初中班主任工作對學(xué)生心理健康所肩負(fù)的責(zé)任

茍正永

摘要：初中的學(xué)生正處在青春期這個階段，學(xué)生的心理和生理都與之前相比發(fā)生了巨大變化，在這個階段，同學(xué)們很容易有心理問題。在這里我們需要去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化，尤其是心理，應(yīng)該學(xué)習(xí)一些簡單的心理學(xué)，科學(xué)地去輔導(dǎo)學(xué)生。下面將講述初中生心理輔導(dǎo)的重要性以及該如何對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：班主任;初中學(xué)生;心理健康輔導(dǎo)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-40-211

在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，身心健康也是很重要的，心理健康相比于身體健康還要重要，心理有問題的話對學(xué)習(xí)影響很嚴(yán)重，甚至對身體健康有著很大的威脅。初中生不光要學(xué)習(xí)好，德智體美都應(yīng)該發(fā)展，而優(yōu)秀的品質(zhì)很重要，對生活也應(yīng)該樂觀向上，做陽光的中學(xué)生，并且還要勇于承擔(dān)責(zé)任，敢于面對挑戰(zhàn)。當(dāng)然，在這個科技發(fā)達(dá)的時代，要從小培養(yǎng)創(chuàng)新精神，這些東西使得初中班主任對學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)面臨著更大的挑戰(zhàn)。

一、心理健康輔導(dǎo)的重要性

從新聞以及網(wǎng)絡(luò)上看到許多關(guān)于初中生的東西，新時代的初中生仿佛有點玻璃心。初中生有些人想不開，跳樓、投河的例子就有很多，每當(dāng)看到這種消息的時候我都有些痛心。而離家出走，甚至輟學(xué)不念的不計其數(shù)。初中生的階段很尷尬，學(xué)生們正處于青春期。這時候心理壓力很大，再加上學(xué)習(xí)的壓力，還有來自家長的壓力。為了讓同學(xué)們在初中健康快樂地生活，就必須要對其進(jìn)行心理輔導(dǎo)。心理健康輔導(dǎo)的主要人物就是班主任，學(xué)生在學(xué)校的時候，班主任與學(xué)生接觸時間很長，同時，班主任也是一班之主，這使班主任在心理健康輔導(dǎo)中占據(jù)著重要的角色。

二、心理健康輔導(dǎo)的原則

（一）尊重學(xué)生

在進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)的時候，班主任要尊重學(xué)生。每個學(xué)生在初中的時候都有著自己的自尊心。而在人與人交流交往的時候，尊重是很重要的，它給了人們更多平等的感覺。人與人平等這是大多數(shù)人都向往的，在老師與學(xué)生之間的交流中更要有尊重平等。即使是老師，也要給學(xué)生足夠的尊重。這樣兩個人才能進(jìn)行更好的交流，也使得班主任能更好地進(jìn)行心理輔導(dǎo)的工作。

（二）公平對待

班主任進(jìn)行心理輔導(dǎo)的工作不是找同學(xué)說兩句話就能解決的，而是日積月累中形成的。平日里如果老師能夠做到公平公正對待每一個學(xué)生，這樣教出來的學(xué)生也會公正。班主任的心理健康輔導(dǎo)能夠更好地進(jìn)行，需要平等地對待所有的同學(xué)。而老師平等對待每一個同學(xué)，在某方面上來講，學(xué)生在學(xué)校也會不容易有心理問題。

三、心理健康輔導(dǎo)的具體辦法

（一）對學(xué)生關(guān)注

班主任應(yīng)該關(guān)注每個學(xué)生。在學(xué)習(xí)生活中，對學(xué)生要盡心仔細(xì)地觀察甚至要經(jīng)常找學(xué)生聊聊，了解一下他們心里都想些什么，這樣的話，就可以對每一個學(xué)生進(jìn)行不同的處理。每個人生來不一樣，老師對待要平等，過度關(guān)心某一個學(xué)生會使其膨脹產(chǎn)生自負(fù)心理。過度不理睬某一個學(xué)生也會使其產(chǎn)生自卑心理。對于表現(xiàn)好的同學(xué)不應(yīng)該立即表揚(yáng)，當(dāng)然對于那些經(jīng)常犯錯誤的同學(xué)，也應(yīng)該給一些鼓勵而不是一味地批評，否則可能適得其反。

（二）心理輔導(dǎo)要根據(jù)學(xué)生實際情況

初中的學(xué)生每個人都是不一樣的，所以說即使他們心理出現(xiàn)了問題也會不一樣。對于學(xué)生的問題要結(jié)合其實際情況處理，比如，對家庭與同學(xué)的關(guān)系，進(jìn)行有目的的引導(dǎo)。并且進(jìn)行輔導(dǎo)的時候一定要有耐心。這樣才能減少學(xué)生在心理上的壓力，才能解決學(xué)生心理的障礙。當(dāng)然，心理問題不同于身體出現(xiàn)問題，身體出現(xiàn)問題吃一點藥就能好，但心理出現(xiàn)問題就要長時間地輔導(dǎo)，對其給予一定的關(guān)心以及幫助。

四、初中班主任工作中對學(xué)生心理疏導(dǎo)作出的一系列探究

（一）為學(xué)生創(chuàng)造一個平等、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境

班主任是班級活動的引導(dǎo)者與組織者，要積極發(fā)揮自身的作用。因此，班主任要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，要深刻了解學(xué)生的內(nèi)心活動，對學(xué)生充滿愛心與耐心，為學(xué)生營造一個平等、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生更好地疏通心理障礙。班主任要想深刻了解學(xué)生的心理變化，除了自己與學(xué)生之間的溝通，還要引導(dǎo)與鼓勵學(xué)生大膽吐露心聲，充分保護(hù)學(xué)生的自尊，使學(xué)生在平等、安全的環(huán)境下說出自己的心聲。例如，教師可以定期開展心理健康講座，學(xué)生可以就自己的心理變化向教師咨詢，教師結(jié)合學(xué)生不同的心理特征給予科學(xué)合理的疏導(dǎo)。再如，對于學(xué)生不自信、自卑心理、不能正確看待別人的評價等這一現(xiàn)狀，班主任可以科學(xué)設(shè)計“尋找自己的閃光點”“天生我材必有用”等這一系列心理健康疏導(dǎo)課，幫助學(xué)生重拾自信心。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演，進(jìn)行換位思考，還可以通過小組合作學(xué)習(xí)的形式，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生積極融入其中，放松心情，發(fā)揮心理疏導(dǎo)課程應(yīng)有的價值和意義。在這種實踐教學(xué)中，學(xué)生的積極性往往非常高，在這種和諧、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生才能徹底打開心扉，愿意與班主任分享自己心底的秘密，班主任才能合理有效地幫助學(xué)生及時疏導(dǎo)心理上的障礙，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

（二）與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，及時幫助學(xué)生疏導(dǎo)心理問題

初中時期的學(xué)生自尊心特別強(qiáng)，心思脆弱敏感，做事情不理智、容易感情用事，與班主任之間存在難以拉近的距離，很多話不敢對班主任說，大多學(xué)生會選擇將心事放在心中，久而久之難免會出現(xiàn)心理問題。所以，初中班主任要勇于創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，更要放低姿態(tài)，與學(xué)生建立和諧、平等的師生關(guān)系，與學(xué)生成為無話不說的朋友，與學(xué)生進(jìn)行深刻的溝通，準(zhǔn)確掌握學(xué)生出現(xiàn)的心理問題，從而及時給予疏導(dǎo)。例如，班主任可利用班會、談話會等活動更好地了解學(xué)生的心理狀況，并鼓勵學(xué)生大膽地將問題說出來，無論學(xué)生面臨什么樣的問題，班主任都要保護(hù)學(xué)生的自尊心，不能諷刺或嘲笑學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，使學(xué)生愿意與班主任分享心底的秘密。若學(xué)生的性格較為內(nèi)向，不能面對面說出自己的問題，班主任還可以與學(xué)生以寫信的方式進(jìn)行深刻的溝通，這樣不僅可以保護(hù)學(xué)生的隱私，還能及時疏導(dǎo)學(xué)生的心理問題。

五、結(jié)束語

總而言之，在初中這個階段班主任要用合適的方法對學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，對學(xué)生要更加關(guān)心。作為一個老師，不光要對學(xué)生們教授知識，還要維護(hù)學(xué)生的心理健康。只有學(xué)生們的心理健康才能更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好地生活，我們都希望學(xué)生們能夠健康快樂地成長。

參考文獻(xiàn)

[1]孫鼎臣.初中班主任對學(xué)生心理輔導(dǎo)的技巧[J].教書育人，2013（10）：74.