讓幼兒在角色游戲中與材料對(duì)話

張赟

【摘要】《幼兒身心發(fā)展指南》中指出：游戲是培育幼兒身心發(fā)展的重要方式。孩子們通過(guò)各種各樣的游戲環(huán)節(jié)自發(fā)與游戲材料進(jìn)行互動(dòng)的學(xué)習(xí)。孩子們?cè)谟螒蛲嫠＿^(guò)程中逐步建構(gòu)起他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使游戲?qū)崿F(xiàn)其娛樂(lè)作用的同時(shí)實(shí)現(xiàn)了其教育功能。在游戲過(guò)程中，教師應(yīng)如何開(kāi)展幼兒園教學(xué)呢？本文針對(duì)幼兒園的游戲化教學(xué)進(jìn)行探析研究，促進(jìn)幼兒園教學(xué)游戲化進(jìn)程。

【關(guān)鍵詞】幼兒;角色游戲;材料對(duì)話

獨(dú)立游戲是幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自己的興趣和需求，自由選擇、獨(dú)立操作、自動(dòng)交流的主動(dòng)過(guò)程，目的是獲得快樂(lè)。游戲作為幼兒的主要活動(dòng)之一，在一天中發(fā)揮著不可或缺的作用，游戲材料是重要的教育資源。在幼兒園中，幼兒們自主游戲中使用的空間環(huán)境、內(nèi)容和材料都需要教師們精心的設(shè)計(jì)，特別是材料的引入和使用需要符合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律。

一、幼兒園教學(xué)游戲化教學(xué)的理論內(nèi)涵

“孩子們玩耍，他們很少毫無(wú)目的地玩耍，他們需要有很多玩具來(lái)進(jìn)行游戲。玩耍很重要，游戲材料更為重要。這說(shuō)明游戲材料是幼兒階段玩耍的支柱，是游戲活動(dòng)正常運(yùn)行不可或缺的必要條件。幼兒園教學(xué)游戲化建設(shè)需要有明確的目標(biāo)，首先幼兒園教師要明白幼兒階段幼兒需要什么樣的學(xué)習(xí)？知識(shí)技能還是興趣愛(ài)好等等。其次，幼兒園活動(dòng)的主體要以幼兒為主體開(kāi)展， 幼兒對(duì)填鴨式教學(xué)不感興趣，他們傾向于參與那些新奇有趣的游戲活動(dòng)之中，而幼兒園教師要利用好孩子喜歡玩游戲的特點(diǎn)開(kāi)設(shè)合理的游戲教學(xué)，讓孩子們?cè)谧鲇螒蚝徒巧缪葜信c材料對(duì)話。

二、實(shí)現(xiàn)幼兒園教學(xué)游戲化的途徑

（一）創(chuàng)造幼兒園游戲化環(huán)境

傳統(tǒng)教學(xué)方式一直都是一成不變的，古板地教導(dǎo)孩子們一些生活常識(shí)和必要知識(shí)，孩子們對(duì)這種教學(xué)方式并不感興趣，傳統(tǒng)教學(xué)方式的教學(xué)效果很難有效。孩子們對(duì)傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)充滿抗拒，他們不喜歡被迫吸收知識(shí)。為此，幼兒園教師要做好充足的準(zhǔn)備，營(yíng)造好幼兒園愉快、輕松的教學(xué)氣氛，并將教學(xué)工作融入到與孩子之間的游戲互動(dòng)之中。幼兒園的教學(xué)環(huán)境是孩子們吸收知識(shí)的空間，能夠?yàn)楹⒆觽兣c材料進(jìn)行對(duì)話提供良好的環(huán)境氛圍。幼兒園應(yīng)該根據(jù)孩子們的情況合理設(shè)計(jì)多樣化的游戲環(huán)境，促進(jìn)幼兒園可以滿足教學(xué)與游戲相結(jié)合的需要。同時(shí)，幼兒園教師在創(chuàng)設(shè)幼兒園的游戲化環(huán)境時(shí)需要充分挖掘教學(xué)資源，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。

教師們可以組織學(xué)生去戶外玩游戲，例如連環(huán)跳，將孩子們分為四組，每組分別將呼啦圈排成一字，然后孩子們跳一個(gè)圈，其他孩子就需要將后面的圈撿起來(lái)套在這位孩子身上，孩子套著圈一個(gè)接著一個(gè)跳，直到將所有呼啦圈都套在身上達(dá)到重點(diǎn)。游戲完成之后再讓另一名孩子繼續(xù)游戲，孩子們?cè)谟螒蛑信c其他孩子相互合作，與材料對(duì)話，真正地感受到快樂(lè)。

（二）更新幼兒教師的教學(xué)理念

幼兒園不同于小學(xué)和中學(xué)，幼兒園對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)更重要的是培育孩子們良好的性格和習(xí)慣，因此幼兒園教師在教學(xué)過(guò)程中要時(shí)刻以孩子們?yōu)橹黧w，引領(lǐng)孩子們?cè)谟螒蛑信c材料之間的對(duì)話。人的思維方式和對(duì)教育的認(rèn)識(shí)不是輕易可以改變的，幼兒園教師要更新他們的教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)兒童，了解兒童，形成正確的教學(xué)觀念。

教師們可以仔細(xì)觀察一名兒童，每天觀察他的狀態(tài)和興趣，老師最好可以用筆記錄下孩子們這一天的狀態(tài)，課下再跟同事們分析孩子的行為。教師們要嘗試去發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點(diǎn)，而不是孩子們?cè)谟變簣@學(xué)習(xí)不好的原因。而戶外游戲是一個(gè)很好的選擇，通過(guò)戶外游戲教師們可以很好地觀察每一位孩子的狀態(tài)，做好筆記。

（三）陪伴幼兒游戲中獲得知識(shí)

游戲給孩子們帶來(lái)的絕不僅僅只是一時(shí)的快樂(lè)，還要更深層次的啟蒙意義。在幼兒園游戲環(huán)節(jié)，老師們要鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試，敢于用孩子們他們自己的視角去認(rèn)識(shí)世界。同時(shí)，幼兒園教師也要做好準(zhǔn)備，合理設(shè)計(jì)出一些有利于幼兒之間合作的益智小游戲，讓孩子們?cè)谟螒蜻^(guò)程中不僅與材料對(duì)話獲得知識(shí)，還增進(jìn)了幼兒們之間的感情，從而增強(qiáng)孩子們的社交能力。游戲是孩子們一起討論的主要話題，幼兒園的老師們要抓住這一點(diǎn)，通過(guò)游戲活動(dòng)這個(gè)橋梁讓孩子們敢于大膽說(shuō)出自己的看法，并學(xué)會(huì)去聆聽(tīng)其他人的觀點(diǎn)。當(dāng)游戲成為幼兒園主要的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師們要全力設(shè)計(jì)探析游戲的教育意義，讓孩子們?cè)谟螒蛑蝎@得知識(shí)，獲得啟迪。

三、總結(jié)

幼兒園教學(xué)的主要目標(biāo)就是讓孩子們?cè)诙鄻踊挠螒蚧顒?dòng)中發(fā)揮他們自身主體性的特點(diǎn)，來(lái)培育孩子們的習(xí)慣愛(ài)好、綜合能力等。幼兒園教學(xué)是整個(gè)教育體系的重要基礎(chǔ)，而幼兒園老師們要利用好孩子喜愛(ài)游戲這一特性，設(shè)計(jì)各種有意義的游戲環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性，從游戲中增長(zhǎng)知識(shí)，掌握與材料對(duì)話的能力。以游戲?yàn)榛A(chǔ)的教學(xué)活動(dòng)是根據(jù)孩子們的興趣特性設(shè)計(jì)的一種教學(xué)方式，幼兒園游戲化教學(xué)的重點(diǎn)不在于游戲，而是通過(guò)游戲充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，讓孩子們充分參與到教學(xué)活動(dòng)中，并從游戲中找到樂(lè)趣。

參考文獻(xiàn)

[1]白燕. 游戲理論與幼兒園游戲教學(xué)的幾個(gè)問(wèn)題[J]. 天津市教科院學(xué)報(bào)， 2008（03）：76-79.

[2]姚亞飛， 孫學(xué)麗. 幼兒園游戲教學(xué)評(píng)價(jià)的三個(gè)基本問(wèn)題：內(nèi)容，標(biāo)準(zhǔn)和思路[J]. 基礎(chǔ)教育研究， 2012（5）：55-57.