新課改下小學生課業負擔的現狀研究

陸麗萍

摘要：我國復雜的國情下，在接受基礎教育的各個階段，我國小學生的課業負擔普遍比較重，對學生的心理和身體造成了較重的壓力，從長期和未來的角度考慮，這對于學生的學業進步與家庭環境甚至于對社會的各種負面影響也是很多人無法預計的。所以，如何降低學生的課業負擔對于教育工作者來說，無疑是一個非常重要的問題。

關鍵詞：小學生課業負擔;來源;減負

小學生課業負擔問題一直是我們想要解決的一大難題，國家出臺各種減負的政策，都是從量方面著手，也起到一定的作用，自從國家出臺了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，減負又成為了我們關注的焦點，對于如何能減負，很多教師或者專家學者也提出了不少建議，本文是我對于減負的一些淺顯看法。我認為家校合作一起面對學生的課業負擔問題尤為重要，不能一方減了，另一方增了，那完全沒有起到減負的效果。

一、什么是課業負擔

經常會提到課業負擔，那究竟什么是課業負擔，課業負擔的定義又是什么呢？只有弄清楚什么是課業負擔才能更好得減輕小學生的課業負擔。我查閱一些資料，課業負擔指的是：學生為了完成或者更好地完成課業所實際承受的負擔。課業負擔的來源又是什么呢？

二、小學生課業負擔的來源分析

（一）外源性壓力

1、傳統機械式的教學模式

傳統機械式的課堂教學模式都采用了以教師為主體的教學方法，讓學生被動地接受知識。傳統課堂教學模式最大的缺點就是方法單一，使得學生對于單一的教學法感到疲倦，以至于對學習提不起興趣，如此惡性循環，學生的成績持續下降，對學習漸漸厭煩，那將是一個大悲劇。

2、過分注重升學率的錯誤導向

升學問題一直是我們解決不了的難題，很多家長會認為升學是評價階段性教育的最重要指標。很多學校因為升學問題不自覺地把素質教育向應試教育傾斜。造成學生的壓力過大。

3、家長攀比心理

很多家長都不愿意自己的孩子輸在起跑線上，總是一味地攀比，既有物質層面，又有精神層面。社會競爭壓力大，家長們都把希望寄托在孩子學習優秀上，把考上名校作為攀比勝利的籌碼。

4、來自同伴的壓力

同伴既是朋友又是自己的競爭對手，其實學生很難意識到其實最大的敵人是自己。當看到同伴超過自己時，內心就開始焦慮從而產生壓力。很多孩子因為承受不住這種壓力而跳樓自殺的事件屢見不鮮，這是一大悲劇啊。

三、如何減輕小學生課業負擔

（一）國家宏觀方面

2021年7月24日，國家出臺了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，下面簡稱“雙減”政策。文件的重點主要是：一是減輕義務教育階段學生作業負擔，二是減輕學生校外培訓負擔。其中的第一個重點就是我們課業負擔中的其中一個重要話題。三個具體措施：管控作業;提升課后服務水平;規范校外培訓行為。我們首先需要分析“雙減”政策的底層邏輯：針對學科教育，要把學科教育回歸學校教育的主陣地，減輕家庭負擔（經濟上的負擔和精神上的壓力）。由此可見，“雙減” 政策將進一步推動學校教育和家庭教育回歸略自的角色。發揮作業診斷、鞏固、學情分析等功能，將作業設計納入教研體系，系統設計符合年齡特點和學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業，堅決克服機械、無效作業，杜絕重復性、懲罰性作業。 從這一點可以看出孩子的作業和在校完成作業的時間都會有所調整，那么回家后的自由時間肯定增多，所以孩子的習慣的養成非常重要。

（二）學校方面

課業負擔最根本的負擔來自于學校，所以學校對于減輕學生的課業負擔的任務也是重中之重。我提以下幾點建議，一是增加體育項目的學習和考核。身體是革命的本錢，身體健康可以說占領第一位，身體不健康，其他的事情都免談。處于身心發展關鍵階段的小學生而言更是如此，所以加強體育項目的學習和考核可以進一步增強學生們的體魄，而后才能頑強其精神。現在的教育很多時候都忽視了體育，體育課被主科老師占用，被順便應對的現象屢見不鮮。面對這種情況，學校對于體育方面應該嚴加管控。二是學校應該開多一些農業課，我們都說粒粒皆辛苦，其實孩子都不懂。還不如自己種一些養一些，既提升生存技能，又知道艱辛。真正的讓小朋友專業種大一片菜，養大一只雞等，而不是一直讓一群小孩玩一下，應該讓孩子認領自我認領屬于自己的一塊小天地，擔當起責任。三是學校可以開一些生活小妙招的課，提升一下動手能力。學校教育一味在強調課本上的知識學習，很多時候忽視了學生動手能力的培養。開展一些生活小妙招的課，有助于學生適應生活，真正地感受生活，而不是為了學習，生活上很多事情都是父母包辦了。

（三）自身方面

學生應該自己養成良好的習慣，習慣養成這個過程離不開外力的推動，經歷從被動到主動、從他律到自律的過程。以下是我總結習慣養成的建議：1、預習的習慣，在預習的時候勾畫文本，在書上做適當標記，寫下自己的理解和質疑，記錄自己的難點（有疑問）所在。2、復習的習慣，把知識分類：已經理解的、能夠記住的、可以運用的和存在問難的;訂正的習慣：及時訂正、換筆訂正、規范訂正。分析錯因、整理知識考點、錯題再做。變式的習慣，針對理科，一題多解，舉一反三或熟題生考，變換條件考，綜合運用。積累的習慣，針對文科，有專門的積累本（素材、詞匯、典型），常翻看+勤使用。當然在生活中也要養成良好的習慣，我總結成下面幾點：1、閱讀的習慣，閱讀能有效促進思維的發展;閱讀量影響理解能力和表達力;中高考命題趨勢強化閱讀要求。2、運動的習慣，運動促進記憶力和專注力的提高;運動產生多巴胺、血清素、正腎上腺素，這三種神經傳導物質和學習有關;運動對身心和諧發展的影響。3、勞動的習慣，勞動技能與生活能力正相關;勞動品質對人的發展;價值觀、責任感、獨立能力的培養。

三、結語

自從出臺“雙減”政策之后，減負成了我們共同努力的方向。在減輕小學生課業負擔方面還任重而道遠。但在國家宏觀調控以及學校嚴加把控之下，我相信在減輕小學生課業負擔上肯定會有所進步。

參考文獻：

[1]楊凡.論小學生學業負擔改革的限度[J].特別關注，2020，45（5）：45-48

[2]中小學生課業負擔的深度調查——以成都市青羊區為例[J]四川教育.2020，（Z2）

課題項目：廣州教育政策研究課題《小學生課業負擔狀況調查及對策研究》（課題編號：ZCYJ20084）。