“雙高”建設背景下以文化人存在的問題和實踐路徑

葛志亮

[摘要]以文化人是用文化來熏陶、教化、塑造、成就人的過程，是“雙高”建設的內在要求?！半p高”建設背景下，高職院校以文化人存在自覺意識不強、任務不夠聚焦、體系尚未健全、品牌意識欠缺等問題。推進“雙高”建設，高職院校要將以文化人貫穿全過程，增強以文化人自覺、激發“雙高”建設師生參與熱情，牢記以文化人任務、堅守“雙高”建設人才培養使命，構建以文化人體系、增添“雙高”建設院校道路自信，塑造以文化人品牌、打造“雙高”建設院校卓越聲譽。

[關鍵詞]雙高;以文化人;高職院校;實踐路徑

[作者簡介]葛志亮（1978- ），男，江蘇沭陽人，江蘇建筑職業技術學院，副研究員，碩士。（江蘇 徐州? 221116）

[基金項目]本文系2019年江蘇省高校哲學社會科學基金項目“‘以文化人視域下高校校園文化建設路徑研究”的階段性研究成果。（項目編號：2019SJA1006）

[中圖分類號]G711[文獻標識碼]A[文章編號]1004-3985（2021）22-0097-04

2019年《國家職業教育改革實施方案》明確提出“中國特色、世界水平”的目標，推動高等職業教育高質量發展，標志著中國特色高水平高職學校和專業建設計劃（簡稱“雙高”建設）正式啟動。從某種意義上講，“雙高”建設是國家為了適應新時代職業教育發展需要，基于培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人而做出的重大決策，這給學校以文化人帶來全新機遇，為學校改革發展注入持續動力。高職院校要將以文化人貫穿“雙高”建設全過程，從頂層戰略增強以文化人自覺、聚焦以文化人任務、構建以文化人體系、塑造以文化人品牌，把學校以文化人提升到一個新的水平。

一、以文化人是推進“雙高”建設的內在要求

文化是一個國家、一個民族的靈魂。在推進“雙高”建設中，文化是高職院校凝聚人心、匯聚力量的精神內核，也是高職院校守正創新、接續發展的內生動力。本質上來講，以文化人是一種培養人的教育活動，是用文化來浸潤、熏陶、教化、塑造、成就人的過程。“雙高”建設旨在打造職業教育的“中國方案”以及“中國標桿”，建立具有鮮明中國特色的現代職業教育理論、制度、體制、機制、模式等體系，理應樹立堅定的文化自信、發揮文化育人的功能、把握以文化人的時代意蘊，理應遵循文化發展規律、探索有效機制實現以文化人。這是大學的組織特性給予“雙高”建設傳承文化、創新文化、引領文化的崇高使命與社會責任。當前，“職業教育改革已進入攻堅克難階段，必須深入分析職業教育發展的深層次問題，以標準化建設為引領，以提質培優、增值賦能為主線，用改革的辦法推動職業教育全面振興”。①以“雙高”建設為契機，在引領新時代職業教育高質量發展征程中，高職院校必須重視文化建設和文化力量，認真思考、積極探索，在以文化人的理論與實踐工作中不斷創新，思考“雙高”建設背景下的以文化人方向性、時代性、針對性、科學性、有效性等問題，這是“雙高”建設的新視域，更是“雙高”建設的內在要求。

二、“雙高”建設背景下以文化人存在的問題

1.以文化人自覺意識不強。從某種程度上講，辦學校就是辦文化。一所沒有文化底蘊的大學，不是真正意義上的大學;一所缺乏文化支撐的大學，不可能達到中國特色、世界水平。由于地域環境、歷史背景、行業隸屬、辦學特色、專業優勢等不同，高職院校在文化發展脈絡上呈現出不同的個性與特質，理應具有自己獨特的文化基因和強大的文化軟實力，理應具有塑造職教文化創新領航者和師生精神家園集聚共享者的文化自覺。但是，高職院校的文化土壤總體上還不夠深厚，雖然能夠認識到以文化人的重要性，還沒有將其提升到作為學校建設發展戰略機遇、戰略要素、戰略資源、戰略平臺的程度予以重視，推進以文化人缺乏創造中國特色、世界水平的文化理想與人文情懷，沒有形成高度的文化自覺。

2.以文化人任務不夠聚焦。文化本身蘊含著深沉的精神力量，其本質在于具有“以文化人”的重要育人指向。“大學辦得好不好，不是比它的規模大小、學生數量多少，關鍵要看培養出什么樣的人，是不是德才兼備、全面發展的人，是不是能夠肩負起中華民族偉大復興歷史使命的社會主義建設者和接班人。”②高校的根本任務是人才培養，充分履行文化興校、文化育人功能是分內之責。針對生源日益多樣化的現實狀況，“雙高”建設要為職業教育改革發展和培養千萬計的高素質技術技能人才發揮示范引領作用，尤其需要推進以文化人，尊重差異、因勢利導，促進學生全面發展。由于歷史積淀原因，高職院校對以文化人的深層育人功能總體認識不足。有的高職院校沒有將以文化人置于學校整體辦學與人才培養的可持續性實施方案中，缺乏整體規劃和系統設計，致使文化興校、文化育人的功能無法得以充分實現。有的高職院校在推進物質文化、行為文化、制度文化、精神文化建設的過程中，存在單一化、趨同化、碎片化、千篇一律等問題，過于側重校園景觀文化建設，局限于學生文體活動，對學生成長成才缺乏人文關懷，尚未突出復合型高素質技術技能人才培養的核心任務。

3.以文化人體系尚未健全。大學章程是推進治理體系和治理能力現代化的集中體現，也是大學文化核心理念的精華總結。目前，高職院校大多已經制定大學章程，建立了比較完善的內部治理體系，但在貫徹落實體現學校核心理念的大學章程上仍然存在隨意行為，沒有將大學章程與職業教育屬性，以及學校辦學宗旨、辦學理念等進行“靈魂”結合，沒有將學校物質文化、行為文化、精神文化、制度文化建設形成統一體系，亟須以系統思維建立健全學校依法自主管理、民主監督、社會參與的治理結構，不斷提升學校治理能力與科學化水平。在辦學治校過程中，有的高職院校存在忽視以文化人生態系統維護和組織機構保障的情況，尤其在文化培育、文化沉淀、文化傳承和文化創新等環節，體現出指導思想不明確，碎片化、隨意性等傾向，存在對職業性、行業性、區域性文化特征把握不到位的現象，存在以文化人實施與行業、企業文化融合不深入等問題，以文化人體系尚未健全完善。

4.以文化人品牌意識欠缺。在差異性普遍存在的情況下，文化日益成為高職院校競爭力的核心。加強“雙高”建設，這是黨中央、國務院為發展中國特色、世界水平高職教育做出的一項重大決策，其目標是要著眼于形成一批有效支撐職業教育高質量發展的政策、制度、標準，著眼于打造技術技能人才培養高地和技術技能創新服務平臺。作為舉全校之力推進的重大戰略任務，作為一批中國方案的試驗基地，“雙高”建設從一般走向一流、從優秀走向卓越、從前列走向引領，亟須培育一種大學精神，塑造具有鮮明特色的文化品牌。在“雙高”建設中，有的高職院校把專業建設、人才隊伍、科學研究、社會服務等列為重中之重，而對具有非顯性、長期性和難量化特征的文化建設重視不足，雖然高職院校肩負文化傳承與創新的重要職能及使命，但文化建設水平還不能適應“雙高”建設要求，需要在已有辦學積淀與實踐基礎上“補短板”“找差距”“創特色”“塑品牌”，打造“雙高”建設院校的卓越聲譽。

三、以文化人貫穿“雙高”建設的實踐路徑

1.增強以文化人自覺，激發“雙高”建設師生參與熱情。文化作為一種精神力量，決定價值判斷，影響思維方式，能夠在人們認識世界、改造世界的過程中轉化為強大的物質力量。“雙高”建設要在世界舞臺上發出中國高職院校的最強音，必須增強以文化人的自覺，激發全校師生員工參與“雙高”建設的熱情，把文化內化到師生的靈魂里，積淀到師生的思想中，形成穩定的價值取向，為“雙高”建設提供強大精神動力和文化支撐。首先，要強化師生價值取向認同。與直接的教育不同，文化如空氣一樣存在并發揮作用。“雙高”建設是一項系統工程，要營造一種倡導改革的文化場域，并以這種強大的文化場域統一思想、匯集智慧，充分調動廣大教職員工的積極性，不斷提升學校育人質量、校企合作水平、服務發展能力、信息化技術應用和國際化交流，使全校師生以二次創業的激情豪情強力推動改革，實現學校高質量發展。其次，要營造爭創一流文化氛圍。文化貫穿于學校教育教學所有環節和要素，在推進“雙高”建設中，高職院校要當好引領職業教育改革發展的排頭兵與領頭羊，做到當地離不開、業內都認同和國際可交流，必須營造爭創一流文化氛圍，激勵師生主動作為、創先爭優、追求卓越，達到引導人鼓舞人激勵人的成效，從而擁有長久作用的動力源泉。

2.牢記以文化人任務，堅守“雙高”建設人才培養使命。履行文化育人功能，是“雙高”建設的本質屬性，以及“雙高”建設持續推進的穩固根基。站在新的歷史方位，“雙高”建設應堅持把立德樹人成效作為根本標準，牢記以文化人任務，堅守培養一流人才使命，培養數以千萬計能夠擔當民族復興大任的時代新人。推進“雙高”建設，高職院校要探索走出一條中國特色高職院校人才培養之路，必須牢記以文化人任務，堅守一流人才培養使命。首先，要堅守人才培養邏輯起點。當前，我國對復合型高素質技術技能人才的需要比以往任何時候都更為迫切。“雙高”建設要緊緊圍繞培養什么人、怎樣培養人這一根本問題，在以文化人中為學生鋪好精神底色，培養學生的愛國情懷和報國之志，樹立鮮明的價值導向;要注重學生職業道德、職業素養、職業行為習慣培養，職業精神、工匠精神、勞模精神培養，認真落實立德樹人根本任務。其次，要堅守一流人才使命任務。以文化人，是在文化實踐場域中滋養教育內容，以潛移默化、潤物無聲的形式實現培育人、教化人、塑造人的教育實踐活動。高職院校要高度重視文化對教育的價值與影響力，將“雙高”建設統一于立德樹人根本任務，統一于以文化人實踐，使培養的學生具備較高的人文素養、愛崗敬業精神和精益求精追求，充分體現自身的文化擔當、崇高的文化使命和深遠的戰略考量。

3.構建以文化人體系，增添“雙高”建設院校道路自信?！案呗氃盒Ｗ鳛橐粋€微觀單位，其治理能力和水平既是整個國家推進治理現代化的基礎環節，也是國家優化治理結構和水平的重要內容。”③提高學校治理水平，增強辦學治校能力，是支撐高職院?？茖W健康發展的重要保障，也是“雙高”建設的重要任務?！半p高”建設要統籌推進以文化人實施，將目標追求、價值觀念等核心文化理念浸潤于學校規章制度，進而不斷增添“雙高”建設院校發展的道路自信?！按髮W文化代表了一所學校的精神，文化共識帶來治理共識，文化可以促進學校治理?！雹堋半p高”建設院校的辦學水平如何衡量，是否達到“雙高”建設要求，除了要有顯性指標，還應有隱性指標，以大學章程為核心的治理體系和治理能力現代化建設是其重要內涵。大學章程建設和貫徹落實體現高職院校的治理水平，“雙高”建設要將完備的大學章程建設和良好的章程執行貫穿于學校運行各個方面，把以文化人作為一個新的路徑。首先，要構建制度文化體系。在肩負使命、引領改革的目標追求中，“雙高”建設要科學規劃、統籌加強以大學章程為統領的制度體系建設，以政府、學校、行業、企業等多元主體共同參與的理事會管理機制建設，以擴大二級管理權為導向的校院兩級管理體制和運行機制建設，這是提高高職院校治理水平的文化根基。其次，要構建精神文化體系。高職院校要成為支撐國家戰略和地方經濟社會發展的重要力量，必須從總結提煉體現學校自身的歷史淵源、行業特色、培養目標、發展方位和發展趨勢中加強精神文化建設，從創新治理理念、優化治理結構、提升治理效能等多方面加強精神文化建設，增添治理能力提升的道路自信，保障“雙高”建設的正確航向，保障學校科學健康發展。

4.塑造以文化人品牌，打造“雙高”建設院校卓越聲譽。“雙高”建設要立足新時代要求，站在經濟社會發展全局的角度，將人才培養放在國家發展需求的大背景中去考量，通過思想創新和制度創新，把以文化人體現和貫穿在人才培養環節、產教科融合體系、辦學綜合實力等各方面，進而塑造以文化人品牌，形成具有中國特色的人才培養標準，打造“雙高”建設院校的卓越聲譽。首先，要追求“有靈魂的卓越”?！半p高”建設必須高舉文化引領大旗，追求“有靈魂的卓越”。一方面，要提高政治站位，落實好全員全過程全方位育人，統籌學校各方面的育人資源和育人力量，教育引導學生增強愛黨愛國意識，聽黨話、跟黨走;另一方面，要主動承擔起研究、發掘、創新和闡釋文化建設的使命，把文化建設提升到一個新的水平，使文化成為“雙高”建設社會效應和品牌效應的助推器和放大器，發揮示范者、首創者和先行者的作用。其次，要追求“有特色的卓越”?！半p高”建設是國家重大戰略舉措，高職院校不應只關注學校排名、升格更名、辦學資源、辦學績效，不應只圍繞國家重大戰略、區域支柱產業，而是應該追求“有特色的卓越”。要使自己具有更加廣闊的文化視野和強大的文化創新能力，使自己形成特色濃厚的文化氛圍，以提高人才培養能力為核心，主動探索建立基于“大國工匠”型優秀技術技能人才的特色培養標準，努力打造“雙高”建設院校的卓越聲譽。

[注釋]

①陳子季.以大改革促進大發展，推動職業教育全面振興[J].中國職業技術教育，2020（1）：5.

②張俊宗.以立德樹人構筑中國大學自信[N].光明日報，2018-10-23（6）.

③周建松.“雙高”建設背景下高職院校治理能力提升研究[J].教育與職業，2020（14）：14.

④梁克東.“雙高計劃”背景下高職院校治理現代化的理性思考及實踐路徑[J].中國職業技術教育，2020（1）：30.