多媒體讓小學音樂課堂教學豐富多彩

肖艷

摘要：在小學，孩子們現(xiàn)在活躍、活潑，有很多興趣和好奇心，容易接受簡單而具體的事物，容易被明亮有趣的故事情節(jié)和豐富多彩的活動教具所吸引，思考主要基于直觀圖像的外部屬性，并且記憶時間很短。因此，有必要集中精力創(chuàng)造音樂教學環(huán)境，并充分利用學生的無意和有意的注意力，以便他們能夠通過游戲和娛樂學習基本的音樂知識。利用多媒體創(chuàng)建生動新穎的動畫教學，將其變成聲音，可以激發(fā)孩子們的學習熱情。

關鍵詞：多媒體;小學音樂;課堂教學

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-206

多媒體教學技術的引入可以充分體現(xiàn)小學音樂教學的獨特魅力，將音樂語言和無聊的文字描述轉(zhuǎn)變?yōu)槁曇簟⑿问胶秃x的生動結(jié)合。將現(xiàn)代技術與音樂環(huán)境融為一體，極大地增強了精美的信息，大大減少時空限制，取得良好的教學效果。通過遵循現(xiàn)代教育技術的科學建議，學生發(fā)現(xiàn)美、表達美并創(chuàng)造美，這不僅可以培養(yǎng)學生的心情，而且可以促進學生的整體素質(zhì)的全面提高。

一、多媒體在小學音樂教學中的優(yōu)勢

1.創(chuàng)造藝術觀念并激發(fā)興趣;音樂的藝術概念不僅源于音樂家對審美形象的感知，還源于音樂復制的存在。自然，音樂美學也不可避免地需要經(jīng)驗。對于這種藝術觀念就是客體的主體化。藝術概念是審美表現(xiàn)活動的產(chǎn)物。因此，在教學過程中樹立藝術的教學觀念非常重要。

2.擴大思想范圍，擴大想象力;偉大的科學家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括了世界上的一切，并且是知識發(fā)展的源泉。”想象力和創(chuàng)造力至關重。音樂教學中學生藝術想象力的發(fā)展對于培養(yǎng)學生的個性和智慧以及發(fā)展創(chuàng)造性思維非常有價值。

傳統(tǒng)教學通常受時間和空間的限制，因此無法擴大學生的想象力。使用多媒體培訓不僅可以擺脫限制，而且可以擴大培訓范圍。可以通過多媒體在學生面前展示許多在課堂上或當時看不見的場景，將他們的視野指向古代和現(xiàn)代、中國和外國以及微觀和宏觀世界的各個領域，以及全面提高觀察效率，擴大觀察范圍。減少學習困難。多媒體教學不僅可以擴展學生的美術思維和評估技能，還可以有效地發(fā)展學生的想象力。

3.以觀察為指導，發(fā)展創(chuàng)造力。與新課程改革相一致，學生不僅必須在音樂教育中聽音樂，而且還必須運用積極的聯(lián)想和想象力，利用視覺和觸覺來感受，體驗并去創(chuàng)作音樂和表達音樂。

觀察是人們了解自然的重要方式，是學生吸收知識和營養(yǎng)的重要渠道，也是所有學生智慧全面、可持續(xù)發(fā)展的基石。特別是在小學，可以說這是發(fā)展觀察技能的重要時期。心理研究的結(jié)果表明，生活在不刺激日常神經(jīng)活動的環(huán)境中的兒童的智力發(fā)育將受到抑制，因此他們幾乎沒有感覺和知覺效果的潛力。

多媒體教學的情境性質(zhì)可以充分激發(fā)學生獨立或協(xié)作學習，發(fā)揮其充分的主觀作用和自由，并發(fā)展個人潛能和智力。多媒體教學不僅可以提高學生欣賞和想象美的能力，還可以讓他們學習觀察。

二、多媒體信息技術在小學音樂教學中的科學應用

1.使用多媒體技術發(fā)展學生體驗美的能力

根據(jù)小學生的心理和思維特點，適當?shù)剡\用多媒體教學來創(chuàng)造教學情境和營造良好的氛圍，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的音樂評估熱情，還可以激發(fā)學生的興趣，提高教學效果。

例如，“八只小鵝”是一首活潑幼稚的兒童歌曲。教學的目的是要求學生用表達方式演唱這首歌，并提高他們感受美、欣賞美和表達美的能力。根據(jù)這首歌的特點，我精心設計了課程，重點是新穎性。我用八只小鵝編輯和組合音樂，編織成動畫，制作演示場景，讓學生模仿小動物，用旋律音樂進入有節(jié)奏的課堂，并通過講八只小鵝故事來激發(fā)學生的興趣。然后播放了動畫電影來激發(fā)學生的熱情。學生對整個課程始終很感興趣，并獲得了意想不到的課堂效果。

2.使用多媒體在課堂里授課，可以創(chuàng)造性地提出問題并激發(fā)思維

亞里斯多德曾經(jīng)說過：“思維始于問題和驚奇。”因此，教師應使用視聽媒體創(chuàng)造性地提出問題并激發(fā)學生的思維，這有助于學生理解知識并進一步提高課堂教學的及時性。有效利用培訓資源是熟練的技術應用的重要組成部分。資料系統(tǒng)為每個科目準備了很多科目材料，但沒有現(xiàn)成的固定課程表。教師需要使用資源庫中的資料來根據(jù)課程和目標設計課程。從圖書館資源創(chuàng)建數(shù)字課程計劃非常方便。

3.應用多媒體技術激活教學氛圍，讓學生對學習音樂感興趣

俗話說，興趣是最好的老師。小學生比較活躍，他們喜歡在有趣的環(huán)境中學習知識。過去，在教音樂時，音樂老師會使用揚聲器播放音樂。盡管這種方法還可以使音樂滲透到課堂中，但是它仍然存在一些局限性。這不能使學生專注于學習音樂并使學生對音樂內(nèi)容不感興趣。如果音樂教師可以使用多媒體進行教學，創(chuàng)建一個活躍而又令人興奮的音樂教學環(huán)境，使音樂教學變得更加有趣，可以有效地吸引學生注意力，并讓學生更好地理解音樂、學習音樂。

綜上所述，信息技術與音樂教育的有機結(jié)合是一種新情況。利用信息技術進行教學活動可以節(jié)省教師大量的時間和精力，并可以為學生提供更多實用的內(nèi)容。對于學生而言，這取代了過去的傳統(tǒng)教學方法，豐富了課堂中的音樂教學內(nèi)容，以全新的形式幫助學生學習相關內(nèi)容，并激發(fā)了他們的學習興趣。

參考文獻

[1]王瑤.試析小學音樂教學與多媒體技術的整合[J].中國多媒體與網(wǎng)絡教學學報（下旬刊），2019（12）：91-92.

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