新媒體融入高校思想政治教育的現狀和創新路徑探析

摘? 要：隨著新媒體發展趨勢的不斷攀升，如何加強當代大學生思想政治教育工作的有效性、實效性，合理利用網絡技術進行教育理念、施教形式的創新與改革是關鍵。文章以新媒體技術為切入點，通過簡述新媒體的特點，對高校思想政治教育發展中的阻礙進行分析，繼而從打破固化思維屬性，轉變教育觀念、強化創新意識，優化教育方法、打造教師強隊，提高教師政治素養、采取必要措施，抵制不良信息的侵蝕四個方面深入探析了創新路徑，以便為我國思想政治教育工作的穩定發展給予理性參考。

關鍵詞：新媒體;思想政治教育;阻礙;創新路徑

中圖分類號：G641? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）40-0140-03

目前，科學技術的飛速進步，使互聯網技術在各個領域發光發熱。大學生作為新時代的“弄潮兒”，在學習、日常生活中，都已與新媒體的運用密切聯系。由于大學生獲取信息的途徑發生巨大變化，導致高校思想政治教育高質量發展受阻。如何將網絡平臺這股“沖擊”創新的浪潮轉化成思想政治教育工作的新載體，儼然已成廣大教育者亟待解決的問題。研究表明，高等教育信息化發展趨勢逐漸走高，教育者應處理好思想政治教育與新媒體技術之間的關系，運用好新媒體技術，飛速提高教育質量。現階段，國家、社會、學校就新媒體與思想政治教育之間更好地融合做出了許多全新的嘗試，但是這其中依舊存在一些劣勢，持續摸索與創新就顯得尤為重要。

一、新媒體融入高校思想政治教育的阻礙

（一）當代大學生無法抵御互聯網不良影響

互聯網時代視域下，多元文化之間的結合與吸收加快。各種思想在網絡平臺上飛速傳播，難以有效地監管網絡中信息發布內容與傳播途徑，致使部分與社會主義核心價值觀相悖的信息內容在網絡中肆意傳播。在不知不覺中阻礙了大學生科學三觀的形成，也使西方國家的文化、意識形態及負能量侵害著大學生的價值觀念。大學生的思想意識、道德品質在虛擬空間發生巨大改變，在沒有建立穩定的三觀與獨立思考能力、甄別信息的能力之前，若未進行正確引導就從網絡中獲取信息，極易出現一些違法行為與扭曲的價值觀，甚至主動散播負能量信息^[1]。有學者認為，互聯網的開放性使部分不良因素乘虛而入。部分大學生因此對網絡產生重度依賴，已經嚴重影響健全人格、健康成長的發展。基于此，迫切需要國家、社會、學校的鼎力支持，從各個層次發展學生的綜合素養，幫助學生塑造健康人格，使當代大學生健康、穩定發展。

（二）教育模式亟待創新

新時代大背景下，新媒體技術已滲透到大眾的生活、工作、學習中，但在課堂教學的運用十分有限。新媒體技術初步融入傳統教學中，其多以通過網絡平臺布置學習任務或者利用幻燈片等形式進行教學，這些形式都未能打破傳統“填鴨式”教學模式的壁壘。高校思想政治教育者在新媒體時代下通過傳統的方式開展課堂教學，劣勢日益顯著^[2]。當代大學生對思想政治的學習興趣、積極性大幅度下降。新時代的大學生期望借助線上交流發表自身的看法與意見，并獲得別人的關注與尊重，同時也希望與教師、同學、學校管理人員平等對話。但是部分高校思想政治教育者缺少前瞻性，未將教育內容及時完善與優化，致使思想政治教育內容與學生的實際需求出現偏差。由此看出，新媒體時代下高校思想政治教育內容缺少實效性與準確性，教學模式亟待創新，傳統課堂教授和實踐活動片面化、形式化，施教形式過于陳舊、教師與學生之間缺少良性互動、學生參與性差，無法對思想政治知識引起共鳴^[3]。

（三）新媒體技術發展需要專業支撐

新媒體滲透到思想政治教育全過程，對高校提出了更為嚴格的考驗。第一，學校的基礎設備要能確保新媒體課堂教學順利、穩定地進行。部分高校的硬件設備陳舊，沒有經費投入支持思想政治教學創新;即便經費投入力度大，可以更換新媒體設施，但是需要什么設備、設備如何使用，一時間不好拿捏。第二，師資團隊需要緊跟時代步伐。部分教育者教學經驗多、教齡年長，但無法在短時間內改變自身固化思維、對新興的教育理念和教學方式不熟悉，不能將其運用到教學過程中。除此之外，由于新媒體技術的迅速發展，一些教育者對互聯網的相關制度缺乏深入了解，導致以往運用的教學模式和教育理念還未及時革新，新興的模式與理念就隨之而來，以至于不能對學生進行針對性教學和正確引導，致使思想政治教育質量大打折扣。

二、基于現狀的新媒體融入高校思想政治教育創新路徑

新媒體環境為高校思想政治教育帶來了豐富的資源同時，要求教師不斷轉變自身固化思維、學習先進的教育理念與施教方法，因此高校應打造出一支育人強隊，為新媒體創新融入高校思想政治教育夯實基礎。基于此，高校應積極應對新媒體對思想政治教育工作帶來的阻礙，使高校思想政治教育體系更好地與新媒體時代相適應，繼而推動思想政治教育質量提高，為國家的人才儲備夯實基礎。

（一）打破固化思維屬性，轉變教育觀念

如何助推高校思想政治教育與新時代環境相符、如何使思想政治教育育人功能得到最大發揮，積極轉變教育理念是關鍵。在新媒體視角下，高校思想政治教育應意識到新媒體的優勢，利用其優勢進行教學，繼而使思想政治教育內容更貼合大學生的實際情況，使思想政治教育更具實效性與吸引力。除此之外，高校思想政治教師應謹遵“以人為本”理念，尊重學生之間的個體差異性、尊重學生在構建知識結構與形成道德品質與政治素養的主體地位，根據大學生的實際學習訴求，確保教學內容、施教方法可以切實滿足學生的需求，繼而提高學生獲得感，為大學生進一步配合教育工作給予保障。與此同時，高校思想政治教師應做到緊跟時代步伐，革故鼎新，將“課程思政”“三全育人”理念融入現代化思想政治教學全過程^[4]。其中，“三全育人”理念需要高校全體教職工從全方位、全過程融入思想政治教育，在擴展思想政治育人工作覆蓋范圍上，促進多元化育人要素協同配合，通過各個學科之間的有機聯合、線上+線下相結合，使社會育人、家庭育人、學校育人一體化通力協作，實現對多樣化教育資源的統整。將“課程思政”與思想政治教育密切聯系起來，將專業課程、公共課程與思想政治教育深度融合，各科教師應不斷加強自身思想政治育人意識，積極摸索學科內容與思想政治教育內容之間的關系，將思想政治教育滲透到各個學科中，繼而更好地實現育人力量的凝聚與育人資源的整合，使高校思想政治教育效益實現飛躍式提高。

（二）強化創新意識，優化教育方法

隨著教育改革的不斷深入，高校積極推進思想政治教育理念，教育載體不斷創新，教育者也應對教育方法進行全面創新，繼而為踐行育人理念與發揮育人載體提供強有力支持。高校思想政治教育者在進行教學時，應以大數據技術為基礎，深入研究學生的思想數據、行為數據、學習數據，繼而從各個方面掌握大學生群體的特點，為思想政治教育方略的規劃與制定提供可行依據。另外，高校思想政治教育者應遵循“生為主體、師為主導”的基本準繩，發揮大學生群體的自覺能動性，借助網絡技術、自媒體鼓勵學生進行自我教育及同輩教育。其一，新媒體視域下的自我教育需要思想政治教師引導學生確立政治素養形成過程中的目標和明確自身知識建構，要求大學生可以借助新媒體平臺進行獨立學習;其二，新媒體視域下的同輩教育需要大學生通過新媒體平臺進行交流與溝通，相比較而言，這種模式可以更具直觀性、說服力、滲透性。除此之外，高校思想政治教師應認識到“榜樣”力量的重要性及教學過程中的意義與價值，并能夠從學生中挖掘和培養“榜樣”，繼而為引導輿論輿情導向、弘揚思政能力等提供助力。總而言之，高校思想政治教師應增強自身創新能力，促進思想政治教育更具親和力，推動教育方法與施教形式與時俱進。

（三）打造教師強隊，提高教師政治素養

隨著新媒體技術的不斷發展，教育工作者自身具備的育人能力與教學水平對思想政治教育工作的質量與效果產生著關鍵影響，教育者如何轉變自身觀念改變教育理念、如何借助新媒體對施教手段等進行革新，直接影響著思想政治教育創新工作的開展，因此高校應努力打造一支思想政治教育強隊，為思想政治教育創新工作夯實人才基礎。具體而言，基于新媒體下的高校思想政治教師強隊應注重教師綜合能力與政治素養的提高，不僅要重視教師的新媒體運用能力與信息素養的提升，還要保證教師具有堅定的理想信念、堅定的政治立場、較高的政治素養。因此，高校應加大思想政治教師的培訓力度，對培訓內容進行優化、促進培訓形式的多元化發展，如將媒介素養與現代信息化理念滲透到教師培訓體系中，通過定期培訓、集中實行、邀請名師進校講座等形式進行思想政治教育者培訓工作，安排教育者進行集體備課、賽課等實踐活動，增強教師之間的良性互動，在交流中分享新媒體融入思想政治教育經驗。此外，高校應意識到教育者自主提升、自主學習在促進教育者專業化發展的意義，并通過健全激勵制度，調動教育者學習的熱情。高校應為教育者營造優良的學習環境，為教育者進行自主獨立學習提供支撐。譬如，高校構建教師自主學習平臺，通過統整互聯網中的思想政治教育資源，向教育者提供多樣多彩的學習內容。

（四）采取必要措施，抵制不良信息的侵蝕

大學生是新媒體時代最為活躍的用戶群體，他們喜歡借助網絡新媒體獲取資源與信息，擅長于通過網絡平臺進行互動。但是新媒體視域下不僅有積極向上的信息，也充斥著部分負能量、消極的信息，這些負面信息的不斷涌現為高校思想政治教育工作帶來巨大影響。高校需要立足于自身實際，構建具有特色的新媒體教育體系，優化與完善新媒體教育平臺，加大新媒體環境下真偽信息甄別與監管力度，繼而更有效地發揮網絡技術的優勢，提升新媒體融入思想政治教育質量^[5]。同時，高校應對新媒體平臺進行監控，并輔以強制性手段對信息進行篩查，優化新媒體環境。充分掌握大學生的輿論走向，從根源上制止負面思想與錯誤信息流入校園，阻斷消極信息進入校園的一切途徑。高校思想政治教師在日常工作中，應多留意新媒體平臺上的信息資源，積極了解大學生的思想動態與主流意識，同時在教學中教會大學生甄別信息真偽的能力，引導他們透過表象看本質，樹立科學的三觀，推動思想政治教育質量與效果提高，繼而為國家輸送一批綜合能力強的優秀人才。

三、結語

總而言之，高校不斷推進思想政治教育工作的革新，對于助力思想政治教育工作效果大幅度提升、應對新媒體時代帶來的變化具有重要意義。高校在開展思想政治教育工作改革與創新時，應積極引導思想政治教師完善教育理念、學習各種新型教學模式、提高自身專業能力、依托新媒體平臺進行思想政治教學、不斷創新施教手段，并在夯實師資力量基礎上，保證思想政治教育體系與新時代相符。此外，高校全體教職工應貫徹落實終身學習理念、建立與時俱進的育人理念與創新意識，對新媒體時代下思想政治教育的創新路徑做出持續探究，繼而更好地確保思想政治教育工作成效的穩定提升。

作者簡介：杜雅靜（1981—），女，碩士，保定學院馬克思主義學院講師，研究方向：馬克思主義哲學。

參考文獻：

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[5] 張策，張耀元. 新時代背景下新媒體融入高校思想政治教育的價值、原則及路徑[J]. 國家教育行政學院學報，2020（08）：60-65.

（薦稿人：吳克燕，保定學院馬克思主義學院副教授）

（責任編輯：莫唯然）