淺談信息技術下的小學語文教學

郭秀嫌

【摘要】隨著信息化時代的來臨，我們的社會發生了重大的變化，各行各業都步入了信息化的時代。當然，教育教學也不能落后，也要緊跟時代的發展，這樣才不會被淘汰，教育出來的學生才是新時代所需要的人才。但是在現實教育中，很多教育工作者依然采用傳統的教育教學理念和思想。所以在日常教學中，我們依然會發現很多時候教育出現的各種問題都代表著教育的某些方面依然沒有跟上時代發展的腳步。作為小學語文教師的一員，同時也作為教育研究工作者，必須適應當代信息化教學的要求，探究小學語文信息化教學的路徑。

【關鍵詞】信息技術;小學語文;教學

引言

在現代教育發展背景下，信息技術被廣泛應用到各學科教學中，這為教育工作的創新發展帶來了重要助力。在小學語文教學中，閱讀作為最具難度的部分，對信息技術教學輔助的需求更大。為了更好地將信息技術的教育優勢發揮出來，讓學生感受和體會到閱讀的魅力，教師必須做好以信息技術為基礎的閱讀課堂教學工作研究，本文以此為切入點展開討論。

一、小學語文信息化教學意義分析

小學語文教學是小學生語文學習的啟蒙階段，是學生接觸語文知識、啟蒙語文知識和方法的過程，特別是對于小學生而言，更是啟蒙的關鍵時期。所以，教師要激發小學生對語文的學習興趣。在信息技術引領下，教師可以根據學生的心理和教學的需求，設計趣味化的情境，讓學生投入到情境之中，發揮情境引導的作用，讓學生對故事著迷，對詩歌感興趣，對寫作產生熱愛，激發起對語文學習的興趣。在課堂教學的過程中，知識的容量決定著這堂課的學習效果。一堂課40分鐘，教師必須盡可能地將知識完整地傳授給學生，讓學生領會并理解知識。教師所傳授的知識要突出系統化、完整性的特征，不能將零散的知識呈現在課堂上。利用信息技術可以將零散的知識系統化地加以整合，比如通過建立思維導圖將某個單元的知識完整地呈現出來，告訴學生知識之間的聯系，這對學生理解和記憶有著重要作用。

二、信息技術下的小學語文教學策略

（一）借助信息技術有效講解重難點內容

教師應該為孩子們科學制定教學計劃，并成為學習的幫助者與支持者。為學生創造良好物質條件、學習資源，講解基礎知識。開展教學活動時，教師可以借助多媒體將抽象的語言文字轉變為具體、形象的事物，能夠促使客觀事物與文字之間建立關聯，充分調動孩子們的感官進行感知。比如，開展《開國大典》教學活動時，因為這篇課文的篇幅比較長，同時基于當前社會情況，孩子們無法深刻感知、體驗當時的情境與民眾激動的心情。教師可以選擇長文短講方法進行講解，對出入場、大典、閱兵、游行等發展順序進行充分把握，將重點段學習充分突出出來，把多媒體優勢充分發揮出來，為孩子們播放開國大典盛況，通過大典熱鬧氛圍以及濃重鄉音充分感染學生，促使孩子們能夠置身其中，感受開國大典的震撼與興奮，拉近孩子們與歷史之間的距離。增強課堂活力，有效解決課文難點內容。

（二）應用信息技術創設優質閱讀環境

考慮到小學生的心智發育狀態，教師可以通過對信息技術多樣化表現模式的應用，將音樂、視頻融入課堂當中，讓學生可以在素材的引導下獲得更好的情感體驗，由此激發閱讀學習的主動性。比如，在教學《北京的春節》時，為了創建良好的閱讀環境，實現對學生的閱讀熱情激發，就在課前導入階段運用信息技術為學生播放了關于春節的視頻資料，在視頻中學生可以看到春節時家家戶戶掛燈籠、貼春聯、放鞭炮的熱鬧景象，同時他們還能夠聽到《恭喜發財》《歡歡喜喜中國年》等極具節日特色的歌曲。在此基礎上，我會與學生針對“你喜歡過年嗎？”的問題進行討論，讓他們可以在討論過程中獲得思維的引導和調動，從而進一步激發他們的學習熱情，讓他們對過年產生良好的情感動態，之后我再引出本課課文，讓他們去進行閱讀和學習，學生參與閱讀的主動性會因此獲得顯著的提升。

（三）信息技術環境下的多樣化師生溝通

在小學語文教學中，師生之間的溝通交流非常重要，一堂課上教師和學生要有充分的互動，不能一味地讓教師對學生提問，更不能以教師為中心，讓學生完全服從教師。現代化的和諧師生關系應該是教師對學生給以引導，以及教師與學生高效、和諧的溝通交流。傳統教學中的師生溝通交流方式較為單一，而在信息技術的輔助下，師生之間交流溝通的方式不再單一，而是出現了多樣化的特點。比如“專遞課堂”是近些年來比較流行的一種教學形式，通過網絡將來自不同地區不同班級的學生進行連線，教師只需要在一個班授課，即可完成對兩個班級的教學，實現了與兩個班的學生溝通交流。而且對于學生來說，這種信息化的師生溝通方式新穎，令他們非常好奇。直播是當前主流的信息溝通交流方式，雖然杜絕小學生長期沉迷于直播游戲，但是利用直播展開教學，可以引導學生正確地使用網絡展開學習。例如在講授《窮人》這篇文章之前，教師可以利用直播軟件和學生一同交流學習，在直播間教師就像講故事一樣，將《窮人》這篇文章中涉及的故事情節講給學生聽，并對學生提出幾個簡單的問題，讓學生用自己的話回答問題。因為這是新課教學，教師和學生分別在各自的家里進行直播，鼓勵學生暢所欲言，把自己對問題的看法說出來，培養學生積極思考、敢于表達的學習品質。

結束語

總而言之，做好小學語文閱讀教學中信息技術的科學、有效應用，不僅可以提升學生的閱讀學習效果，還能夠實現對學生的閱讀興趣激發，這對實現小學語文素質教育目標起到了重要的推動作用。在實際工作中，為了讓信息技術以更好的方式展現出來，教師一定要做好對其與教學內容的適配性分析，讓其可以帶給學生思想上的引導，并幫助學生獲得閱讀能力的提升，由此做到在完成課堂教學工作的基礎上，激發出學生的閱讀熱情，為他們良好的閱讀興趣和習慣養成帶來助力。

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