高校輔導員學生管理工作中的創(chuàng)新

徐龍剛

摘 要：學生的管理工作占據(jù)了高校輔導員工作的很大一部分，并且會直接影響到高校的教育水平，由此看來，學生的管理工作非常重要，所以高校輔導員要不斷地總結管理經驗并從總結中不斷創(chuàng)新，才能給學生創(chuàng)建更好的校園氛圍，使學生能夠更好地成長。

關鍵詞：高校輔導員;學生管理工作;創(chuàng)新

學生的管理工作是高校教育事業(yè)的重要組成部分之一，對高校的教育水平有很大的影響作用，輔導員作為學生的領路人，要在以往的經驗上不斷地創(chuàng)新學生管理工作，才能促進學生更好地發(fā)展。

一、高校輔導員學生管理方法創(chuàng)新的必要性

（一）能有效解決大學生迷茫問題

高校學生，在剛步入學校的時候大多都是剛離開父母這個領路人，各方面發(fā)展還很不成熟，并且對自己以后的發(fā)展感到很迷茫。其主要表現(xiàn)形式為：有些人想要通過學習來獲取更多的知識，但不自律，容易被周圍的人和事影響;有些人對自己的發(fā)展有一定的想法，但是不付諸行動，把想法扼殺在搖籃里。因此高校輔導員需要不斷地對自己的管理方法進行創(chuàng)新，才能正確地指引學生，加強思想教育，才能在解決大學生迷茫這一問題的同時讓學生更好地成長[1]。

（二）能夠更好地為高校培養(yǎng)出人才

輔導員要想滿足高校培養(yǎng)人才的需求并提高學校的教育水平，就必須對自己的管理方法進行創(chuàng)新。根據(jù)調查顯示，導致學生管理工作效果不佳的主要原因是高校缺乏對大學生的思想教育。高校輔導員不僅要重視學生學習上的問題，生活上的問題也同樣重要，所以輔導員在管理工作中要在學生的生活和學習上給予有效的引導，在解決學生生活中遇到的難題時，能夠對學生生活狀態(tài)做一個側面的了解;在解決學生學習上的問題時，能很好地了解到學生的知識掌握情況，并對學習態(tài)度消極或者不腳踏實地的學生進行培養(yǎng)，使學生能樹立正確的人生觀、價值觀。

二、高校輔導員學生管理工作的現(xiàn)狀

（一）高校輔導員自身角色定位模糊

隨著時代的發(fā)展和科技的不斷進步，當代大學生的思想觀念和行為方式與上一輩有很大的區(qū)別。在這種時代背景下，輔導員必須要掌握不同時代學生的特點以及發(fā)展規(guī)律，明確自身的定位，才能更好地對學生進行管理。目前高校輔導員并沒有意識到這一點，認為相關事務性的管理工作比較重要，對學生的發(fā)展方面管理力度不足，不能使學生獲得良好健康的發(fā)展[2]。

（二）高校輔導員學生管理理念落后

大部分高校輔導員的管理方式可以分為以下兩部分：一部分是管理方式比較松散，只有在遇到很大的事件時才會對學生進行約束管理;而另一部分高校輔導員則是采取很強硬的手段來約束學生，過分地強調一些相關內容的管理，這一方法容易導致學生產生不公平的思想以及逆反心理。上面這兩種方式都是管理理念落后的表現(xiàn)，容易造成管理混亂，不利于學生管理工作開展。

（三）輔導員管理效率不高

很大一部分高校輔導員對學生管理工作效率低，需要進一步提高，影響高校輔導員管理效率的原因有兩個：第一個原因就是由于時代的進步和科技的發(fā)展，現(xiàn)在的交通越來越便利，高校生都來自各個地方，每個人的習慣、性格和價值觀都不一樣，將這些不一樣的因素融入在校園里面，管理起來比較困難，在一定程度上增加了輔導員的工作強度;第二個原因是輔導員的工作是圍繞著學生這一主體的，不僅要對學生的學習進行輔導，還會牽涉到思想和心理的教育，由于每個人的思想和觀念不同，在進行思想和心理教育時學生的接受程度也不同，影響了輔導員的管理效率。

（四）高校學生自身心理素質較差

導致學生心理素質較差的原因很多，其中比較突出的一點就是之前的高中教學大部分是注重成績，會導致高校學生在步入學校后，按照之前的學習模式學習，在學習過程中過于注重自己的成績，不重視自己的心理素質培養(yǎng)。還有就是在高校里面，學生不僅要面臨學習上的壓力，還要學會處理社會關系和其他的一些問題，在處理社會關系和其他問題時容易產生負面情緒，再加上原本心理素質就較差，如果不及時將負面情緒發(fā)泄出來，學生的心理跟生理上就會出現(xiàn)很大的問題。

三、高校輔導員學生管理工作的創(chuàng)新策略

（一）創(chuàng)新學生管理方式方法

很多高校輔導員還和之前一樣，采用傳統(tǒng)的管理方式，認為相關事務性的管理工作比較重要，但是由于當代大學生和老一輩存在很大的區(qū)別，這種傳統(tǒng)的管理方式已經達不到很明顯的效果了，不能對學生進行有效的管理。此時高校輔導員就應該在傳統(tǒng)的方式上進行創(chuàng)新，通過讓學生協(xié)助管理的方式來提高管理的質量，充分發(fā)揮學生的作用。采用這種管理方式不僅能促進學生的健康發(fā)展，同時還可以讓學生之間形成團結的社會關系，能夠更好地促進彼此的成長。

（二）改變傳統(tǒng)的管理模式

隨著我國教育管理事業(yè)的不斷發(fā)展，輔導員要想更好地實施相應的管理工作，就需要在傳統(tǒng)的管理方法上做一些調整，需要提高管理方法的多樣性。例如先了解每個學生的一些基本狀況，建立相應的適合大家的激勵政策，用這種方式來樹立學生們的競爭意識，并在一定程度上提高學生的綜合素質。隨著社會經濟的不斷發(fā)展，目前社會上所需要的是能把學習和實踐融為一體的全能人才，因此輔導員在培養(yǎng)學生時應注重促進學生的全面發(fā)展。想要促進學生的全面發(fā)展有兩個方法，第一是鼓勵和培養(yǎng)學生自主創(chuàng)業(yè)，不斷地激發(fā)學生的自我管理意識，以此來鍛煉學生的自律能力;第二是將自己的一部分工作分配給學生，這樣既能減少自己的工作量，又能培養(yǎng)學生的管理能力。

（三）加強班委會建設工作

在開學之初，首先應組建班委會，想進班委會的學生應該自主報名，并明確自己想擔任的職務，然后再通過演講的形式讓同學們進行投票選舉，選出合適的班委會人選。組建成功之后，輔導員要和各個班委交流，分配工作內容，讓班委各司其職，以此來提高班委會的辦事效率;并對班委會作出相應的要求，通過班委會來了解學生的一些情況，方便對學生進行不同的管理。

（四）落實學生的思想教育

讓高校學生的思想觀念更加成熟和理想化是提升高校學生管理工作質量的重要途徑之一。讓學生的思想和觀念更加成熟能幫助學生樹立正確的三觀，在遇到事情的時候作出正確的判斷，養(yǎng)成良好的學習習慣，也能讓學生在遇到不良誘惑時避免誤入歧途。

（五）開展有效的心理健康教育

對于高校輔導員來說，不僅要在生活和學習上對學生進行幫助，還要注重學生的心理健康。輔導員可以根據(jù)不同時期班級中存在的不同心理問題，展開不同主題的心理教育活動。

四、結語

結合上面的內容，高校輔導員對于學生來說，充當著領路人的角色，對學生的健康和各方面發(fā)展有著很重要的作用，但是根據(jù)資料顯示，目前高校輔導員在教育管理上還存在很多不足的地方，因此輔導員在工作中要不斷地總結管理經驗，并在這些管理經驗上做一定的創(chuàng)新，才能有效地幫助學生樹立正確的三觀，也能更好 地促進學校教學水平的提升。

參考文獻

[1]史習兵.淺談創(chuàng)新高校輔導員學生管理工作中的創(chuàng)新[J].就業(yè)與保障，2020（17）：158-159.

[2]段聰影.高校輔導員學生管理工作的創(chuàng)新分析[J].科技資訊，2020，18（21）：195-197.