加強誠信教育，培養學生的核心價值觀

陳巧瑩

摘 要：誠信是中華民族的傳統美德，小學班主任在工作中要強化小學生的誠信教育，從小培養學生高尚的道德情操和健全的人格魅力，把社會主義核心價值觀真正落到實處。加強文化建設，營造誠信氛圍;樹立榜樣示范，感悟誠信理念;挖掘教材資源，培養誠信品質;注重生活細節，踐行誠信精神。這些方法都能讓學生提升誠信，發展核心價值觀。

關鍵詞：誠信教育;德育;核心價值觀

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》在闡述戰略主題時明確了“德育”的內涵，并強調把社會主義核心價值體系融入國民教育的全過程，為新時期的德育工作指明了方向。我國社會主義核心價值觀在個人上的體現是“愛國、敬業、誠信、友善”，其中“誠信”指的是為人處事真誠誠實、尊重事實、實事求是、信守承諾。它是社會主義核心價值觀的重要組成部分，是社會主義核心價值觀的道德基石。

墨子說過：“誠信者，天下之結也。”小學教育最根本的目的是培養學生成為德、智、體、美、勞全面發展的共產主義接班人，而德育教育又是這五育之首。因此，筆者認為小學的班主任工作要運用以下多種教育方法和形式強化小學生的“誠信”教育，從小培養學生高尚的道德情操和健全的人格魅力，把社會主義核心價值觀真正落到實處。

一、加強文化建設，營造誠信氛圍

環境對學生身心發展起著重要的作用，學生只有在良好的環境中接受熏陶教育，才能形成良好的品質。學校是學生接受誠信教育，形成良好的道德情操和健全的人格魅力最直接、最主要地方，而班級又是落實誠信教育的前沿陣地。因此，加強班級文化建設，優化誠信教育的環境，才會使學生在思想上受到啟迪，情操上得到陶冶，從而使他們的誠信品質得到升華。

在班主任工作中，筆者積極加強班級文化建設，通過設計“誠信主題的展示欄”、出版“誠信主題的黑板報”、舉行“誠信主題的手抄報”比賽、閱讀“誠信主題的書籍”等活動，努力在班級創造有利于誠信品質形成的環境氛圍，讓學生了解誠信，認識到誠信的重要性。久而久之，學生就能逐步提升自己的修養，成為一個誠實守信的人。

在誠信教育中，筆者組織學生參與到誠信主題的班級黑板報編寫工作中。學生通過圖書室查閱、上網搜索等方式了解古往今來的各種和誠信有關的小故事和名人格言，并選擇其中精彩的內容，用圖文并茂的形式展現在黑板報上面，如《曾子殺豬》《韓信報恩》《季布一諾千金》等小故事，也書寫一些名人格言，如：“人而無信，不知其可也”“誠信為人之本”“當老實人，做老實事，說老實話”等。這一個個誠信故事和誠信名言讓學生的心靈得到了洗禮，使學生養成說實話、辦實事的好習慣，做誠信的人，使班級形成“講誠信為榮，不講誠信為恥”的道德氛圍。

二、樹立榜樣示范，感悟誠信理念

榜樣的力量是無窮的，尤其是對小學生來說，他們的模仿能力較強，所以常常會模仿和學習身邊的人的行為舉止。因此在班主任工作中，教師要積極利用學生的這個特點，嘗試樹立身邊的榜樣，讓學生看到哪些同學具有誠信的特點，然后積極向他們學習，從而成為一個誠信的人。

樹立父母榜樣。父母是孩子的第一任啟蒙老師，對子女一定要做到一諾千金，言而有信。在家庭中，孩子和父母朝夕相處，家長的一言一行對孩子的道德思想有著重要的影響。對學生進行誠信教育，需要家長的密切配合。在家庭生活中，父母有些時候為了安撫孩子可能會對孩子說謊。因此，筆者經常在微信家長群上與家長溝通，提醒家長在生活中要做到履行給孩子的承諾，以自己為榜樣來教會孩子誠實守信。

樹立教師榜樣。法國著名思想家盧梭說：“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。”教師的言行舉止是學生學習的榜樣，對學生形成良好的行為習慣起著不可忽視的引導作用。教師要做到言必行，行必果，以身作則來感染和帶動學生。

樹立同伴榜樣。英國大作家塞·約翰遜說：“榜樣具有良好的感染力。”在班主任工作中，筆者鼓勵學生從自己的身邊尋找榜樣，并積極向他們學習。例如我們班的班長小廖答應在星期天去同學家里給同學補習功課，可是到了星期天，她突然得了感冒，家長都勸她給同學打個電話，改天再給同學輔導功課。但是她說，答應了同學，如果失約，她的心里會很內疚的。最后她還是堅持到同學家里完成了輔導。筆者以此作為教育活例子，引導學生學習她誠實守信的好品格。

三、挖掘教材資源，培養誠信品質

對小學生進行誠信教育，每位教師都有不可推卸的責任和義務，要根據每個學科的特點，充分挖掘教材資源，有意識的滲透誠信教育以培養學生的誠信品質。

在《道德與法治》教材中，有很多誠信教育的內容，如《我很誠實》《說話要算數》《學會溝通交流》等課文，結合學生學習與生活，對誠信做針對性的教育教學，使學生對誠信概念更加明朗清晰，讓學生深入理解體會誠信的含義和誠信的重要性。

如在《我很誠實》一課中，《明山賓賣牛》這個故事：“明山賓家里很窮，唯一值點錢的東西是一頭黃牛。一年春天，他家里揭不開鍋，明山賓只好把牛牽到集市上去賣。買主把牛買走后，明山賓才想到這頭牛從前害過蹄病。于是，他急忙跑回去找到那個買主，把牛曾經生病的事以實相告。買主聽后卻要求明山賓退錢。明山賓沒有與買主爭執，退還了錢。”讀完這個故事，筆者讓學生辯一辯：“有人認為明山賓太傻了，你怎么認為呢？”讓學生說說自己的想法。學生在討論后，得出這樣的結論：明山賓對買主說明實情后，的確給自己帶來了損失，但他堅守了誠實的品質，讓我們懂得了應當不對當事人隱瞞事實的真相。誠實有時候可能會給自己帶來一定的損失，甚至吃虧，但我們仍要堅守誠實的品質。

數學課中，祖沖之推算出圓周率的課外介紹，可以引申到嚴謹的探索精神和實事求是的求學態度，引導學生向這些有嚴謹探索精神的數學家、科學家學習，樹立正確的學習態度和探索精神。這是誠信教育的良好素材，教師應該抓住這些鮮活豐富的教學材料，挖掘教材中蘊含的誠信因素，重視這些因素的思想性并加以利用。在語文、科學等其他教材中也有很多誠信的小故事，教師要充分挖掘教材資源，培養學生的誠信品質。

四、注重生活細節，踐行誠信精神

誠信教育最主要的是知行統一，關鍵在踐行。因此，為了增強誠信教育的開展效果，就要注重學生生活的點點滴滴，關注生活的細節，引導學生在實際行動中踐行誠信精神。

“誠”之踐行。高爾基說：“誠實是人生永遠最美好的品格。”誠實教育應該摒棄過去常用的單純說教方式，而應該結合日常生活的實例進行教育。記得一次單元測試后，筆者剛評講完卷子就看到小林同學高高地舉起小手。筆者走過去詢問他：“你還有什么問題嗎？”他站起來說：“老師，這道選擇題的正確答案是B，但我寫的是D，你還打‘√，這里應該再扣2分，我只有95分。”筆者拿起試卷一看，果然改錯了，于是馬上向小林同學道歉，并在試卷上用紅筆把97分劃去改成95分。改完分數后，筆者馬上在班里表揚小林同學是一個誠實的孩子，他的這種實事求是的態度值得大家學習。

“信”之踐行。信，人之根本，無信則無德，無德則無法。信守承諾，要注重小事的承諾，一個人的品質往往在不起眼的小事中體現出來。不管承諾多小、多簡單，也要認真對待，也要努力去踐行。例如：開學初，筆者根據學生的推選在班里選了五名班干部作為值日生，并把值日生的工作職責張貼出來，要求每天的值日生都要按工作職責認真做好，五名值日生也都答應會按要求做好。有一次，是小楊同學值日，但是他感冒了，他媽媽勸他請假在家休息。他說：“不行，今天我值日，我要履行自己的職責。”那天他還是堅持早早地到達學校，把教室的門窗打開，讓空氣流通，然后帶領同學們進行早讀。雖然他感冒，朗讀的聲音不是很響亮，但他很認真地完成值日的任務。俗話說：“教育無小事，從細微處見風格，從小事中顯精神。”是的，筆者就這樣讓學生在生活中身體力行，在體驗中成為誠信小公民。

教育家陶行知先生說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”為此，作為一名教師要秉承著與時俱進的發展態勢，不斷充實自己，滿足學生誠信教學的各項需求，不斷培養學生良好的品德素養，讓學生將誠信內化為自己的一種良好的行為習慣，成為一個誠信之人。如此發展，那學生也定能成為“愛國、敬業、友善”之人，其社會主義核心價值觀也將得到有效培養和提升，他們最終將成為未來建設祖國合格的接班人。

■參考文獻

[1]國家中長期教育改革和發展規劃綱要工作小組辦公室.國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）[R].北京：國務院常務會議，2010.

[2]葉本乾.努力實現教育工作目標培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人[EB/OL].（2018-09-15）[2021-05-09].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb /xw_zt/moe_357/jyzt_2018n/2018_zt19/zt1819_gd/wywy/201809/t20180917_349074.html.