初中語文教學中傳統文化的有效滲透

余昌斌 鐘興會

摘要：伴隨著現如今我國傳統文化受到各行各業的正式在新興文化的創新和發展的過程中，傳統化的接受理念已經開始逐漸向下坡路行走。教育政府為了更好的讓學生們繼承傳統文化，在對初中進行語文教學的過程中，也在滲透傳統文化的發展理念。初中在學習的階段中屬于教育的整體階段具有非常關鍵的作用。在初中對語文課堂滲透傳統文化是非常關鍵的。這篇文章主要對語文教學中傳統文化的滲透情況提出了新的知道方案和分析策略，在分析的過程中，也講述了初中語文教學傳統文化的重要性。

關鍵詞：初中語文，傳統文化;有效滲透

引言：我國有著悠久的歷史文化，這種優秀的歷史文化，在上下5000年的積淀過程中，逐漸成為了中國民族文化。這種文化在發展和應用的過程中滲透著我國國民的血液，也對。我國人民的行動和言語都具有非常重要的影響。我國文化與其他前景國家的文化進行交融合貫通，這種強烈的沖擊性，影響著傳統文化在我國國民發展過程中的一些觀點。在現階段，我國政府機構為了給學生最好的教育，在初中的課堂教育中，也提出了傳統文化的魅力，讓學生能夠真實的感受傳統文化。

一、初中語文教學中滲透傳統文化的重要性

在初中語文課堂的教學中，一些老師會根據實際情況，提出科學性的教學方式，對學生做好教育改革。學生們可以在課堂中吸收大量的知識。老師在現階段結合新課改的要求，將中華民族的傳統文化融入到語文教學中，這種有效的教學戰略，可以讓初中生在吸收語文知識的同時，對傳統文化更認識和了解。這種有效的教學理念，可以讓學生們通過語文知識，去學到更多的傳統文化。很多老師在教學的過程中，采用灌輸式的教學模式，這種教學模式是以老師為主體，在課堂中，老師會針對課本上的理論知識，對知識點進行解析和了解。老師在講課的過程中，與學生們缺少互動，導致學生們在課堂中的學習模式變得單調，缺少實際意義。這些情況都會對學生們在今后的發展影響甚大。在現階段老師在初中的教學課堂中，逐漸引入傳統文化的教學，讓學生們在學習的過程中，對傳統文化有更深入的了解和認識，也能體會到傳統文化的魅力。

二、初中語文教學中滲透傳統文化的主要策略

2.1尊重學生課堂主體性的地位，引導學生接受傳統文化

老師為了更加全面的引導學生們接受傳統文化，根據現在教育課改的要求，也提出了學生們在課堂的教學過程中，要逐漸發展成主體地位。在課堂的教學中，老師是主要的領導者，可以對初中生學習的知識，內容進行分析和研究。老師要根據學生們實際的學習情況的學生們的學習特點進行教學和指導這樣可以更加科學性的達到教學的目標和教學要求。在教學的過程中，老師要對每位學生進行了解要認識到每個學生的不足和優勢。這樣才可以更好的提高語文課堂教學的效率和質量。老師要想做好這一點，就要在教學的過程中，將學生作為學習的主體，不要只關心學生們的學習起成績，要注重培養學生們其他方面的才能，培養學生綜合發展的能力。老師要能夠與學生在實際教學過程中的一些問題進行很好的解釋和溝通。這樣學生們才會感受到自己被關愛，才可以讓學生對學習充滿興趣和積極性。

2.2挖掘古詩文中的有趣素材，培養學生們的學習興趣

對古詩文的內容進行分析和解讀顧名思義是指學生能夠對于初中學習課本內相關的內容，進行有意識的閱讀，在此階段，相關的教學工作人員可以針對不同的傳統文化內容進行有效的選取，讓學生自主根據自身的真實想法，挑選感興趣的文化典籍進行閱讀。其中古文誦讀能夠最直接的增強學生對于傳統優秀文化的認同感和歸屬感，也正是由于文言文的字數較少，需要讓學生在整體內容誦讀的核心階段，放慢朗讀節奏，能夠有效地感受出其所具有的文學價值與文學意義。陸游的《示兒》作為《唐詩三百首》中的古詩文章之一，能夠最真實的體會出詩人對南宋統治者屈辱求和偏安江南的憤懣之情，通過不斷對相關類型的文言文進行大聲誦讀，進行感情體味。在此期間，要求學生語調凝重、語速緩慢，不僅僅保證其能夠在此期間了解德育教化作用，并且讓學生能夠間接地對于不同時期的實際發展狀況進行簡要的學習。與此同時，現如今許多的初中教學工作人員，讓學生在課余時間朗讀《三字經》《弟子規》等相關的書籍，其中簡短的語言，將文人故事進行大致的概述。朗朗上口的學習形式，讓學生能夠更加有效地感受出不同故事所表達的道德價值觀，運用層層遞進的形式，確保學生最終的德育價值觀得以全面的提升。初中的學生，老師要想更好地教語文的教學內容，融入到傳統文化中，不僅需要老師們正確的指導，同時也需要老師提供豐富的，具有趣味的教學素材，讓學生能夠對傳統文化提起興趣。老師要結合傳統文化將知識點講給學生，這樣可以更好的提高初中生的文化修養。

2.3探索語文教學新手段新方法，幫助引入傳統文化內容

在現如今的語文課堂教學中，很多老師都已經改變了傳統的教學方式。根據教育的改革，將全新的教學模式加入到教學中。在語文的課堂教學中，逐漸將情景化思維化的教學模式引入進來。初中生可以結合傳統文化的意境，從內心深處去感受傳統文化的魅力。結合現在課堂上所學的知識內容，包括語文，數學，歷史，道德，品德通過這些理論知識對傳統文化進行拓展和延伸，這樣可以讓學生們具有更加豐富的文化素養。初中的語文課本是學生們接受傳統文化的基礎，同時也是切入點。為了更好的提高初中生的文化素養，老師要將傳統文化知識灌輸到日常課堂教學中，要讓學生們學會自我思考，自我延伸的思想模式。對現在學習的初中知識進行拓展延伸，同時將傳統文化引入到語文課堂教學中，將傳統文化的魅力和價值理念的地方都引入到教學中。

三、結束語

根據上面我們所了解的情況，可以得知隨著新課改在不斷的更新和改進，現階段初中語文課堂教學過程中，老師都改變了傳統的教學模式。結合實際的教學情況，將新的教學理念傳授給初中生。初中生在學習語文知識的同時，還要學習文化素養要求。在現如今我國各行業都少不了對文化知識的滲透和理解，我國傳統文化對現在學習的現在行文化都具有促進和基層性的內容。老師在教學的過程中，要讓傳統文化走進日常生活和學習中要完全的走進課堂。這樣學生們才可以在學習的過程中，感受到傳統文化帶來的不一樣的思想要求，也能更加加深學生們的民族認同感。這種有力的精神，可以將傳統文化發揚起來。

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