以就業(yè)為導(dǎo)向的高等專(zhuān)科院校思政教育創(chuàng)新路徑研討

尤燕

摘 要：伴隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)體制以及經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式不斷革新，致使當(dāng)代工業(yè)、農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè)發(fā)展過(guò)程中，對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)技能型人才需求越來(lái)越大，因此，以就業(yè)為導(dǎo)向的高等專(zhuān)科院校思政教育愈發(fā)重要，創(chuàng)新思政教育機(jī)制迫在眉睫。基于此，本文立足以就業(yè)為導(dǎo)向的高等專(zhuān)科院校思政教育意義，并提出現(xiàn)階段思政教育創(chuàng)新路徑，僅為相關(guān)學(xué)者研究提供參考。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向;高等專(zhuān)科;思政教育

我國(guó)在“穩(wěn)就業(yè)、穩(wěn)金融、穩(wěn)外貿(mào)、穩(wěn)外資、穩(wěn)投資、穩(wěn)預(yù)期”六穩(wěn)戰(zhàn)略規(guī)劃部署中將就業(yè)置于首位，這充分表明我國(guó)中央政府對(duì)就業(yè)工作的高端重視。而以就業(yè)為導(dǎo)向的高等專(zhuān)科院校思政教育則是落實(shí)就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略的重要途徑，因此，高職院校應(yīng)繼承傳統(tǒng)教育思想，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，融合創(chuàng)新出新的以就業(yè)為導(dǎo)向的思政教育路徑，從而為全方位民族振興培養(yǎng)高水平人才。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向的高等專(zhuān)科院校思政教育意義

伴隨著教育體制改革不斷深入，教育發(fā)展需要滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)需求，因此，服務(wù)社會(huì)、以就業(yè)為導(dǎo)向成為高等專(zhuān)科院校教育宗旨理念。高職院校以就業(yè)為導(dǎo)向教育的目的是實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生學(xué)以致用，使學(xué)生畢業(yè)后有施展技能的地方，不會(huì)將所學(xué)內(nèi)容付諸東流、無(wú)所用途。就業(yè)為導(dǎo)向的教育思想是以發(fā)展培養(yǎng)滿足社會(huì)市場(chǎng)所需要的人才特性為出發(fā)點(diǎn)，從而建立相應(yīng)技能教學(xué)體系。其目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，一方面需要符合祖國(guó)現(xiàn)代化一線建設(shè)過(guò)程中所要的專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)，另一方面是需要注重培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力。基于此，以就業(yè)為導(dǎo)向的高等專(zhuān)科院校思政教育需要以崗位實(shí)操能力為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行高水平、高技能、高素質(zhì)等綜合能力培養(yǎng)。

與此同時(shí)“第十四個(gè)五年規(guī)劃綱要”表明：我國(guó)高等職業(yè)院校已經(jīng)進(jìn)入發(fā)展新階段，在新時(shí)期高職院校要與時(shí)俱進(jìn)轉(zhuǎn)變教育觀念，將“提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能”作為“十四五”期間教育目標(biāo)，促使高職學(xué)生素養(yǎng)與技能從量變向質(zhì)變轉(zhuǎn)換，從而能夠以高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)、高技能優(yōu)勢(shì)致力于國(guó)家一線建設(shè)[1]。而根據(jù)相關(guān)報(bào)告數(shù)據(jù)顯示，目前從事我國(guó)一線建設(shè)者，其中60%以上人員皆來(lái)自我國(guó)職業(yè)院校畢業(yè)生，職業(yè)院校畢業(yè)生逐漸成為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)一線的中堅(jiān)力量。基于此，以就業(yè)為導(dǎo)向的高等專(zhuān)科院校思政教育日益重要，成為培養(yǎng)主力“藍(lán)軍”的關(guān)鍵課程，不僅可以提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)意識(shí)，還可以提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為國(guó)家建設(shè)打造高素養(yǎng)、高思想、高技能人才。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的高等專(zhuān)科院校思政教育創(chuàng)新路徑

（一）加強(qiáng)思政課師資隊(duì)伍建設(shè)

第一，加大就業(yè)導(dǎo)向師資隊(duì)伍培訓(xùn)力度。以就業(yè)服務(wù)政策、業(yè)務(wù)水平、創(chuàng)新就業(yè)渠道、服務(wù)水平、信息化技術(shù)為主題，對(duì)高等職業(yè)院校思政教師實(shí)行不同層次、不同批次培訓(xùn)，從而全面提升就業(yè)導(dǎo)向型師資隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)能力，進(jìn)而推動(dòng)以就業(yè)為導(dǎo)向的高等專(zhuān)科院校思政教育創(chuàng)新進(jìn)程[2]。

第二，發(fā)揮榜樣激勵(lì)作用。在各年級(jí)思政教師中進(jìn)行優(yōu)秀示范性就業(yè)導(dǎo)向型師資評(píng)比，從而通選擇出優(yōu)秀教師，進(jìn)而以過(guò)榜樣激勵(lì)弘揚(yáng)主旋律，促進(jìn)以就業(yè)為導(dǎo)向的高等專(zhuān)科院校思政教育發(fā)展。

（二）融入工匠精神

學(xué)校可以開(kāi)展體驗(yàn)式思想政治教育講座，講座內(nèi)容應(yīng)符合當(dāng)前學(xué)生思維認(rèn)知;講座形式要具有多樣化;講座主題要涵蓋“愛(ài)崗、敬業(yè)、愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信”等工匠精神[3]。基于工匠精神思想理念下的思政教育不僅可以進(jìn)一步加深學(xué)生就業(yè)意識(shí)，還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)觀念與責(zé)任感，從而在促進(jìn)學(xué)生就業(yè)素質(zhì)提升的同時(shí)，提高學(xué)生政治思想，進(jìn)而促使學(xué)生全方面發(fā)展。

（三）實(shí)施教、學(xué)、做一體的教學(xué)模式

教、學(xué)、做一體教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生的綜合能力發(fā)展具有重要作用，不僅可以提升學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)理論的掌握，還可以提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的實(shí)際運(yùn)用。基于此，當(dāng)代我國(guó)高等職業(yè)院校的以就業(yè)為導(dǎo)向的高等專(zhuān)科院校思政教育應(yīng)依沿襲教、學(xué)、做一體教學(xué)模式，注重學(xué)生實(shí)際工作能力的培養(yǎng)，實(shí)施工學(xué)結(jié)合辦學(xué)模式，為當(dāng)代社會(huì)生產(chǎn)服務(wù)建設(shè)輸送具有高技能、高水平的一線技術(shù)人員。

（四）立足實(shí)際開(kāi)展課程

由于時(shí)代發(fā)展、經(jīng)濟(jì)體制深化、供給結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變等多種因素影響致使我國(guó)目前就業(yè)種類(lèi)豐富，因此對(duì)就業(yè)市場(chǎng)、就業(yè)人員、就業(yè)單位、市場(chǎng)需求、人才需求等方面都提出了更適合新時(shí)代就業(yè)服務(wù)發(fā)展的高要求需求。基于此，以就業(yè)為導(dǎo)向的高等專(zhuān)科院校思政教育內(nèi)容應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)從兩方面進(jìn)行考量，一是需要立足市場(chǎng)和用人單位需求，分析如何為企業(yè)提供精準(zhǔn)化人才支持;二是為進(jìn)一步促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，分析如何立足地區(qū)優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)人才。

（五）豐富就業(yè)服務(wù)職能內(nèi)涵

第一，實(shí)現(xiàn)區(qū)域就業(yè)服務(wù)聯(lián)動(dòng)，即將以就業(yè)為導(dǎo)向的高等專(zhuān)科院校思政教育與區(qū)域內(nèi)企業(yè)人才需求、重點(diǎn)項(xiàng)目人才需求、創(chuàng)業(yè)扶持等方面相結(jié)合，從而在解決區(qū)域內(nèi)就業(yè)市場(chǎng)人才需求的同時(shí)，為服務(wù)對(duì)象提供就業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，進(jìn)而提供學(xué)生就業(yè)服務(wù)意識(shí)。

第二，關(guān)注人才市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)態(tài)。首先，了解區(qū)域內(nèi)各領(lǐng)域企業(yè)單位人才崗位空缺情況以及人才需求標(biāo)準(zhǔn);其次，將就業(yè)信息進(jìn)行匯總分析;最后，成立就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)中心，根據(jù)市場(chǎng)用人單位實(shí)際需要向?qū)W生提供專(zhuān)項(xiàng)就業(yè)指導(dǎo)，進(jìn)而為學(xué)以致用奠定基礎(chǔ)。

（六）建立多元化、過(guò)程化的考核模式

以就業(yè)為導(dǎo)向的高等專(zhuān)科院校思政教育主要有課堂理論教學(xué)與課下社會(huì)實(shí)踐兩大部分構(gòu)成，因此，為加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)意識(shí)，應(yīng)優(yōu)化傳統(tǒng)思政課考核方式，從而建議建立多元化、過(guò)程化的考核模式。首先，考核主體應(yīng)有單一的思政教師轉(zhuǎn)變?yōu)樗颊處煛?shí)習(xí)指導(dǎo)教師、用人單位;其次，考核內(nèi)容應(yīng)有單一的教師評(píng)價(jià)增加一項(xiàng)學(xué)生自評(píng)，從而讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自我在實(shí)習(xí)中的綜合表現(xiàn);最后，考核結(jié)果不能單一以考核報(bào)告為依據(jù)應(yīng)綜合考慮學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中的具體表現(xiàn)。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，以就業(yè)為導(dǎo)向的高等專(zhuān)科院校思政教育創(chuàng)新是新時(shí)期背景下，為滿足高等專(zhuān)科院校新階段“提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能”教育目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)而應(yīng)運(yùn)而生的新型高職思想政治教育機(jī)制，并在社會(huì)層面具有一定程度的提高綜合國(guó)力和提高一線建設(shè)者素質(zhì)作用，能夠?yàn)樽鎳?guó)建設(shè)打造出高質(zhì)量“藍(lán)軍”。

參考文獻(xiàn)：

[1]高帥. 思政教育對(duì)高職高專(zhuān)院校學(xué)生就業(yè)觀念的影響[J]. 智庫(kù)時(shí)代，2019（31）：107-108.

[2]張國(guó)欣. 高職思想政治教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育融合途徑研究[J]. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐，2020，3（7）：157-158.

[3]竇守強(qiáng)，張艷平，白冰. 中醫(yī)藥高職院校《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程思政教育改革實(shí)踐[J]. 赤子，2019（34）：123.