多媒體對朝鮮語翻譯教學的重要性分析

劉馨寧　袁也

摘要：翻譯是朝鮮語課堂教學的重要內容之一，對于學生知識掌握情況，有著極高的要求。基于此情，文章將以多媒體為例，試析多媒體資源在朝鮮語教學翻譯中的應用，旨在提高課堂翻譯效率與精準度，進而推動朝鮮語教學事業的發展。

關鍵詞：多媒體;朝鮮語;翻譯

引言

朝鮮語是人類語言中的重要組成部分，對于人類社會發展具有重要的促進作用，尤其是在當前經濟全球化發展的背景下，對朝鮮語的學習，能夠促進我國與朝韓兩國多領域的合作與交流，而多媒體資源十分豐富，對于朝鮮語翻譯具有積極的影響，故而，下文將對此繼續探究，旨在發揮處多媒體輔助功能，推動朝鮮語教育事業的健康發展。

一、對媒體對朝鮮語翻譯的重要性

在科技高速發展的今天，多媒體逐漸與教育事業相融，且成為了推動教育事業發展的關鍵因素，尤其是對朝鮮語學科教學的幫助，更是十分深遠。教師可以通過多媒體設備，將課下收集的與朝鮮語翻譯內容相關的信息，以視頻、音頻、圖文等形式，呈現在學生面前，進而加深學生對相關知識的認知，助力其翻譯，另外，通過多媒體設備，可以為學生營造一個寬松的氛圍，并結合營造的場景，讓學生進行語言翻譯訓練，進而在實踐中提升學生的翻譯能力。

二、當前朝鮮語翻譯存在的問題

1、受傳統思想影響嚴重

在當前的朝語課堂中，很多教師仍然受傳統教育思想束縛，導致其在實際的教學活動中，沿用灌輸式教育方法，影響教學活動的有效開展，而師生互動是提升朝鮮語翻譯的重要途徑，但教師由于這種教學模式，會使其工作量增加，無暇對朝鮮語的文體修飾、語言對比以及語篇翻譯等知識進行整理教學，只是在翻譯教學中，對其中的易錯點進行提醒，但這卻影響了學生的學習積極性，導致學生不能熟練掌握翻譯技巧，無法達成有效的教學效果。

2、課程內容設置問題

在課程內容設置方面，雖然開設朝鮮語翻譯課程，但卻疏于形式，很多教師仍然凈教學重點放在理論知識的講解方面，造成了學生重理論輕實踐的思維模式，另外，實踐翻譯活動相對較少，在課堂上幾乎沒有筆譯、口譯環節，再有，教師沒有指導學生學習漢語與朝鮮語的靈活轉化，幾種因素的集結，最終導致了學生朝鮮語翻譯能力較弱。

三、多媒體助力朝鮮語課堂翻譯的策略

1、利用多媒體資源做好教學前期準備工作

教師在準備開展下一堂朝鮮語翻譯教學前要先對下堂課的教學內容作出科學合理的安排，做好相應的準備工作。然后利用多媒體資源來對課堂教學內容涉及的朝鮮語詞匯、表達方式以及有關禮儀進行信息資料收集，為教學提供足夠的文字信息、圖片信息、視頻信息以及音頻信息等。同時教師還必須確保資料信息具備真實性、有效性以及實用性，為學生學習朝鮮語翻譯基本技能奠定基礎。教師還可以通過多媒體資源來為學生下載一些關于朝鮮語實用口語訓練的視頻，再結合指導教學讓學生學會自主訓練，同時鍛煉學生的邏輯思維能力，讓學生整體的朝鮮語翻譯能力得到有效提升。

2、朝鮮語翻譯教學過程中應用好多媒體資源

在后續朝鮮語翻譯教學過程中，教師要經常利用多媒體資源來進行教案設計，通過應用多媒體資源能夠讓朝鮮語翻譯教學的信息量范圍變大，擺脫教材的束縛、枯燥乏味，讓學生能夠學習到實用的翻譯知識與技能，同時還可以讓學生長期保有興趣感與積極主動性，提升教學質量與教學效率。在設計多媒體朝鮮語翻譯課件時，教師需要站在學生聽力、視力以及感觸上面去對學生開展聽力翻譯、視頻翻譯、文筆翻譯等，同時還可以通過多媒體資源構建情景對話，讓學生與學生之間、學生與教師之間進行朝鮮語口譯和筆譯練習。另外教師還可以利用多媒體資源對學生朝鮮語翻譯學習的效果進行記錄，然后總結分析每位學生在學習朝鮮語翻譯時出現的問題及原因，傳達給學生，讓學生能夠認識到自身問題，進行改正，避免后續類似問題再次出現。還可以通過組織學生在課堂上或者課后去聽朝鮮新聞，對新聞中涉及的朝鮮語進行翻譯整理，從而有效提升其朝鮮語翻譯能力。

3、利用多媒體資源讓學生學會自主學習

首先教師必須要樹立正確的教育教學觀念，將學生放在主導地位，而自身則屬于引導者，堅持以人為本的教學理念，利用多媒體資源構建出良好的朝鮮語翻譯學習平臺，引導學生通過學習平臺來進行日常的朝鮮語翻譯學習。這樣課下學生就能夠通過多媒體網絡來選擇一些感興趣、實用的朝鮮語知識進行學習，課堂與課下的雙重學習讓學生朝鮮語翻譯能力得到有效提升。所以教師必須注重利用多媒體資源讓學生學會自主學習，可以在課后為學生布置一些朝鮮語翻譯作業，讓學生以音頻、視頻以及文檔等形式來進行作業提交。還可以經常在朝鮮語翻譯學習平臺上多與學生進行溝通，幫助學生逐步提升自主學習能力。

結束語

綜上所述，朝鮮語翻譯是朝鮮語教學中的重要環節，但由于傳統教育思想及課程設置等問題的出現，使學生的朝鮮語翻譯能力受到很大限制，因此，筆者認為，相關教師應注重多媒體的應用，利用其作為輔助學生翻譯的重要工具，通過視頻、圖文、音頻等，加深學生對朝鮮語翻譯知識的認知，以及翻譯技巧的掌握，進而，提升學生的朝鮮語翻譯能力。

參考文獻：

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