王麗

摘要：音樂作為中小學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)課程，它可以有效提升學(xué)生的審美能力以及鑒賞水平。因此，提升音樂教學(xué)的有效性，不單單是滿足中小學(xué)生實際需求的關(guān)鍵手段，同時也是構(gòu)建音樂高效課堂的有效路徑。基于此，對提升中小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性展開具體分析與探究。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)音樂;教學(xué)方法;實踐探究

中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-41-052

引言

中小學(xué)生年齡尚小，對于一切都充滿了未知與好奇，而音樂就像是一只有著七彩翅膀的小鳥，帶著孩子的夢幻，高唱美好的歌曲。中小學(xué)音樂教師要積極地進行課堂的構(gòu)建，在課堂教學(xué)上要隨著時代的發(fā)展進行相應(yīng)的變換，構(gòu)建新常態(tài)教學(xué)課堂，在教學(xué)心態(tài)上，要秉承一顆愛心，不斷提升自己的個人魅力，增強自己的個人修養(yǎng)，從而為中小學(xué)生做出良好的表率，激發(fā)學(xué)生的音樂上的靈感。

一、中小學(xué)音樂課堂的發(fā)展現(xiàn)狀分析

學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)應(yīng)該具有正確的態(tài)度，一些中小學(xué)生在上音樂的時候注意力不夠集中，把音樂課當(dāng)作放松消遣的一種途徑，而不是真正地投入音樂當(dāng)中，另一個問題就是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂比較單一，更多的只是“知其然，不知其所以然”，部分中小學(xué)生缺乏相應(yīng)的樂理知識，不認(rèn)識五線譜，節(jié)奏感較差，這都是影響學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的一個重要問題。從音樂課堂的教學(xué)設(shè)備上來講，一些地區(qū)的學(xué)校對于音樂設(shè)備的準(zhǔn)備不夠充分，音樂設(shè)備的質(zhì)量也有待提升，教師應(yīng)該購進更多的現(xiàn)代科技教學(xué)設(shè)備，激發(fā)學(xué)生的興趣，提升音樂課堂的整體質(zhì)量。教學(xué)需要很多專業(yè)化的音樂設(shè)備，如樂器、音響、話筒等各種各樣的設(shè)備，都應(yīng)該準(zhǔn)備得更精良、更完備，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的教學(xué)環(huán)境。

二、中小學(xué)音樂課程教學(xué)優(yōu)化策略

（一）積極導(dǎo)入微課構(gòu)建新常態(tài)中小學(xué)音樂課堂

科技化的課堂使教學(xué)更高效，教師可以開展音樂微課教學(xué)，在課堂上為同學(xué)展示有趣的圖片，播放生動的視頻，營造音樂課堂恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的鑒賞力。微課的教學(xué)特點概括來講就是短、平、快，教師可以提前備課，將知識進行歸納與整理，并將教學(xué)的重難點進行著重設(shè)計，加深學(xué)生的印象，提前制作教學(xué)短視頻，將重難點進行有效的區(qū)分。生動的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，提升學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生在親身實踐中感受音樂的魅力，體會學(xué)習(xí)的樂趣。構(gòu)建藝術(shù)課堂可以提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。例如，在講解《絲綢之路》這一課的時候，筆者就利用了微課構(gòu)建新常態(tài)中小學(xué)音樂課堂。筆者選取了央視大型節(jié)目《絲綢之路》的片段，為學(xué)生制作了微課的教學(xué)視頻，在這個視頻中展現(xiàn)了古時候的絲綢之路和現(xiàn)在的絲綢之路，以及二者在中間不斷變換的過程，絲綢之路不同時期的不同特點都在這個簡短但層次豐富的視頻中體現(xiàn)得淋漓盡致。教師可以為學(xué)生展示壯闊的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)唱欲望，讓學(xué)生如臨其境，感受歷史的滄桑和變遷，教師要指導(dǎo)學(xué)生增強自己的情感態(tài)度。

（二）調(diào)動學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣

針對中小學(xué)階段的學(xué)生來講，由于其年齡相對較小，自身具有濃厚的好奇心理與探究欲望，學(xué)生只有對音樂知識具有強烈的興趣，才可以參與到音樂知識學(xué)習(xí)中，和音樂歌曲中所蘊藏的情感展開交互。因此，音樂教師在開展課堂教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生對音樂知識學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生以最大的激情展開音樂知識的學(xué)習(xí)，為提升音樂課堂教學(xué)的有效性奠定良好的基礎(chǔ)。以人音版音樂教材為例，音樂教師在對學(xué)生講授《童年的回憶》這節(jié)內(nèi)容時，為了能夠更好地提升課堂教學(xué)的實效性，可以以興趣作為切入點。首先，音樂教師可以運用童年游戲“跳房子”中小學(xué)“123中小學(xué)木頭人”作為課前導(dǎo)入，借此激發(fā)學(xué)生對童年生活的記憶，引出本節(jié)課的課題。接下來，音樂教師可以為學(xué)生播放音樂歌曲，引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂歌曲的過程中，與同學(xué)溝通自己最喜愛的片段，邊聆聽音樂邊用手勢依照圖譜形狀進行劃動。學(xué)生可以跟隨音樂歌曲來模仿兔子跳，再跟隨音樂歌曲模仿小烏龜爬，借此引導(dǎo)學(xué)生初步體會音樂歌曲的節(jié)奏。這樣一來，可以讓學(xué)生保持濃厚的興趣欣賞歌曲《童年的回憶》，這時，音樂教師可以為學(xué)生提出有關(guān)問題，比如，歌曲中的第一段、第二段的速度是怎樣的？鼓勵學(xué)生在知識學(xué)習(xí)過程中大膽發(fā)言。最終，音樂教師可以組織學(xué)生在音樂課堂中，依據(jù)歌曲的節(jié)奏自由創(chuàng)編舞蹈動作，學(xué)會用動作來表達自身的真實情感，進而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的興趣。

（三）利用實踐構(gòu)建中小學(xué)音樂課堂

中小學(xué)音樂教師可以構(gòu)建新常態(tài)中小學(xué)音樂課堂，培養(yǎng)學(xué)生的全方位發(fā)展，讓學(xué)生可以勇敢的表演和演唱。因此，教師要突出中小學(xué)生的主體地位，比如在學(xué)習(xí)合唱方法的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生，合唱時要演唱姿態(tài)要正確，身體自然平直，呼吸要自然流暢，身體放松，用嘴巴和鼻孔同時吸氣，呼氣均勻，歌曲教學(xué)訓(xùn)練時做到字正腔圓，指導(dǎo)學(xué)生進行精彩的演出，增強學(xué)生在表達上的技巧，讓學(xué)生感受音樂在表達上的效果，增強歌唱的表現(xiàn)力和感染力。實踐構(gòu)建新常態(tài)中小學(xué)音樂課堂提升了學(xué)生能力，讓教學(xué)更加完整。

結(jié)束語

綜上所述，音樂課程對提升學(xué)生的鑒賞水平與審美能力有十分重要的價值。因此，音樂教師應(yīng)當(dāng)積極提升課堂教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的興趣，革新自身的教學(xué)手段，進而提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的積極性，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]鄧紅林.游戲教學(xué)方法有效促進小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2015（05）.