趣味田徑教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

陳達(dá)浪

【摘要】趣味田徑教學(xué)法是以項(xiàng)目自身特點(diǎn)和學(xué)生不同特點(diǎn)為依據(jù)的，在田徑教學(xué)中增加了趣味性的內(nèi)容，開(kāi)展趣味性教學(xué)的教學(xué)方法。趣味田徑教學(xué)法有利于激發(fā)初中生的運(yùn)動(dòng)熱情，樹(shù)立健康意識(shí)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。在實(shí)際的體育教學(xué)中，教師要合理規(guī)劃運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，營(yíng)造趣味田徑教學(xué)的氛圍，充分利用運(yùn)動(dòng)器材，創(chuàng)新教學(xué)方法，借助傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)游戲，組織有效運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，激發(fā)初中生的運(yùn)動(dòng)熱情。

【關(guān)鍵詞】趣味田徑教學(xué)法;初中體育;應(yīng)用

趣味田徑教學(xué)法，指的是教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，依據(jù)項(xiàng)目自身的特點(diǎn)，安排相應(yīng)的趣味教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)教育對(duì)象的不同特點(diǎn)設(shè)計(jì)具有趣味性的田徑活動(dòng)的教學(xué)方法。趣味田徑教學(xué)法是體育游戲的一種方式，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，借助田徑運(yùn)動(dòng)跑、跳、投等基本特點(diǎn)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，培養(yǎng)正確的體育觀，還可以提升學(xué)生的體育能力，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

一、合理規(guī)劃運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，營(yíng)造趣味田徑環(huán)境

田徑項(xiàng)目對(duì)場(chǎng)地具有一定的要求，在開(kāi)展趣味田徑教學(xué)前必須合理規(guī)劃運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，豐富田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，為初中生提供更多的選擇權(quán)。基于初中生對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱情，教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)要充分利用初中生的特點(diǎn)，對(duì)訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行整合分析，邀請(qǐng)學(xué)生一起規(guī)劃運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。例如在一片比較寬闊的場(chǎng)地設(shè)置各種障礙，開(kāi)展障礙跑、接力跑等項(xiàng)目;在一塊比較小的場(chǎng)地標(biāo)注起始線，開(kāi)展青蛙跳、丟沙包等項(xiàng)目。趣味田徑教學(xué)需要的環(huán)境其實(shí)很簡(jiǎn)單，不同的環(huán)境可以選擇不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，由學(xué)生參與其中，設(shè)置項(xiàng)目環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感。教師要充分利用現(xiàn)有的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，發(fā)揮田徑項(xiàng)目的靈活性，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。特別是當(dāng)多個(gè)班級(jí)共同在操場(chǎng)上體育課時(shí)，要將場(chǎng)地合理科學(xué)劃分，利用有限的場(chǎng)地，鼓勵(lì)初中生開(kāi)展有效的訓(xùn)練，營(yíng)造運(yùn)動(dòng)的良好氛圍，豐富運(yùn)動(dòng)的形式，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

二、充分利用運(yùn)動(dòng)器材，豐富趣味田徑形式

運(yùn)動(dòng)器材是很多田徑項(xiàng)目的基礎(chǔ)，隨著體育教育的發(fā)展，各個(gè)學(xué)校的體育器材日益豐

富，例如標(biāo)槍、跳馬、海綿墊等，為課堂教學(xué)提供了很多的便利。趣味田徑教學(xué)沒(méi)有固定的教學(xué)模式，需要根據(jù)器材、場(chǎng)地、學(xué)生特點(diǎn)等創(chuàng)新田徑教學(xué)法，可以將相關(guān)的項(xiàng)目進(jìn)行整合，豐富教學(xué)方法。例如開(kāi)展速跑訓(xùn)練時(shí)，可以采用四人以小組的形式，用標(biāo)尺、標(biāo)旗等進(jìn)行測(cè)量，將速跑與接力跑相結(jié)合，烘托課堂氛圍。再例如開(kāi)展跳高訓(xùn)練時(shí)，可以借助一條紅線，進(jìn)行高抬腿的訓(xùn)練，提高身體的靈活性。總之，在開(kāi)展田徑教學(xué)時(shí)，教師不能拘泥于一個(gè)項(xiàng)目的訓(xùn)練，要將多種訓(xùn)練項(xiàng)目巧妙結(jié)合在一起，充分利用體育器材，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生參與體育項(xiàng)目的熱情。

三、借助傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)游戲，提高趣味田徑效果

游戲教學(xué)是體育教學(xué)的重要方法，是符合初中生身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)的教學(xué)方法。根

據(jù)初中體育的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，首先要進(jìn)行基礎(chǔ)動(dòng)作的教學(xué)。在基礎(chǔ)教學(xué)中，教師要嘗試改變單一的教學(xué)模式和方法，借助體育游戲的形式，提高初中生的參與性，減少訓(xùn)練的無(wú)趣性。例如在學(xué)習(xí)投擲鉛球的時(shí)候，可以借助投沙包的游戲，總結(jié)與投鉛球的異同點(diǎn)，加深對(duì)基礎(chǔ)動(dòng)作的印象。其次要對(duì)基礎(chǔ)動(dòng)作進(jìn)行熟練操作，反復(fù)的練習(xí)難免會(huì)出現(xiàn)心理疲憊等現(xiàn)象，這時(shí)候可以引用游戲的方式，將動(dòng)作訓(xùn)練與玩樂(lè)相結(jié)合，突破教材內(nèi)容的束縛，將動(dòng)作要領(lǐng)和技巧融入到游戲中，在開(kāi)展游戲的同時(shí)提高訓(xùn)練的效果。例如學(xué)習(xí)“投標(biāo)槍”項(xiàng)目時(shí)，兩組學(xué)生可以在進(jìn)行完投標(biāo)槍之后，互換場(chǎng)地和器材，再進(jìn)行比賽，在訓(xùn)練中感受樂(lè)趣。再例如，可以借助撕名牌的方式進(jìn)行長(zhǎng)跑訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生跑步的熱情。總之，在初中體育教學(xué)中，教師要變換多種教學(xué)方式，減少學(xué)生訓(xùn)練時(shí)的疲憊感，提高效果。

四、組織有效運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，激發(fā)趣味田徑熱情

爭(zhēng)強(qiáng)好勝是初中生的心理特點(diǎn)，初中體育教學(xué)中要充分利用學(xué)生這一特點(diǎn)，將趣味田

徑與競(jìng)賽相結(jié)合，提高初中生的參與度，從學(xué)習(xí)的外驅(qū)力轉(zhuǎn)化為內(nèi)驅(qū)力，真正激發(fā)訓(xùn)練的熱情和潛能。在基礎(chǔ)教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)過(guò)關(guān)比賽，例如進(jìn)行投鉛球的過(guò)關(guān)比賽，要求投擲的動(dòng)作準(zhǔn)確、投擲的方向無(wú)誤，對(duì)于投擲的遠(yuǎn)近不做過(guò)高的要求。將過(guò)關(guān)比賽的結(jié)果作為更高層次競(jìng)賽的基礎(chǔ)。在進(jìn)一步教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)綜合性的競(jìng)賽，例如將速跑與接力比賽相結(jié)合，將跑步與帶球相結(jié)合等，在比賽中強(qiáng)化項(xiàng)目訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。競(jìng)賽大多采用團(tuán)體的方式，可以有效緩解個(gè)別學(xué)生的畏難心理，借助集體的力量，提升比賽的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，競(jìng)賽只是手段不是目的，競(jìng)賽要確保學(xué)生的安全，明確競(jìng)賽的要求。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，趣味田徑教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用不僅是可行的，還是必須的。在初中體育教學(xué)中采用趣味田徑教學(xué)法，應(yīng)立足于初中生的身心發(fā)展需要，對(duì)原有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，培養(yǎng)初中生正確的健康意識(shí)和生活態(tài)度，以保障安全為基礎(chǔ)，引導(dǎo)初中生積極參加運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)熱情，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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