“雙減”政策下家校如何有力配合

全鋒

【摘要】“雙減”政策下，要求教師改變過往的一些不利于孩子成長(zhǎng)的觀念，并與家長(zhǎng)積極溝通，讓家長(zhǎng)也改變過往的陳舊觀念，學(xué)校教師與家長(zhǎng)協(xié)同教育，為共同培養(yǎng)新時(shí)代有創(chuàng)新活力的新人而共同努力。這需要我們從改變教育觀念、增加學(xué)生的閱讀能力、增強(qiáng)自身教育水平、提高家長(zhǎng)的教育有效性等方面入手。

【關(guān)鍵詞】雙減? 家校合作? 閱讀? 負(fù)擔(dān)

一、家長(zhǎng)和老師都要轉(zhuǎn)變以往的陳舊教育理念。

教育從來不只是家庭的事，也不只是學(xué)校的事，要想教育效果好，必須家庭教育結(jié)合學(xué)校教育，這樣才會(huì)有更好的效果。原來的家長(zhǎng)大多片面追求分?jǐn)?shù)，孩子的分?jǐn)?shù)高就高興，認(rèn)為孩子的成績(jī)好了，將來就有出息。就算教師想提高學(xué)生的素養(yǎng)，但提高學(xué)生的素養(yǎng)比起提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)來說難得多，更需要時(shí)間，而且方法不確定，效果不會(huì)立桿見影，得不到家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)同。現(xiàn)在許多成功人士，他們?cè)趯W(xué)校的成績(jī)并非數(shù)一數(shù)二，但他們的素養(yǎng)那絕對(duì)是第一的。小米的雷軍在大學(xué)全年級(jí)只能排第六，但大三他就可以憑能力為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，自己也賺到一百萬。馬云是怪才偏才，高考三次，數(shù)學(xué)分別是1分、19分、79分。從追求分?jǐn)?shù)來說，就相當(dāng)于大家都往一條路上走，千軍萬馬走獨(dú)木橋，希望在一條路上能夠撿到寶石，但好撿的寶石被前行的人撿了，你就算再認(rèn)真，也無法再撿到如同別人一樣的寶石，寶石被太多的人撿到也不成其為寶石。你如果想撿到寶石，必須走別人沒有走過的路，那些路雖然難走，前途看不到光明，但更有可能撿到寶石。家長(zhǎng)的目的就是為了將來孩子成才，能夠更有尊嚴(yán)的活著。教師的工作重點(diǎn)也是為了孩子將來有更加光明的前途。但在“雙減”政策出臺(tái)前的教育過程中，家長(zhǎng)過于重視分?jǐn)?shù)，教師本應(yīng)該為學(xué)生將來的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮，注重學(xué)生的素養(yǎng)，但由于學(xué)校考核評(píng)價(jià)機(jī)制里分?jǐn)?shù)占的地位過高，讓學(xué)生窮于追求分?jǐn)?shù)。讓學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間浪費(fèi)在無窮的追求分?jǐn)?shù)的行動(dòng)中。

“雙減”工作的目的，是讓學(xué)生健康的生活，不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)影響他們的身體健康，不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)知識(shí)把最應(yīng)該追求的素養(yǎng)忘記了，影響了他們一生的發(fā)展。所以在以后的教育過程中，家長(zhǎng)要明白分?jǐn)?shù)固然重要，但比起素養(yǎng)的培養(yǎng)來說，就要次要的多。要理解教師的教育行為，在孩子分?jǐn)?shù)有所變動(dòng)的情況下，要看到孩子的素養(yǎng)可能在切實(shí)提高。教師也要在教育行為中，讓家長(zhǎng)更多的關(guān)注孩子的素養(yǎng)提高，做好交流讓家長(zhǎng)明白教師教學(xué)行為轉(zhuǎn)變的意義。

二、“雙減”政策下教師和家長(zhǎng)都要培養(yǎng)孩子喜歡閱讀。

閱讀對(duì)孩子的成才長(zhǎng)非常重要，猶太人得到諾貝爾獎(jiǎng)的比例是全人類平均獲獎(jiǎng)率的100倍。據(jù)說猶太人在嬰幼兒時(shí)期，父母會(huì)在《圣經(jīng)》上涂上蜂蜜，孩子翻看時(shí)，就會(huì)舔書上的蜂蜜。如此這般，每當(dāng)猶太孩子讀書時(shí)，就體會(huì)到了甜蜜的感覺，也就養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣。

書籍是人類智慧的結(jié)晶，現(xiàn)在市面上發(fā)行的書籍絕大多數(shù)是有正確價(jià)值觀的，通過書籍我們可以體驗(yàn)到智者的真知灼見。讀書就是站在前人的肩膀上求知，通過閱讀就會(huì)看得更高更遠(yuǎn)。讀書會(huì)讓學(xué)生堅(jiān)定信念，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。通過讓學(xué)生閱讀正確的書籍，我們會(huì)讓學(xué)生走上正確的道路，這樣可以減輕教師和家長(zhǎng)的說教負(fù)擔(dān)。簡(jiǎn)單的說教沒有書籍的潛移默化讓學(xué)生受到的教育程度更深。教師平時(shí)在學(xué)校要教會(huì)學(xué)生愛上閱讀，語(yǔ)文課上要求學(xué)生多讀文藝方面的書籍，平時(shí)通過寫日記把自己的思想表達(dá)出來。數(shù)學(xué)對(duì)于有些學(xué)生來說，覺得很難，也不理解為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以指導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)學(xué)家的故事，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)的巨大作用。比如給學(xué)生講這樣的故事，任正非在前幾年就說：“華為手機(jī)照相趕不上蘋果手機(jī)，原因就是數(shù)學(xué)工作沒有做好。”現(xiàn)在經(jīng)過專業(yè)機(jī)構(gòu)評(píng)定，華為手機(jī)的照相技術(shù)已經(jīng)超過了蘋果手機(jī)，原因就是數(shù)學(xué)算法的改善讓華為后來居上。科學(xué)課上，可以讓學(xué)生提前了解物理學(xué)家、化學(xué)家，生物學(xué)家、工程師等，提前讓學(xué)生接觸到現(xiàn)代科技技術(shù)，畢竟學(xué)會(huì)了科技技術(shù)將來能夠讓學(xué)生為社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)，也能夠讓學(xué)生將來的生活變美好。平時(shí)教師在微信群、QQ群里要多與家長(zhǎng)交流，不發(fā)學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，而多介紹學(xué)生讀了哪些書，通過讀書達(dá)到了什么效果。可以給家長(zhǎng)們講，讀書可以讓孩子不會(huì)自私自利，而是變得團(tuán)結(jié)同學(xué)，好些書籍里就教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)周邊的人，這樣可以得到更多的幫助，通過指導(dǎo)別的同學(xué)作業(yè)讓自己對(duì)知識(shí)理解的更加深刻。可能給家長(zhǎng)講孩子通過閱讀，心靈會(huì)變得更豁達(dá)，更加積極向上，上課的口頭表達(dá)能力更強(qiáng)，這樣將來會(huì)更快的融合到社會(huì)。原來有些教師天天在群里發(fā)分?jǐn)?shù)，在目前的“雙減”環(huán)境下，應(yīng)該避免如此事件的發(fā)生，如果天天發(fā)學(xué)生通過閱讀成長(zhǎng)的小故事，家長(zhǎng)自然就會(huì)關(guān)注孩子的閱讀。教師平時(shí)要與家長(zhǎng)多交流，知道孩子在家里讀了哪些書，讀得怎么樣。現(xiàn)在的孩子的教育條件比七八十年代的孩子要好得多，現(xiàn)在買一本書大多只二三十塊錢，對(duì)于一個(gè)家庭來說不帶來沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，學(xué)校教師可以指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)買些什么書，如何指導(dǎo)監(jiān)督孩子讀書。通過讀書，孩子口頭表達(dá)能力強(qiáng)了，愿意寫東西了，學(xué)習(xí)的興趣更濃厚了，變得自覺學(xué)習(xí)了，家長(zhǎng)就會(huì)更愿意與老師配合，聽從老師對(duì)孩子的閱讀指導(dǎo)意見。

所以我們教師平時(shí)要用幽默的語(yǔ)言，生動(dòng)的案例，讓家長(zhǎng)理解當(dāng)前的教育形勢(shì)，讓家長(zhǎng)認(rèn)真思考和體會(huì)，深刻認(rèn)識(shí)到他們肩上的責(zé)任，也了解到我們?cè)谛滦蝿?shì)下工作的成效。解開家長(zhǎng)心中的疑惑，使家長(zhǎng)們?cè)凇半p減”政策下對(duì)培養(yǎng)孩子成才有更清晰的目標(biāo)和方向，那么我們就會(huì)得到家長(zhǎng)們的肯定和稱贊。同時(shí)我們也要積極學(xué)習(xí)“雙減”政策下的提質(zhì)增效的新方法，積極聽取家長(zhǎng)的意見，改進(jìn)自己的教育教學(xué)行為，只要我們工作努力，并真正做到提高了學(xué)生的素養(yǎng)，家長(zhǎng)也會(huì)相當(dāng)滿意的。

參考文獻(xiàn)：

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