互動式教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用探究

何光耀

【摘要】在我國教育事業(yè)改革的過程中，各種類型的教學(xué)方法逐漸出現(xiàn)在了人們的視野中，使我國傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式發(fā)生了很大的變化，這對教學(xué)質(zhì)量的提高起到的非常重要的作用?；邮浇虒W(xué)能夠有效的拉近教師和學(xué)生之間的距離，有效的提高教學(xué)的效率，所以教師要充分認(rèn)識到互動式教學(xué)的重要性，并且還要將這教學(xué)方法積極的運用到實際教學(xué)中，才能為教學(xué)活動的順利進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】互動式教學(xué);高中英語;教學(xué)活動

一、高中英語課程中采用互動式教學(xué)的現(xiàn)狀及分析

（一）應(yīng)用方法過于形式化

雖然教師在課堂上也在嘗試和學(xué)生進(jìn)行互動，但是一般都是按照死板的方式套用互動式教學(xué)法，正是因為教師在運用這種教學(xué)方法時不夠靈活，所以導(dǎo)致互動式教學(xué)的運用過于形式化。另外，有些教師并沒有認(rèn)識到互動式教學(xué)的重要性，對其中的運用規(guī)律掌握的也不夠熟練，這樣不僅使互動式教學(xué)法的價值體現(xiàn)受到了限制，還會影響到教學(xué)的效率。

（二）缺乏積極運用互動式教學(xué)

與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，互動教學(xué)有很多優(yōu)勢，但是教師在課堂上運用的積極性卻沒有提升。有些教師認(rèn)為這些新穎的教學(xué)方法只會耽誤課堂時間，并沒有傳統(tǒng)的教學(xué)方法效率高，如果輕易在課堂上改變教學(xué)方法，還會分散學(xué)生在課堂上的注意力。另外，互動式教學(xué)的運用需要教師重新調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，這無疑是增加了教師的工作壓力，但是教師的教學(xué)理念沒有改革，所以在運用互動式教學(xué)過程中就會受到各種因素的制約。[1]

（三）教師缺乏在課堂上投入感情

有些教師在高中英語課程中運用互動式教學(xué)時并沒有投入太多的感情和經(jīng)歷，學(xué)生很難感受到和教師之間的互動溝通。大部分的學(xué)生都能認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性，并且他們也希望在學(xué)習(xí)英語的過程中能夠掌握到好的學(xué)習(xí)方法，但是教師卻將所有的教學(xué)重點都放在基礎(chǔ)知識的灌輸上，并沒有和學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，導(dǎo)致學(xué)生必須要通過死記硬背才能掌握基礎(chǔ)知識，這對提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)造成了很大的影響。

二、高中英語課程中運用互動式教學(xué)法的完善措施

（一）建立和諧的師生關(guān)系

教師在高中英語課程中運用互動式教學(xué)時，就要將學(xué)生當(dāng)做課堂上的主體，為了能夠拉近教師和學(xué)生之間的距離，師生之間必要的情感交流顯得尤為重要?；邮浇虒W(xué)的運用能夠讓傳統(tǒng)的課堂轉(zhuǎn)變成教師和學(xué)生情感溝通的載體，這是我國教育事業(yè)在改革過程中一大進(jìn)步。要想從根本上體現(xiàn)出互動式教學(xué)的價值，教師和學(xué)生就要建立和諧的師生關(guān)系，教師也要不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，將傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能為教學(xué)活動的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。教師和學(xué)生保持和諧有效的溝通，也能挖掘?qū)W生的潛力，例如：批改作業(yè)是檢驗學(xué)生對基礎(chǔ)內(nèi)容掌握情況最有效的方式，但是很多教師在批改作業(yè)時對學(xué)生的評價一般都是：繼續(xù)努力、很好、非常棒等詞語，學(xué)生通過教師的評價很難從中發(fā)現(xiàn)自身的不足，就更加談不上進(jìn)行自我完善。這種形式化的評價方式根本起不到激勵學(xué)生的作用，也不能讓學(xué)生認(rèn)識到自身的欠缺，所以教師在運用互動式教學(xué)法的過程中，就可以對學(xué)生這樣進(jìn)行評價“The overall Angle is very good， if it can strengthen in the hearing will be better?！蓖ㄟ^這樣的評價，學(xué)生很快就能認(rèn)識到自身的不足是在聽力部分，所以以后在學(xué)習(xí)的過程中就要加強(qiáng)聽力部分得到練習(xí)。教師通過這樣的方式建立和諧的師生關(guān)系，才能最大限度的提高教學(xué)的質(zhì)量。

（二）在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中運用互動式教學(xué)

教師要根據(jù)高中生的實際需求為其制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，這樣才能讓他們的英語學(xué)習(xí)能力得到提升。教師在制定教學(xué)計劃的過程中，要和學(xué)生保持有效的溝通，挖掘?qū)W生的潛能力，并且還要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和喜好特點對教學(xué)計劃進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，這樣能讓學(xué)生全身心的投入到課堂中。另外，教師在實際教學(xué)中還要為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，高中生面臨的學(xué)習(xí)壓力很大，只有在良好的環(huán)境中向?qū)W生提出問題，學(xué)生才不會因為緊張或者壓力過大而忘記回答。除此之外，教師還要根據(jù)學(xué)生的實際需求對學(xué)生進(jìn)行針對性的引導(dǎo)，這樣才能提高他們的學(xué)習(xí)效率。良好的學(xué)習(xí)氛圍還能讓學(xué)生快速投入到課堂中，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。[2]

例如：教師在開展外研版必修三《festivals around the world》的教學(xué)活動時，教師就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)建相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，同時還要引導(dǎo)學(xué)生積極討論，這樣才能調(diào)動學(xué)生在課堂上的積極性。教師可以讓學(xué)生討論西方的節(jié)日或者我國傳統(tǒng)的繼而，并且還要通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)自主搜集與節(jié)日相關(guān)的資料。如：節(jié)日特有的美食、節(jié)日服裝或者風(fēng)俗習(xí)慣等等。在學(xué)生進(jìn)行自主討論的過程中，教師也可以積極加入，教師能夠在輕松的環(huán)境中學(xué)生一起討論， 才能讓學(xué)生在課堂上更加放松。

（三）提高教學(xué)的趣味性

英語是一門非常典型的語言性學(xué)科，所以學(xué)生在課堂上會感到非常枯燥，為了能夠調(diào)動學(xué)生在課堂上的積極性，教師可以通過趣味性的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生產(chǎn)生有效的互動，這樣才能激發(fā)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情，還能使教師和學(xué)生之間的距離越來越近。例如：如果學(xué)生在課堂上的交頭接耳或者注意力不集中，教師可以嘗試用一些流行的網(wǎng)絡(luò)用語對學(xué)生進(jìn)行提醒，這樣不僅不會傷害到學(xué)生的自尊，還能活躍課堂氣氛。因此，教師首先要認(rèn)識到互動式教學(xué)的重要性，并且還要通過合理的方法將互動式教學(xué)應(yīng)用到高中英語課程的教學(xué)活動中，這樣才能使教學(xué)的質(zhì)量得到提升。

總結(jié)

總而言之，教師在高中英語課堂上采用互動教學(xué)的主要目的是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，所以教師要通過這樣的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變學(xué)生在課堂上被動的學(xué)習(xí)心態(tài)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，主動參與到課堂教學(xué)中，這樣才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升。

參考文獻(xiàn)

[1] 辛小花.互動式教學(xué)模式在高中英語課堂中的應(yīng)用研究[J].科技資訊，2020，18（34）：88-89+92.

[2] 魏麗.高中英語教學(xué)中互動探究式教學(xué)方法淺談[J].海外英語，2020（12）：180+189.