幼兒園生活中價值觀念培養與研究

李萍秀

摘要：幼兒期是兒童教育的初始階段，也是優質教育的關鍵階段。在這個過程中，它可以幫助兒童樹立正確的態度、價值觀和世界觀。幼兒道德教育在兒童整個學習生涯中起著非常重要的作用。面對這種面面面觀，幼兒德育中社會主義核心價值觀的滲透可以大大提高德育的教學效果。這樣，學前教師就有必要在學前教育和教學中運用某些策略，培養兒童的社會主義基本價值觀。

關鍵詞：幼兒園;生活;價值觀念;培養策略

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-40-352

引言

中國共產黨第十八次全國代表大會首先提出了社會主義繁榮、民主、文明、和諧、自由、平等、正義、法治、愛國主義、奉獻、誠實善良等基本價值觀，繼承了中國的優良傳統，引領了高文化的發展。《3-6歲兒童學習和發展指導方針》指出，兒童的學習和發展過程是不斷提高其社會地位和健全人格基礎的過程。對于3-6歲的兒童，他們初步確立了他們對社會心理的基本認識。它們教育社會主義基本價值觀，促進其社會意識、情感和行為在啟蒙階段的發生和發展。

一、以活動為載體滲透價值觀

第一，開展主題活動。在主題活動中實施價值觀教育，例如，開展“我愛我的中國”主題活動，從幼兒熟悉和感興趣的事物中取材，讓幼兒在生活經驗基礎上產生愛國情感。對于大班幼兒，展示國慶閱兵的景象，讓他們體會閱兵式的豪邁和雄壯，看到尖端的裝備、神氣的動作、雄壯的方隊，聽到戰車飛機的雷霆咆哮、士兵激情的吶喊，從而感受到作為一名中國人的驕傲和自豪感。對于中班幼兒，采取看錄像片的教育方式，呈現壯麗河山和名勝古跡，借助地球儀、地圖等道具，展示我國大好河山。對于小班幼兒，鑒于他們理解能力有限，主要呈現民間習俗和服裝、歌曲方面的內容。比如，欣賞維吾爾族、哈薩克族、蒙古族等傳統服裝和歌曲，使他們感受不同文化中的新奇事物。在主題活動中，呈現本地的地標建筑和傳統輔助，帶著幼兒用搭一搭、畫一畫、說一說的方式進行呈現，有利于激發幼兒愛自然、愛家鄉的情感，同時也發展了動手能力。第二，開展游戲活動。游戲不僅讓幼兒獲得特殊情感體驗，還讓幼兒獲得道德實踐的機會。例如，組織“我來幫助你”音樂游戲，“走迷宮”智力游戲，幼兒在玩游戲的同時，領會分享、互相幫助、公正公平、團結合作等道德要求，不斷調整自己的行為。為幼兒提供道德實踐的機會，他們能把道德理論轉化成自己的實際行動，一步步形成穩定的行為習慣，這體現了德育“知情行意”的過程。第三，體育鍛煉活動。體育鍛煉活動中，只有幼兒秉承勝不驕、敗不餒的態度，才能在活動中獲得滿意的成績。在體育活動中，常常會發現一些孩子排隊時爭搶站位、爭搶玩具和角色，不收拾整理道具，看到同伴跌倒無動于衷等等。對此，教師要建立合理必要的體育活動常規，鼓勵他們合作開展游戲，根據次序排隊使用道具等等。如果不慎摔倒或者碰到困難，在不要緊的情況要再接再厲、勇敢頑強，靠著自己的力量爬起來，做勇敢的小孩。在保障幼兒安全的前提下，鼓勵幼兒自信自強、挑戰自我。第四，開展競賽活動。把原本理論化的社會主義核心價值觀教育轉變為競賽模式，能顯著提升吸引力。例如，每日晨間接待可以選2名幼兒在門口進行接待，向老師、同伴問好，樹立一個講禮貌小榜樣。在值日活動中，教會孩子們擺椅子、照料自然角、分碗勺、擦桌子，組織孩子們通過討論和評選，選出當天的服務小能手，以此培養幼兒關心集體的行為和愛勞動的習慣。

二、立足幼兒的生活經驗

杜威認為教育是經驗的轉化，經驗是生命。新課程理念是在兒童生活經驗的基礎上開展教育，在現實生活中學習，這是兒童學習與發展的內在要求。人生經驗是所有孩子學習的基礎。他們經歷了日常談話、游戲、兒童生活甚至沖突、熱門話題等情感、以生活為中心、社會和具體經驗，這些都是核心價值教育的寶貴資源。例如，孩子們剛進入大教室時，如果拿玩具材料，在戶外游戲中得到水，就不要站起來，這會造成嚴重的交通堵塞，甚至導致個別孩子跌倒。因此，老師設計并組織了通過兒童活動視頻導入的社會活動“排隊”，引發了討論：發生了什么事？你想什么時候站在生活中？孩子們充分調動他們的經驗，說飲用水、早上檢查、小吃、公共汽車等都要在超市購物。老師：你為什么要站起來？礦渣處理更有序、省時、更安全，是一種公平文明的方法。第二部分，交換和研究曲折、s形、電子預訂等排隊方式。最后，孩子們感受到排隊帶來的秩序和便利在自己的游戲中。基本價值觀的形成源于兒童的生活經歷，回歸兒童的實際操作，從而提高了兒童對價值觀的認識和實踐。

三、挖掘優秀的社會主義核心價值觀幼兒繪本和中華經典故事

圖畫書一直是孩子們的最愛，被認為是幼兒教育的最佳閱讀材料。優秀的圖畫書擅長通過通俗的交往來表達兒童難以理解的深刻內涵和哲學。直觀生動的圖畫書非常符合兒童的審美需要和心理特點，可以通過有趣的故事和美麗的圖畫向兒童傳達生活中包含的許多哲學，從而使兒童的價值觀逐漸形成為愉快的閱讀方式。

例如，《對不起狼與沒關系羊》，一系列的《社會主義核心價值觀》圖畫書，緊緊圍繞著“法治”的主題，講述了悲傷的狼，更不用說羊之間的故事。對不起狼，不管羊是幾個好朋友。對不起狼總是在做錯事之后說對不起。不管怎樣，羊總喜歡說遇到委屈或悲傷的事也沒關系。直到有一天，我很抱歉，但是沃爾夫的一個小錯誤造成了巨大的災難。這件事之后，我很抱歉狼不再粗心大意，但羊開始大膽地表達自己的想法并不重要。圖畫書《龜兔賽跑》以“正義”為主題，講述了兔子孫子的龜兔賽跑后跳了很長時間，挑戰烏龜孫子，比賽的最終結果是平局，他們都感受到了什么是“正義”。另外還有“種上友好的樹”、“和我的狗在一起的一天”等。，分別將社會主義核心價值觀的基本內容融入短篇小說。兒童可以通過研究圖畫書更生動具體地了解社會主義核心價值觀，從而更容易理解價值觀的重要性并將其轉化為實際行動。如今，各種各樣的動畫片占據了孩子們大部分的閑暇時間。作為兒童觀看的動畫片《哪吒鬧海指魔童降世》、《葫蘆娃》、《猴子撈月》、《愚公移山》和《武松打虎》中充滿了人物，有精彩的故事、深刻的原因和學習的例子。但是，隨著時間的推移和時間的推移，這些中國傳統的動畫故事成了一代人的記憶，越來越遠離孩子。哪吒的電影風靡全國，突破50億元的票房品牌。我身邊的母親們讀了之后深受感動。有的母親說：“我忍不住帶著孩子再看一遍，因為哪吒真的有毒。”“毒”在于他對善惡的詮釋，“毒”在于山等父愛，“毒”在于中國人的骨頭里善良、正義、禮貌和智慧，“毒”在于它傳遞給孩子的一切正確價值觀?！拔覀儜摲浅Ｗ鹬刂袊诺湮幕?，分享中國的好故事，這樣這些中國傳統文化的經典故事就能永遠陪伴中國兒童，為他們在中國打下良好的基礎，加強他們的民族認同。

結束語

一句話，社會主義核心價值觀是實現中華民族偉大復興的支柱。教師應善于抓住機會，根據兒童的年齡特點，將社會主義教育與生活實踐結合起來，隨時隨地教育兒童，激發他們的愛國主義、紀律性、孝心、充足性、禮貌和禮貌。作為教育者和教育者，讓兒童在社會主義基本價值觀指導下幸福成長是我們的責任和義務。

參考文獻

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