做出現實評價，調動學生未雨綢繆的意識，這樣就會激勵學生參與實習的熱情和專注力。在具體實習過程中，企業也應該為實習生發放適宜的薪資鼓勵，不能出現拖延發薪的現象，結合學生的勞動來發放工資能夠加強其工作的快捷性，助力企業更好發展。學生在學習和訓練的過程中，企業也必須要對學生的狀態進行全面關注，如果有學生的考核成績能夠滿足企業人才錄用的標準，就可將其收錄到企業在編隊伍中，這樣能夠節省企業相關管理工作成本，也能夠有效提高學生實習的熱情和專注力。由此可知，企業在提升學生工匠精神方面會起到不可替代的積極影響，學校必須要為學生提供充足的實習時間和空間。

2加強校園文化建設

首先組建專業社團，引導有著同一喜好和特長的學生集結成組，讓課堂教學得以在社群社團活動中繼續開展，促進校外和校內學習的充分聯合，這樣學生不僅會在課堂學習中了解與工匠精神相關的理論常識，也也會在活動中發展工匠精神。其次是職業院校應當以固定時間實行形勢多樣的技能大賽活動，這樣可以精準考核學生技能和素養，讓學生以主動態度投入到各項賽事活動上，可以給學生提供充足的知識應用機會，進一步加強學生自主學習意識，開闊學生知識視野，提高其思維拓展能力。最后是高職院校可以經常性地開設各種校園講座，邀請業內知名人士進行演講，能夠使學生更好地認識“工匠精神”的重要性，用他們的真實工作案例來引導學生，才能帶給學生情感共鳴，使學生充分體會到“工匠精神”的技藝之美。

3注重對學生的思想政治教育

高職教育工作在具體進行時，想要保證良好培養學生的工匠精神，就應當注重對學生的思政教育，通過正確的思想引領促進學生建立良好的人生三觀，并對工匠精神的內涵有深化領悟，讓工匠精神滲入到人的潛意識上和言談舉止上。在思政教育教學愈加得到重視的新時期，思政與其他專業教學便被充分聯合，使工匠精神培育方式更加多元，院校需要通過新媒體技術的有力支撐，傳承與傳播工匠精神，制定適宜的經濟鼓勵政策，發掘學生專業特長和學習熱情，以使學生發展為具備工匠精神的實干型人才。在給學生實行教育學時，教師在其中所起到的作用無可替代，可體現模范帶頭引領的作用，一切從我做起，言傳身教，在具體教育環節，給學生介紹與工匠精神有關的人和故事，讓學生的思想行動都處于工匠精神的思想引領之下，使其能夠真正感知到，工匠精神與本身工作間的緊密關聯。長此以往，學生便會在思想上和心理上認同工匠精神，促進其建立正確的價值觀，具備工匠精神就能夠為學生未來良好發展持續提供正確的思想引領，從而使學生具備高度的思維拓展能力，保證其能夠在未來工作崗位上，能夠快速適應工作環境，并達成理想中的發展愿景。

結語

想要保證高職教育革新工作的高效開展。就應當保證所建立的教育體系具有高度的工匠精神，高職院校需要切實感知到，培養學生工匠精神的現實作用，應當與企業建立長期聯合的關系，注重校內文化的傳承，將工匠精神應用于思政教育環節，多元化工匠精神培養的方式方法，逐漸強化學生核心素養，促進學生真正明確本身的權責，在走出校門進入工作環境時，能夠表現嚴謹作業，實時求是思考的狀態，促進學生能夠發展為有利于現代社會更好發展的工匠型實干人才。

參考文獻：

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基金項目：2020-2021年度遼寧省職業技術教育學會科研規劃項目（LZY20133）

作者簡介：李寧（1986—），男，遼寧錦州人，講師。