趣味教學(xué)模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探討

肖麗萍

摘? 要：在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了保證一定的教學(xué)效率和秩序，教師經(jīng)常采用被動(dòng)的教學(xué)模式。盡管它保證了教學(xué)的效率和秩序，但卻阻礙了學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的提高。因此，為了適應(yīng)新時(shí)代教育的發(fā)展，教師應(yīng)改變教學(xué)方式，以提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)研究

一、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的不足

（一）教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴(yán)重脫節(jié)

教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的兩個(gè)主要教學(xué)任務(wù)，它們互補(bǔ)并且緊密聯(lián)系。教師常常不了解這兩者，從而導(dǎo)致兩者聯(lián)系割裂的現(xiàn)象。

（二）教育體制的定向思維扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力

創(chuàng)造力是人類獨(dú)特的綜合能力，它由知識(shí)、才智、能力和出色的人格組成。今天的學(xué)生缺乏創(chuàng)造力，很大程度上是由于當(dāng)今教育中有各種規(guī)則、系統(tǒng)和經(jīng)驗(yàn)的局限性，這些限制了孩子的創(chuàng)造力、個(gè)性和實(shí)踐能力的發(fā)展，并剝奪了他們的創(chuàng)造力。

（三）教師的專業(yè)水平有待提高

目前，許多教師還沒有完全脫離原來的教學(xué)模式，并且許多教學(xué)模式很混亂，不知道該怎么做。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)不能真正、客觀地得到糾正，教學(xué)起點(diǎn)很難找到。

二、基于趣味教學(xué)模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究

（一）營造良好的教學(xué)環(huán)境

為了有效保證趣味教學(xué)模式能發(fā)揮應(yīng)有的作用，并不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。教師必須首先準(zhǔn)確有效認(rèn)識(shí)創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境對(duì)提高教學(xué)水平的重要性，并在這種認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)下，積極努力營造輕松愉快的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境。

（二）開展多元化的課堂教學(xué)，確保數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樂趣

現(xiàn)階段的學(xué)生往往難以集中精力，無法合理控制自己的情緒，這往往導(dǎo)致他們對(duì)新事物的熱情較低，無法進(jìn)入深度學(xué)習(xí)的階段。在此基礎(chǔ)上，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)開發(fā)更多豐富多彩的課堂教學(xué)方法，以不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)之前必須意識(shí)到，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，它與以前無聊和單一的內(nèi)容說明不同。為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我探索的能力，教師可以讓學(xué)生打破自身或群體之間的障礙，并對(duì)學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)充滿熱情。

（三）及時(shí)反饋學(xué)生的課堂表現(xiàn)

在課余時(shí)間和課后對(duì)學(xué)生的答案給予積極肯定，是提高學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)熱情和興趣的有效途徑。在反饋學(xué)生的答案或?qū)W習(xí)成績(jī)時(shí)，教師應(yīng)注意語調(diào)和語言，并嘗試以學(xué)生愿意接受的方式進(jìn)行有效交流。

（四）豐富教學(xué)方法

數(shù)學(xué)教師有必要豐富教學(xué)方法。首先，教師可以使用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新形式，將具體抽象的問題簡(jiǎn)單化。其次，教師可以使用游戲教學(xué)法，整合游戲和相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要認(rèn)識(shí)到趣味教學(xué)的重要作用，借助生活要素創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，引入互動(dòng)游戲，開展數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)踐活動(dòng)，以使數(shù)學(xué)教學(xué)過程更加全面合理。

（責(zé)任編輯：胡甜甜）

參考文獻(xiàn)：

[1]王瑾. 基于趣味教學(xué)模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究[J]. 讀與寫，2019，16（17）：155.

[2]代永碧. 對(duì)基于趣味教學(xué)模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)探討[J]. 才智，2019（06）：82.