如何構建中職學校學前教育美術課的高效課堂

桂聰

摘要：學前教育專業美術課的教學目的是為了培養年輕、優秀、合格的幼兒美術教師，開發幼兒的創造力與審美能力。通過美術教學，讓學生不僅掌握一定的專業知識，還讓學生增強了創造性思維能力，以及對美術的興趣和學習積極性。

關鍵詞：中職學前教育;美術;高效課堂

一、高效課堂教學法概述

（一）高效課堂教學法的定義

高效課堂教學法是一種教和學互動的模式，旨在把學生融入到有意義的任務完成的過程中，讓學生積極地學習，自主地進行知識的建構，以現實的學生生成的知識和培養起來的能力為最高成就目標。

（二）高效課堂教學法與傳統教學法的區別與聯系

以前我們很傳統教學法是：對學生目的在于傳授知識和技能。現在我們提倡的項目教學法是：運用教程指導的技能和知識點的特點，充分調動學生的學習興趣主動去學習，激發學生的潛能。

高效課堂的教學法是和傳統教學并不是對立的，他們的關系應該是有機結合，相互補充和參透。

（三）高效課堂教學實踐

針對我校中職學生的學習基礎差的現象，教師要注意保護學生自尊心，培養學生自信心，提高學生參與教學的積極性和興趣，在教學過程中營造一種民主、平等的教學氛圍。我們的教育是面向市場的，提高學生的操作技能是我們的目標。

（四）開展高效課堂教學需要注意的問題

1、教師的要求。教師要掌握每個學生的特點并相應提出或設計出既發展個性又注重全面平衡的教學方案，才能引發學生激情。

2、高效課堂的選取要與現實工作相聯系。

3、教學過程的調整。正確實施高效課堂教學時，學生的學習積極性會被極大激發、自覺地學習并高質量地完成作業。

4、評價學生學習成果。完成過程是學生自己探索鉆研的過程，為了能學眾人之長，教學內容完成后的小結也相當重要，“一題多解”是應該極力推薦的。

5、高效課堂教學的成果。學生用自己的勞動獲得現實成就，讓學生參與自己學習成就的評價，在評判時應以鼓勵學生能力為主，指出成果作品中的不足。

二、如何使高效課堂教學有條不紊的運轉

中等職業學校是在義務教育的基礎上培養大量技能型人才與高素質勞動者。對于學前教育專業美術專業的老師，需要不斷提高自己適應社會發展的需要，更加需要對自己更新教學理念。

（一）提高美術教育教師的自身素質

學習是現代人生存的基本方式，教師必須走出一味單純的知識傳遞的傳統，不能僅停滯在嫻熟的教學基本功的簡單重復上。必須從以往滿足于既有知識的傳授轉向永不停止的專業知識學習。

1、在學習中充實

為了能適應快速發展變革的教育現狀，教師首先要加強專業學習。因此，我們定期組織教研組、備課組的教師進行交流討論、相互觀摩活動、討論各種教育問題，還組織大家分享骨干教師的個人專業成長史，通過分享，使教師產生共鳴和感悟，從而對個人的成長帶來促進與幫助。

2、在反思中超越

教師專業發展的一種新的取向和理念便是強調教師的自我反思、自我更新。在養成反思習慣的同時，我們還要求教師記反思杞記、記觀察記錄、案例分析，對發現的問題、有關事件、自己的感想感受用杞記等形式記錄下來，保持與自我的對話，在思考中尋找解決問題的辦法。

現代教師所面臨的挑戰，具有高度的不可預測性與復雜性，因此，教師只有隨時對自己的工作及專業能力的發展進行評估，樹立終身學習的意識，保持開放的心態，在實踐中學習，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，才能不斷適應新的變革，這是身為教師者工作、生存和發展的需要。

（二）通過美術學習增強學生的創造性思維，以及學習美術的熱情和積極性

1、激發學生學習的興趣，培養創造的動力

興趣是學生努力獲取知識的動力，也是創造性思維的基礎。只有對美術擁有了強烈的興趣，才會激發學生主動去學習，主動去思考，主動去創造，為能增強創造性思維做好鋪墊與基礎。

2、假設情境，激發學生的創造潛能

讓學生通過假設的情境，不斷的發揮自己的創造力，為創作提供更多的靈感，讓學生能夠更富有激情與創造力，在假設的情境中，可以打開學生的臆想世界，追求更加純粹的美術魅力。

3、貼近生活，發揮形象思維

根據中等職業學校的實際情況，很多學生都是來自于農村，他們有著比生活在城市的人有著更多的生活經歷，因此，老師要教會學生貼近生活，發揮形象思維，創作的作品就更加引人入勝。

4、自由式的開放課堂，給學生以想象和創造的空間

目前社會倡導的是自由開放的社會。因此，教學模式也應從以前的古板灌輸模式轉換成自由開放模式，老師不僅僅要站在講臺上授課，而是要走下講桌，與學生們打成一片，鼓勵他們不斷的提出問題，不斷的表達自己的思想。

5、提供更新鮮的素材，增強創造能力

教師應當為學生提供更多的新鮮素材，開拓學生的思維能力和創造能力，豐富他們的繪畫表現形式，讓他們擁有更多的繪畫經驗和經歷。

美術是一項感性的活動，創造性思維也是自身對感性材料的一種思考，那么我們要如何提高學生學習美術的熱情和積極性呢？

（1）營造更加輕松的學習氛圍

輕松的環境應該是學生圍坐在老師旁，大家就像在輕松的擺談一樣，自由開放的學習，學生有任何問題都可以得到同學以及老師的耐心回答，這樣就不斷的使學生有不斷思考學習的動力。

（2）采用活潑多樣的學習方式

輕松愉快的學習方式是所有人都能追捧的，要讓學生從真正性質上的理解了知識的涵義，能夠在課堂上暢所欲言，老師只是作為指導者和參與者，傾聽學生們的獨特的見解，這樣不僅鼓舞了學生學習的熱情，還提高了學生不斷追求知識的積極性。

（3）多方面的課堂拓展

在教學過程中，不僅要依附書本教材，還要從有限的教材中尋求更多學生感興趣的素材，讓學生有學習的積極性。遇到什么好的素材，拿給學生討論，在討論中就不斷激發學生的繪畫創作靈感，讓學生體會到美術學習其實也是源于生活。

（4）學生動手能力訓練

美術課并非一門鑒賞課。學生從繪畫中，不斷對素材有了多的認識，體驗了美術的不同美，對美術也有了更加深刻的涵義，讓學生對美術有了更多的追求。也讓繪畫慢慢成為了學生的愛好與興趣，讓學生在閑暇之余能夠主動的去繪畫，隨心而畫，這也就達到了教學的真正目的。

三、總結

綜上所述，中等職業學校學前教育專業美術課正在不斷發展與擴大中，這就要求教師在教學過程中不斷重視學生能力的培養，不斷適合社會發展的要求，讓每個學生都能成為一個合格、優秀的幼兒教師。當然，這也離不開學生自身的努力，只有當二者都完美結合起來，那么教學目的與學生的追求也就不難以實現了。

參考文獻：

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